副校級年度考核總結

2011年度副校級領導述職總結

述職報告

孝陵衛(wèi)中心小學    朱文瑾

2011年，對于孝小來說是不同尋常的一年，我們迎來了區(qū)政府對學校五年一次的督導;對于孝小人來說，我們忙碌而快樂，充實而幸福�；仡欉@一年以來的工作與學習，我與學校發(fā)展相伴，在平凡的崗位上默默地耕耘，始終以一顆責任心盡力地做好每一件事。此時我最想說的是：感謝領導對我的信任以及對我工作的悉心指導，感謝各位老師熱情地支持與幫助，讓學校教學工作得以有序開展，順利完成。現(xiàn)將這一年來的工作學習情況總結如下：

一、認真學習，不斷完善自我。

在教育不斷改革創(chuàng)新的今天，只有加強學習，才能適應教育改革發(fā)展需要，才能不斷提升自身業(yè)務及管理能力，更好地解決在日常工作中遇到的各種問題。因此，學習成為我生活的一部分。平日里，我關心國家大事，積極參加黨支部組織的各項活動，從活動中不斷增強黨性。認真參加政治學習，參與校本研修，做好記錄，寫好總結，讓全新的思想理念武裝自己，努力提高自身理論素養(yǎng)。能以身作則，自覺遵守規(guī)章制度，廉潔奉公，以飽滿的熱情對待工作。工作中，團結教師，關愛學生，服從學校分配，凡事能顧全大局，不計較個人得失。堅持原則，不避重就輕，以學校利益為重，以教師利益為出發(fā)點，踏踏實實做人，勤勤懇懇做事。

一年來在教導處幾位同仁的協(xié)助之下，我們組織教師積極開展了區(qū)“三全”“五優(yōu)化”課堂教學研究的學習與實踐活動，并結合校情帶領教師進行“悅動”課堂的系列研討活動。一年來，在完成學校工作任務的同時，我還積極參加了各級培訓活動，完成了南京市“學校課程管理”專題培訓班的學習，通過考核已結業(yè)。參與了我區(qū)“小學校長課堂教學實踐與專業(yè)化成長”研修活動，通過上課、評課等交流，從理論和實踐兩個層面上，充實和提高了自己的業(yè)務水平和管理水平。

二、勤勉工作，抓好教學管理。

1、扎扎實實做好常規(guī)管理工作。開學初認真制訂了學校教學工作計劃，與教導處同仁團結協(xié)作，抓過程，重落實，學期結束及時做好總結。按照教學“五認真”的要求，抓好“一個流程”即備課、上課、作業(yè)批改、測評考核、學困生輔導的管理。充分發(fā)揮教育評價作用，進一步規(guī)范我校備課、作業(yè)兩方面的管理。針對平時備課檢查中教師出現(xiàn)的共性問題，我們對教師的二次備課提出了具體指導意見，梳理出備課細則，為每位教師提供了一份備課樣張，供大家參考。對照原定的備課和作業(yè)檢查要求，設計了兩張數(shù)字化評價表，給老師們“一把尺子”、“一盞明燈”，讓數(shù)據(jù)來說話，關注數(shù)據(jù)背后的東西，以此來規(guī)范教師教學行為，評價教師工作成效。加強質量監(jiān)控，按部就班做好各年級單元自評分析，組織好學生成績考核工作。每學期我們都以年級為單位開展“家長開放日”活動，作為家校交流的平臺，把課堂面向全體家長開放，讓家長走進學校、走進課堂，近距離地了解學校教育教學情況，孩子在學校的學習生活。每次活動結束，學校向每位家長發(fā)放一份《孝小教學評價問卷》，請家長帶回家以不記名形式與孩子共同填寫，較為客觀、真實地反映出家長和學生對學校教育教學工作的評價。上半年組織了二、四年級家長開放日活動，下半年組織了一年級家長開放日活動。重視畢業(yè)班的全程管理，關注細節(jié)。加強中小學教學銜接研究，組織教師走進中學課堂聽課評課，邀請中學經(jīng)驗豐富的教師為畢業(yè)班家長做講座，為小學生升入中學后能盡快適應中學學習奠定基礎。

2、立足校情，制定出切實可行的校本研修計劃，并按計劃進行實施。我校在“三全五優(yōu)化”課堂教學研究與實踐課題的引領下，以學生的發(fā)展為本，立足于校本研修，以研究促發(fā)展，以評價促成長，融會多種方法，拓展豐富內涵，彰顯悅動課堂特色。專家導航，開闊眼界。隨著新課改的不斷深入推進，教師需要與時俱進，用新理念、新思想、新方法不斷充實自己，為此每學期學校根據(jù)老師們的需求，邀請一些教育專家、特級教師、教研員、兄弟學校的特色教師走進學校，走進課堂，或開展各種講座，或上示范課，或聽課評課，給老師們傳經(jīng)送寶，指點迷津。專題研討，指導實踐。以課題《基于兒童心靈成長的悅動課堂操作策略研究》為引領，我們一直在思考、實踐、探尋如何在呈現(xiàn)本色課堂的基礎上彰顯悅動課堂特色。例如語文教研組開展了“有效課堂提問”的主題研究，有幸邀請了區(qū)教研員田紅老師進行了觀課評課活動指導。趙松慧老師執(zhí)教了《梅蘭芳學藝》一課，其他老師以備課組為單位，進行組內分工合作，認真地記錄了課堂上的細節(jié)、現(xiàn)象以及教師提問、學生回答的次數(shù)，并對問題的有效性進行了分析和研討。最后田紅老師結合“課堂觀察量表”和大量課堂教學實例給全體老師做了精彩生動的講座。她充分肯定了課堂觀察的意義和研究價值，提出了提效課堂的關鍵所在。本次活動給予我們很多啟示，為我校設計悅動課堂觀察表提供了有力的幫助。目前我校在科研專家的引領之下，從關注課堂教學四要素：精神飽滿、積極參與、合作互動、多元生成著手，深入研究悅動課堂。課例引領，同伴互助。每學期，每位教師都立足于研究悅動課堂，上好一節(jié)研討課，以同伴互助的方式，共同診斷我們的課堂。學校還充分利用信息技術手段，為教師搭建“網(wǎng)絡觀課評課平臺”，使研修活動跨越時間與空間的界限，讓執(zhí)教者和聽課人都能傾聽到每位教師的評價，形成教學大家談的研討氛圍。課堂反思，促進成長。教師只有不斷的總結、不斷的反思，才會形成自己的觀點和見解，才會不斷的提升自己的教育教學理論水平。為了讓每位教師能記錄下教育教學中的點點滴滴，以促進自己今后的教學，從而建立反思意識，學校要求教師將課堂教學中的生成、反思與收獲記錄下來。學校邀請了專家進行專題講座，針對教師們撰寫的生成記錄進行點評和總結。其中省特級教師賁友林帶來的精彩講座——《十年反思的力量》，用自己親身的經(jīng)歷給大家展示了兩個十年的反思歷程，深深震撼了每一位教師。區(qū)教科所的項平老師給教師們帶來的一份充滿能量、振奮精神的下午茶——《用文字敘說我們的教育生活》令人記憶猶新。

3、以督導為契機，深入課堂，靜心研究，教學相長。堅持每周聽隨堂課、組內研討課，同時對個別青年教師進行跟蹤聽課。尤其是為了迎接督導，把孝小教師最好的課堂展示出來，全體教師全身心投入到教學研究之中。我們以備課組為單位開展了磨課活動，付出了艱辛的汗水。我為四、五、六年級語文教師提供了自己平時教學中積累的一些資料，及時了解教師們教學中所需，盡自己所能給予指導與幫助。最讓我難忘的是與四年級組三位年輕的語文教師共同鉆研教材，共同備課，共同試教，共同研討的情景，從他們身上讓我看到了孝小青年教師虛心好學，團結協(xié)作的可貴精神。本學期個人聽課35節(jié)，課后及時與教師進行溝通與交流，相互學習，以此來指導和督促教師備好每節(jié)課，上好每節(jié)課，從而不斷提高課堂教學的有效性。

三、教書育人，關愛每個學生。

在分管學校教學工作的同時，我還擔任一個班的語文教學工作。上半年擔任六(1)班語文教學工作，下半年擔任四(1)班語文教學工作。平時，盡管常常在瑣事中忙忙碌碌，但對于個人教學工作我絲毫沒有懈怠，努力當好教師中的領頭羊。對每一個孩子負責，上好每節(jié)課，改好每本作業(yè)，力爭讓每一個孩子都喜愛上語文課。我經(jīng)常在課余閱讀一些相關的教學指導書籍和雜志，認真鉆研教材，遇到問題與同年級組教師研討交流。教學中注意培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，適時引導孩子掌握學習方法。在語文教學的同時，我還注意學科的人文性特點，借助教材，教書育人。上半年我參加了區(qū)教學校長匯課活動，執(zhí)教的《古詩兩首》獲得市教研員的好評，在此我特別想感謝當時六年級語文組的各位老師和丁前蘭主任，是她們給予了我無私的幫助，給予了我上好一節(jié)公開課的底氣。下半年完成拍攝了兩節(jié)錄像課《田園詩情》和《春聯(lián)》，指導學生楊一凡撰寫的習作《筆袋的自述》發(fā)表在《南京晨報》上，個人撰寫的教學論文《一詩 一畫 一人》榮獲《語文教學通訊》與中國高等教育學會語文教育專業(yè)委員會聯(lián)合舉辦的2011年中國小學語文教學論文大賽特等獎，《優(yōu)化問題設計，生成別樣精彩》獲區(qū)案例評比二等獎。

回顧一年來的工作，有得也有失。俗話說得好：“百尺竿頭，更進一步”，我將正確對待自己的不足，認真聽取領導、老師的意見和建議，寄希望于下一學年度,為提高我校的教育教學質量，促進素質教育的進一步發(fā)展，盡自己的一份微薄之力。

2011、12

述職報告

孝陵衛(wèi)中心小學 馬超俊

時光荏苒，忙碌中2011年匆匆而過。作為一名校級領導我對自己分管的德育工作盡職盡責、銳意進取;作為一名語文教師，我著力進行課堂教學改革，努力打造低耗高效的語文課堂。

一、以身作則率先垂范

我對自己工作的基本要求就是以身作則、率先垂范�？鬃釉�，“己所不欲勿施于人”，在德育工作中，我努力用自己的言行，為學生樹立良好的榜樣，重言教更重身教。常言道，“學高為師，身正為范”，作為教師“身正”比“學高”更重要。要求學生見到老師主動問好，那么對問好的學生我都會及時予以回應，或是一個會心的微笑、或是一個輕輕的點頭、或是一聲清脆的回應;要求學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，我在校園里見到紙屑都會彎腰撿起;要求學生珍惜早晨的光陰，我就堅持每天七點半以前到校。

德育無小事，處處皆教育，我校德育工作的主體思想就是在日常的教育教學活動中滲透德育，達到“潤物細無聲”的效果。一年來，在楊校長的帶領下，在同事們的通力協(xié)作下，我校的德育工作得以穩(wěn)步推進，德育特色得到進一步彰顯，構建以校園心育劇為載體的生活化主體育德模式正在逐步形成，在悅心文化的引領下，積極開展悅群活動，實施德育課程促學生素質提高。

德育與學生的生活緊密相連，將德育貫穿于豐富多彩的活動之中一直是我校的傳統(tǒng)做法。注重學生的心理健康教育，在學校提出的“育心育智，成人成才”辦學理念的指引下，加強對學生的思想品德和行為習慣教育，在全校推廣大德育觀，將德育與智育、體育、美育、心育有機結合起來，提倡“人人都是德育工作者”的全員育德模式。

二、德育管理推陳出新

在上級部門的統(tǒng)一部署下我校先后開展了一系列主題教育活動：讀書節(jié)系列活動、我們的節(jié)日系列活動、禁毒教育、環(huán)保教育、法制安全教育、迎接全國文明城市復查、區(qū)心育教研活動、好書義賣活動、社會實踐活動、革命傳統(tǒng)教育等。

除此以外，我們還根據(jù)校情開展了一系列具有學校特色的主題教育活動，逐步形成“四月六節(jié)”的德育活動課程，即：九月，行為習慣養(yǎng)成月;十月，悅心藝術節(jié);十一月，心育節(jié);十二月，體育節(jié);一月，安全自護月;二月，校園文化建設月;三月，感恩月;四月，讀書節(jié);五月，科技節(jié);六月;智慧節(jié)。通過實施“四月六節(jié)”的德育活動課程，豐富學生的校園文化生活，規(guī)范學生的行為習慣，提升學生的綜合素養(yǎng)。

我們先后舉行了：慶祝建黨九十周年、慶祝辛亥革命成功100周年、首屆美詩文誦讀比賽、“學雷鋒日”服務社區(qū)活動、“六一”表彰、圣誕活動、新生入隊儀式、家長學校、藝術月、體育節(jié)、心育節(jié)等。每次活動精心策劃、認真組織，有方案、有總結、有報道，注重教育的實效性，借助各類媒體宣傳報道，擴大學校的知名度，提高美譽度，確�；顒娱_展得有聲有色，將德育思想滲透到活動之中，使學生受到潛移默化的影響。

我校的德育工作在全區(qū)始終走在前列，一個個德育活動品牌正在逐步形成，德育工作的常規(guī)化與特色化相結合，貼近學生、符合校情，受到廣大師生家長的一致好評。在全國文明城市復查期間，我校作為玄武區(qū)四所備查小學之一，進行了周密部署和認真準備，多次受到上級部門的好評，順利通過此次復查。我校的家長學校工作也得到了上級部門的充分肯定，作為我區(qū)唯一一所家長學校上報省優(yōu)秀家長學校。在下半年的區(qū)綜合教育督導中，我校的德育工作再次受到督導組領導的一致好評，特別是對學生的常規(guī)習慣、文明禮儀素養(yǎng)和學生的綜合素質提升進行了充分肯定。年底，我校還順利承擔了一次區(qū)心育教研活動，展示了我校的心育特色和常規(guī)工作。

三、教學科研并駕齊驅

雖然分管德育工作，但自己也是一名一線教師，在教學中我堅決服從學校的常規(guī)管理。主動承擔教改實踐和指導年輕教師的工作，與教學校長攜手將我校的教學工作開展好，確保學校擁有良好的教學秩序。

一年來校內外聽課累計四十多節(jié)，主動承擔研究課任務，上學期執(zhí)教校長班公開課《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》，下學期執(zhí)教錄像課《錢學森》，均受到聽課教師的一致好評。

多年的教學實踐告訴我，提高教學水平的關鍵是鉆研，提高業(yè)務能力的關鍵是教科研。一年來，本人共有兩篇論文獲市區(qū)二等獎，一篇教學案例獲區(qū)“三全五優(yōu)化”論文評選二等獎，獨立申報的南京市個人課題獲得立項。由于分管的工作頭緒較多，使我沒有更多的時間留在班上，這就促使我必須要提高課堂教學效益。

在平常的教學中，我深入鉆研教材，激發(fā)學生的學習主動性，改革傳統(tǒng)的作業(yè)模式，在完成學校統(tǒng)一要求的作業(yè)外，還讓學生準備隨堂練習本、糾錯本，定期出版班級作文小報，幫助學生及時鞏固所學知識，及時記錄作業(yè)錯誤并訂正，提供交流展示的平臺。我深知“授人以漁”“興趣是最大的老師”這些道理，因此，我在有限的教學時間內，注重學習方法的指導和學習興趣的激發(fā)，實踐證明，這樣的教學收到了良好的效果，學生的語文綜合素養(yǎng)得到全面提升。

四、業(yè)務水平逐年提升

一年來，我積極參加各級各類的業(yè)務進修，認真閱讀相關書籍，主動承擔研究課，及時進行經(jīng)驗梳理和總結。獨立承擔的課題《巧用糾錯本提升小學生語文學習力的策略研究》被南京市教科所立項為市級個人課題;《黃山奇松》教學案例被區(qū)教師進修學校評為二等獎;論文《主問題引領，讓教學思路更清晰》被區(qū)教科所評為二等獎;論文《師生互動生成精彩》被評為2011年度南京市優(yōu)秀教育論文二等獎。指導學生撰寫的科學小論文獲區(qū)二等獎;指導學生參加江蘇省心理小論文評比多人獲得二三等獎;指導學生在報刊發(fā)表習作近十篇。

在負責學校宣傳報道工作期間，我校被評為區(qū)通訊報道先進單位，我也有幸被評為玄武區(qū)優(yōu)秀通訊員。

在過去的一年中，本人累計參加繼續(xù)教育學時達到一百多學時。除了參加語文教師的繼續(xù)外，還參加區(qū)里組織的德育校長培訓班，參加學校和區(qū)里組織的網(wǎng)上研討，通過學習豐富自己的知識儲備，不斷提升自己的業(yè)務水平，順利完成區(qū)學科帶頭人的骨干教師年終考核。

過去的一年忙碌而充實，在新的一年里，我將一如既往地干好自己的本職工作，在工作中不斷創(chuàng)新、銳意進取，向著更高的目標邁進。

2011-12-26。

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