語文教學反思的原則

一、確定此項原則的依據(jù)

（一）教學目標對教學內(nèi)容、媒體、策略的控制作用

教學目標是教學活動的方向。目標確定導向哪里，以后的教學活動就會朝向哪個方向。在閱讀過程中，語 文教學目標是閱讀一篇課文、一個單元的教學工作的出發(fā)點和歸宿，是教與學雙方通過一系列的閱讀實踐，使 學生發(fā)生顯著變化的結(jié)果，它是聯(lián)系教學大綱總目標與具體課文的橋梁，是溝通教師的教與學生的學等一切活 動的主軸。有了明確的閱讀教學目標后，在教學進程中，教與學的內(nèi)容，選用的媒體，運用的策略，若有誤差 ，出現(xiàn)后不久便會揭示出來，使教學按照既定目標進行矯正或補救，實現(xiàn)目標，形成正相關(guān)的教學。詳情請訪問http://emrowgh.com

（二）教學內(nèi)容、媒體、策略對實現(xiàn)教學目標的意義

教學內(nèi)容的確立、教學媒體的選用、教學策略的制定，是為達到教學目標而服務的。脫離這些教學要素， 教學目標就無以達成，而離開教學目標去追求教學內(nèi)容的精、教學媒體的新、教學方法的活，不僅無益于提高 教學質(zhì)量，而且浪費時間。只有妥善處理好教學內(nèi)容、教學媒體、教學策略諸要素之間的關(guān)系，才能使教學目 標得以實現(xiàn)。

（三）教學目標、內(nèi)容、媒體、策略與教學過程的關(guān)系

教學過程是選用媒體、采用策略、完成教學任務、實現(xiàn)教學目標的進程，只有教學目標的導向正確、教學 內(nèi)容精要、所選媒體有利于信息傳遞、教學策略合乎學生的認識規(guī)律才能使教學過程得以有效推進。語文教學 設(shè)計，在整體上要重視結(jié)構(gòu)，在層次上要著眼于要素，在策略上要發(fā)揮系統(tǒng)的功能。從整體出發(fā)，研究教學系 統(tǒng)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)、層次，求得最佳組合，目的在于教學過程得以優(yōu)化。

二、貫徹此項原則的措施

（一）教學目標科學化

從我國教育要求培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的新人這一總目標出發(fā)，根據(jù)語文學科的特色，結(jié)合語文教 學大綱的要求，中學語文學科教育目標體系可以由中學語文德育目標要素、智育目標要素、美育目標要素組成 。

在語文學科教育目標體系中，智育的目標要素應該放在主要位置上并處處落到實處。語文智育目標包括知 識教養(yǎng)目標，智力開發(fā)目標，能力培養(yǎng)目標。語文德育目標包括政治思想、道德情操及個性心理品質(zhì)等方面的 要求。語文美育也是語文教育的重要方面，主要包括審美知識和審美能力兩部分。

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