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會(huì)變的圓 活動(dòng)反思
在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)之前，我們班的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了沿線(xiàn)剪圓。
活動(dòng)開(kāi)始，我就以一頂魔術(shù)師的帽子吸引了孩子們的注意力，讓孩子們以“123，變變變”的口訣變出活動(dòng)需要的材料，特別是變出小剪刀的時(shí)候，還出來(lái)了字寶寶“小心”，我以奇怪的口氣問(wèn)“明明是小剪刀，怎么出來(lái)了字寶寶小心？”孩子們紛紛回答說(shuō)“是說(shuō)用小剪刀的時(shí)候要小心！”其中一個(gè)孩子還說(shuō)“小心”就是“當(dāng)心”看來(lái)我需要的安全意識(shí)孩子們有了；在變出燈籠以后，我拿著燈籠轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，作出想知道燈籠是怎么做的樣子，孩子們也跟著認(rèn)真的觀察著，并且爭(zhēng)先恐后的說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)“老師，燈籠是圓的”、“老師，燈籠是彩色的”、“老師，燈籠是硬紙做的”，在孩子們發(fā)言的時(shí)候，我做出不小心碰掉一片燈籠的樣子，孩子們興奮的一起叫起來(lái)“是一個(gè)一個(gè)的圓形做出來(lái)的”“老師，我會(huì)！”“老師，我會(huì)！”一只只的小手舉起來(lái) 。 “好吧，既然大家都會(huì)了，就開(kāi)始做吧！” 因?yàn)槲覜](méi)有任何的示范，只是讓孩子們自己觀察發(fā)現(xiàn)燈籠的做法，做著做著，就有孩子叫起來(lái)了“老師，我的圓剪好了，拼不起來(lái)！” “是嗎？我們?cè)倏纯�！”我又把燈籠舉起來(lái)，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。很快，又有孩子發(fā)現(xiàn)了“圓的中間有一條縫”，于是大家又繼續(xù)專(zhuān)心的做起來(lái)，不久，就有孩子成功了，拿著自己的作品高興的讓老師看。 陸陸續(xù)續(xù)的孩子們都做好了，大家拿著自己燈籠互相比較，一會(huì)兒后，孩子們又說(shuō)開(kāi)了，這個(gè)說(shuō)“你的不對(duì)，人家只要6個(gè)圓，你的8個(gè)了”那個(gè)說(shuō)“你的不對(duì)，縫縫剪反了”。。。。。。。
整個(gè)活動(dòng)，孩子們充滿(mǎn)了濃厚的興趣，充分發(fā)揮了他們的觀察力，想象力、創(chuàng)造力，在教師沒(méi)有任何示范的情況下，圓滿(mǎn)的完成了任務(wù)。
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