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小班區(qū)域美工活動(dòng)反思
伴隨著新學(xué)期的開始，我們的區(qū)域活動(dòng)也井然有序地開展起來，通過幾次區(qū)域活動(dòng)的觀察，發(fā)現(xiàn)美工區(qū)的幼兒在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)參與的積極性不高，只看見三個(gè)一群的小女生拿著壓磨機(jī)在一本正經(jīng)地壓印圖案，卻沒有充分的利用圖案制作成品。就這樣半天工喜從天降堆的壓印紙和圖案亂放在美工區(qū)，而其他幾個(gè)小男生只顧著玩自己的橡皮泥，看到這樣的場(chǎng)景我有些失落。如何調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，充分發(fā)揮美工區(qū)的效應(yīng)呢？使幼兒有事可做，享受區(qū)域活動(dòng)帶來的積極影響？而教師的指導(dǎo)作用又如何有效運(yùn)用？這都是我沒涉及到的。翻閱了一些書籍和雜志，了解到區(qū)域活動(dòng)中教師的引導(dǎo)作用不可忽視。幼兒是活動(dòng)的主體，我們可以讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中積極投入，發(fā)揮他們的自主自律性，但不意味著放任自己玩自己的，沒有體現(xiàn)孩子的自主創(chuàng)造、自主探索，這是值得深思的問題。這就要老師的正確引導(dǎo)和有效的介入。例如針對(duì)區(qū)域活動(dòng)中單一的美工活動(dòng)，我們可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行多樣化的動(dòng)手操作
：1、制-作-工-藝品。師和幼兒集體制作手工品，指導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行有創(chuàng)意的制作。
2、水粉畫。部分幼兒對(duì)于水粉充滿興趣，老師可以抓住個(gè)別幼兒的興趣使他們樂于動(dòng)手嘗試水粉畫帶來的樂趣。
3、繪畫作品、橡皮泥展。部分男生對(duì)橡皮很感興趣，有的喜歡畫自己的意象畫，老師可依據(jù)幼兒的愛好充分使美工區(qū)活躍起來，讓美工區(qū)的幼兒有事可做，將美工區(qū)的功能最大化。
4、還可調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手收集廢品的想法，不光是動(dòng)手制作，我們還要從生活的點(diǎn)滴做起，回收可利用的舊報(bào)紙、紙箱、牛奶瓶等，使孩子成為活動(dòng)的主人。
如今的美工區(qū)是最活躍的區(qū)域之一，以前大多數(shù)幼兒都愛去益智區(qū)，現(xiàn)在美工區(qū)也是很多幼兒首選的區(qū)域活動(dòng)，區(qū)域里許多別致充滿稚氣的美工作品琳瑯滿目，活動(dòng)后他們總會(huì)得意的向同伴講說作品的蘊(yùn)意，分享他們?cè)诿拦ぶ谱髦械挠腥そ?jīng)驗(yàn)，看著孩子越來越喜歡動(dòng)手動(dòng)腦去制作，我感到很欣慰。區(qū)域活動(dòng)中幼兒是活動(dòng)的主體，老師明效地介入者，積極地給幼兒一些指導(dǎo)，隨時(shí)調(diào)動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性，讓他們?cè)诿看蔚膮^(qū)域活動(dòng)中都能增長(zhǎng)知識(shí)，學(xué)會(huì)分享，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的最大效應(yīng)。
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