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小班小魚游活動(dòng)反思
小魚是孩子所熟知和喜歡的，《小魚游》是一首旋律優(yōu)美的兒童歌曲。以下是小編為你整理的小班小魚游活動(dòng)反思，希望能幫到你。
小班小魚游活動(dòng)反思
在我們進(jìn)行傳統(tǒng)音樂教學(xué)活動(dòng)中，我們常會(huì)目睹這樣的情景：老師一遍一遍的唱，要求孩子一遍一遍的跟，當(dāng)孩子的聲音越來越輕的時(shí)候，老師常說的一句話是：“唱的重一點(diǎn)!”老師的激勵(lì)立竿見影，孩子們的聲音頓時(shí)變得響亮，扯著脖子，漲紅了小臉。這是老師也立馬感覺到這樣的歌聲“不動(dòng)聽”，會(huì)補(bǔ)一句：“孩子們要用好聽的聲音唱。”何為“好聽的聲音?”卻說不出一個(gè)所以然。這樣的教學(xué)效果可想而知，老師累，孩子也累，帶來的只會(huì)讓孩子對(duì)音樂活動(dòng)的厭煩。我們要倡導(dǎo)的是有效的教學(xué)活動(dòng)，就得根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣來設(shè)計(jì)教學(xué)過程，由“要我學(xué)”變“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”。
在本月的期中檢查中，園里安排了命題式的教學(xué)活動(dòng)展示。我加入了小班組的研討，內(nèi)容是音樂活動(dòng)《小魚游》，要進(jìn)行自主創(chuàng)編教案。我們進(jìn)行了設(shè)計(jì)、研討、試教和反思，這樣的一個(gè)動(dòng)態(tài)磨課的過程。在一次次的磨課過程中，設(shè)計(jì)了針對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn)，撇去以往枯燥、單板的教學(xué)方法，以游戲情景串聯(lián)的方式設(shè)計(jì)了這堂音樂教學(xué)活動(dòng)。
《小魚游》是一首旋律優(yōu)美的歌曲，歌詞淺顯易懂，描述了小魚在大海里自由自在游來游去找朋友的情景。
一、如何讓孩子去主動(dòng)投入到音樂游戲情景
這是我們第一個(gè)要思考的問題。在第一研的設(shè)計(jì)中，是讓孩子聽這首歌學(xué)小魚游的`動(dòng)作，學(xué)唱小魚的歌，整個(gè)模式讓孩子處于了被動(dòng)的狀態(tài)。所以我們?cè)诘诙兄羞M(jìn)行重新的設(shè)計(jì)，播放《水族館》音樂，以“魚媽媽帶魚寶寶去游玩”的情景，讓孩子由“學(xué)小魚”變“我是小魚”，角色的轉(zhuǎn)變更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，也更能投入到活動(dòng)中。
二、如何創(chuàng)設(shè)有效的音樂游戲場(chǎng)景
音樂教學(xué)不僅需要最優(yōu)化的課堂音樂，更需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)好的音樂環(huán)境。音樂環(huán)境也包括對(duì)音樂場(chǎng)景的布置，在《小魚游》的環(huán)境準(zhǔn)備中，我們就創(chuàng)設(shè)出一個(gè)“海底世界”，把彩虹傘比作了五彩繽紛的海洋，用綠色的卡紙剪成一條條的水草，在周圍還裝飾出一塊塊的“五彩石頭”。材料簡單，卻給孩子們營造了一個(gè)身臨其境的音樂環(huán)境。在創(chuàng)設(shè)音樂場(chǎng)景時(shí)除了考慮音樂氛圍外，也因考慮是否會(huì)阻礙孩子的活動(dòng)。因?yàn)樵谖覀冾A(yù)先設(shè)計(jì)的“彩虹傘海洋”，一直都是我們?nèi)齻�(gè)老師互相之間在試教，所以導(dǎo)致第一堂吳老師上課時(shí)，彩虹傘反而阻礙了孩子的動(dòng)作，“小魚在游來游去”的時(shí)候，彩虹傘不貼地面孩子容易絆倒，存在了安全隱患，所以在我和周老師上課的時(shí)候把彩虹傘拿掉，本身教室地面上也有各色的地磚鋪成，也呈現(xiàn)出一個(gè)“五彩繽紛海洋”的情景。所以在今后進(jìn)行場(chǎng)景布置時(shí)除了考慮音樂氛圍外，更應(yīng)考慮到孩子的安全。
三、如何將音樂游戲情景貫串始終
帶著這個(gè)問題，我們進(jìn)行了第三研，在起初的設(shè)計(jì)中，孩子們扮演魚寶寶在大海里游來游去，跟這兩條可愛的“指偶小魚”唱著快樂歌曲。為了更加激發(fā)對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了“大鯊魚來了”的環(huán)節(jié)。魚媽媽說：“在大海里有一條又大又兇猛的大鯊魚吶，它來的時(shí)候會(huì)把海水弄的嘩嘩響。”這個(gè)時(shí)候配班老師在鋼琴上彈滑音，“嘩……”音效恰當(dāng)好處，孩子們這時(shí)已經(jīng)安全投入到教師設(shè)計(jì)的游戲中，紛紛躲到“水草”和“石頭”后面，當(dāng)滑音消失后，魚媽媽說：“魚寶寶們，大鯊魚沒發(fā)現(xiàn)我們，我們快到大海里快樂的唱歌找朋友吧!”……情景游戲環(huán)節(jié)的加入，升華了孩子們的興趣，也使整個(gè)音樂教學(xué)活動(dòng)更加的豐富飽滿。
幼兒的生活是游戲的生活，幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性只有在游戲活動(dòng)中才能得到最大的調(diào)動(dòng)。在今后的工作中，我繼續(xù)將游戲化教學(xué)運(yùn)用到音樂活動(dòng)中，讓更多幼兒積極投入到音樂活動(dòng)中來，讓孩子們快樂的體驗(yàn)音樂的魅力。
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小魚游教案和教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用自然地聲音來演唱歌曲，并且用簡單的動(dòng)作模仿。
2.愿意聽音樂或教師的演唱做小魚游的動(dòng)作，學(xué)習(xí)小碎步。
3.初步嘗試按規(guī)則游戲，在于教師教師單獨(dú)身體接觸的過程中增進(jìn)師生情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1 小魚游水的圖片一張，畫面上有不同姿態(tài)、向不同方向游動(dòng)的魚若干條。
2 幼兒觀察并模仿過小魚游的樣子。
一， 活動(dòng)過程;
(一) 出示圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小魚游的興趣。
1、教師：看!誰來了。
2、教師引導(dǎo)幼兒拍手歡迎小魚，向小魚問好
(二).幼兒跟音樂，學(xué)唱歌曲《小魚游》
1.教師示范唱。
2教師邊操作小魚邊說歌詞。
3幼兒看小魚表演熟悉歌詞。
4教師彈唱歌曲，讓幼兒熟悉旋律(小魚不動(dòng))
師：小魚游累了，我們讓小魚休息一下。老師把小魚剛才游的動(dòng)作編成了一首歌，你們和小魚一起來聽一聽。
5教師彈唱歌曲《小魚游》，讓幼兒跟著節(jié)奏拍手，熟悉旋律。
6幼兒看小魚表演，跟著教師的旋律一起唱歌曲2-3遍。
起大聲唱
(三) 教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小魚游的動(dòng)作。
1、 教師：小魚是怎樣游來的.呢?誰用動(dòng)作做一做?
2、 幼兒調(diào)動(dòng)觀察積累的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用動(dòng)作表示小魚游， 教師注意反饋幼兒的動(dòng)作，指導(dǎo)全體幼兒有重點(diǎn)的模仿學(xué)習(xí)。
(1)、引導(dǎo)幼兒用手臂在身體不同部位擺動(dòng)表現(xiàn)小魚游。
(2)、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)手的動(dòng)作，幼兒跟教師邊唱《小魚游》邊動(dòng)作。
(3)、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)走小碎步。
(4)、幼兒嘗試行進(jìn)間做小魚游動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒注意觀察腳的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)小魚游的輕輕的快快的。
二.幼兒玩游戲“小魚游”。
1 教師：魚寶寶今天要和媽媽做什么游戲呢?聽聽與媽媽唱什么。
2 教師完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒注意最后一句歌詞我們是快樂的好朋友。
3 教師提問，幫助幼兒理解游戲的玩法。
(1)教師：唱到我們是快樂的好朋友，都必須找到自己的好朋友。
(2)教師以魚媽媽的身份，其他幼兒邊唱歌曲邊找自己的好朋友，找到好點(diǎn)點(diǎn) 頭，搖搖尾巴，互相問好，勵(lì)幼兒大膽親近其他小朋友。
(3)幼兒繼續(xù)游戲。
三�；顒�(dòng)延伸
教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做游戲，到教室外面去找找別的班的孩當(dāng)自己的好朋友。
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