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被抓的小魚 活動反思
小班民間體游：捕小魚反思
這是我第一次承擔的園內(nèi)公開教學活動，年級組內(nèi)的教師根據(jù)我?guī)状卧嚱趟从车那闆r不斷地進行研討，在始終把握活動目標以及重難點的前提下，進行活動細節(jié)的改進和實施，最終取得了較好的活動效果，但是結(jié)合其她教師的建議和自身對教學活動后的思考，我對此次活動作如下反思：
1、救小魚的情境性不強：被捕魚的人抓到的小魚會被送到魚缸里，媽媽會趁捕魚的人不注意時去救回被抓走的小魚，目的是讓被抓的小魚在旁觀看其它小魚的正確躲閃方法，通過同伴間的互相學習，從而意識到自己躲閃方法的不足之處，更進一步地習得幾種簡單的躲閃方法，同時，救回后的小魚通過游戲的方式進行躲閃跑練習，從而鞏固經(jīng)驗，使經(jīng)驗得到真正地內(nèi)化。但是，我在救小魚時，顯得十分容易，很難讓幼兒感受到其中的緊張、興奮的情緒，可能會讓幼兒意識到被救回是一件很容易的事，因此幼兒對于被抓的情況顯得不夠重視，使得幼兒在游戲時表現(xiàn)出一定的散漫性，影響了幼兒游戲的緊張情緒。究其原因，與我事先未與捕魚的人協(xié)商溝通好存在著很大的關(guān)系，在活動前，我只提示捕魚的人在小魚被抓時我會過來救這一簡單的細節(jié)，而對于如何救得精彩這一具體過程未與其進行探討，從而使救小魚的過程變成了我單方面的行為過程，而捕魚的人在其中的參與成分較少，整個過程顯得十分倉促和容易，情境性也不強。
2、活動強度的把握：這次活動已經(jīng)達到了預期的活動量，這與前幾次的試教活動的效果相比有了很大的進步，但是，個別幼兒在活動中以語言的形式提示我玩得有些累了，而我卻更多地關(guān)注了多數(shù)幼兒的活動興趣，關(guān)注了活動的預定活動過程，沒有及時地根據(jù)活動中出現(xiàn)的預料之外的狀況進行有效地調(diào)整。我應(yīng)該以游戲化的語言提示個別玩得有些累的幼兒躲在洞洞里休息一會，然后再引導其繼續(xù)游戲。
總的來說，本次活動相對還是比較成功的，幾位教師之間配合得非常融洽，活動過程進行得非常順利，幼兒參與活動的積極性也非常高，這樣的公開教學活動讓我在短期內(nèi)有了很大提高，因此，在今后的教學活動中我也會不斷嘗試和改進自己的教學能力，以求更大的進步。
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