5的形成活動反思

教5的形成時，我以情景故事的形式引入課題，講述小朋友相約去交游的情景并配有圖卡的操作演示讓小朋友理解“1”添上“4”是多少？通過具體的圖卡演示孩子通過點數(shù)能判斷出結(jié)果，從而更好的理解形成的數(shù)概念。然后再通過玩手指游戲“變、變、變”中讓幼兒想想“4”怎么變成“5”然后說說自己的結(jié)果，交流分享。通過這種有趣的實物操作，幼兒自然而然地了解了5的形成。接著我讓幼兒們一起觀察、討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說說怎樣能更快地記住數(shù)的形成，在肯定幼兒想法的同時，我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論說說那種方法更好、更簡單易記，找出最佳的方法。

幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟（蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。本次活動，我選取的操作材料來源于生活中常見的蛋糕盒，幼兒在分“小餅干”時各方面能力

得到了提高，更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣。孩子活潑好動，喜歡動手操作，于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動手、動口、動腦培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

游戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，課堂上教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民-主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，

玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂。

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