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幼兒園數(shù)學(xué)課活動反思
2015年11月22日參加了在山海關(guān)區(qū)南園幼兒園舉行的秦皇島市幼兒園數(shù)學(xué)教育活動優(yōu)質(zhì)課評比活動，聽了《認(rèn)識正方體》、《生日會》、《一起來統(tǒng)計》、《變得一樣多》、《自助小銀行》5節(jié)課。
這是從教以來第一次走進幼兒園聽課，新奇的同時更多的是對幼兒園教學(xué)的了解。在課上幼兒教師運用了豐富多彩的方式手段，寓教于樂，重視培養(yǎng)了兒童的學(xué)習(xí)興趣，滲透學(xué)習(xí)方法，并且養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在教授《認(rèn)識正方體》一課時，學(xué)生在數(shù)一數(shù)的環(huán)節(jié)先強調(diào)“看誰數(shù)的又快又準(zhǔn)”，學(xué)生匯報時又強調(diào)“先數(shù)……再數(shù)……”，教師有意識的培養(yǎng)了孩子有順序的數(shù)�！蹲兊靡粯佣唷芬徽n教師為幼兒樹立了合作的榜樣，如，一教師組織幼兒進行操作活動時，另一教師主動幫著擺放、分發(fā)材料、活動巡視；一教師在教幼兒知識，而另一位教師就配合播放課件，這在無形中都為幼兒提供了積極的行為榜樣，教師的言行潛移默化地影響著幼兒，培養(yǎng)了幼兒的合作意識。
通過這次活動也讓我對幼小銜接有了新的認(rèn)識，意識到了自己的不足。以前幼小銜接教育做的最多的還是孩子從幼兒園升入一年級這個階段的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，如坐姿、書寫姿勢、整理書本、舉手發(fā)言、認(rèn)真傾聽、按時完成作業(yè)、書寫規(guī)范等，一直認(rèn)為幼小銜接教育就是適應(yīng)小學(xué)生活，提前學(xué)習(xí)小學(xué)一年級的知識，總是想著哪些東西需要在幼兒園教扎實，哪些習(xí)慣需要在幼兒園規(guī)范，不要給一年級造成負(fù)擔(dān)。
但通過今天的活動我才發(fā)現(xiàn)不是這樣的，幼兒的課程與小學(xué)是如此的緊密相連，幼兒的頭腦中不是一片“空白”，其實他們的知識儲備非常的豐富，他們在上一年級前已經(jīng)具有了一定的一年級知識基礎(chǔ)。所以作為一年級教師不能從零開始設(shè)計課堂教學(xué)，而要在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)之上怎樣把雜亂無章的知識進行梳理，有側(cè)重的進行提高。這也讓我真真正正體會到課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性，正如于主任所說作為數(shù)學(xué)教師的我們要真正了解課程標(biāo)準(zhǔn)，不僅僅是自己所任學(xué)段的課標(biāo)，一年級教師除了小學(xué)的課標(biāo)更要了解幼兒園的基礎(chǔ)，只有這樣才能真正做到教書育人。
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