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大班舞蹈活動(dòng)反思
花的聯(lián)想——大班舞蹈活動(dòng)
設(shè)計(jì)生成：我們班是舞蹈班，因此根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)�；顒�(dòng)主要分為4個(gè)部位，表現(xiàn)了小苗長(zhǎng)大慢慢長(zhǎng)大、慢慢開花最后變成了一朵美麗的花。大大的豐富了幼兒的想象力、與創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 幼兒對(duì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)的活動(dòng)感興趣
2. 隨音樂在不同情景下用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花的變化過程
3. 能與老師及同伴交流花與人們生活關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能掌握簡(jiǎn)單、基礎(chǔ)的舞蹈動(dòng)作
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件一個(gè)，音樂磁帶，雨、蝴蝶、蜜蜂的教具
活動(dòng)過程：
一． 引起興趣
教師：老師給小朋友帶來一份禮物，它是一朵會(huì)跳舞的花。想看一看它是怎樣跳舞的嗎？
教師播放課件1，內(nèi)容為種子到發(fā)芽、長(zhǎng)大、開花的過程。
二． 豐富幼兒肢體動(dòng)作
（1） 花成長(zhǎng)的過程動(dòng)作
1提問：
教師：小苗是怎樣從土里鉆出來的？
幼兒回答，請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)
幼兒把自己團(tuán)縮成一團(tuán)變成種子，慢慢地抬頭，扭身體用手舉過頭頂并延伸的動(dòng)作來表現(xiàn)。
教師：小苗是怎樣長(zhǎng)大的？
幼兒轉(zhuǎn)著身體向上爬，一邊說一邊用手繞著圈。
教師：還可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)盤旋？
幼兒身體由低到高的繞圈動(dòng)作。
教師：如果我是這顆小苗，我會(huì)這樣長(zhǎng)高（教師豐富幼兒肢體語言，手扶一名幼兒身體，做舞蹈中旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。）
教師：請(qǐng)小朋友選自己喜歡的位置，變成一棵會(huì)跳舞的花種，隨著音樂跳舞，慢慢長(zhǎng)大、長(zhǎng)高、開花。
2.幼兒在教師語言的指導(dǎo)下隨音樂用肢體表演花成長(zhǎng)的過程。
教師：我們的小種子們，春天到了，快起床吧！我的小種子挺直腰板向上長(zhǎng)，有的小種子長(zhǎng)的很慢，他剛剛抬起頭，扭著身體向上長(zhǎng)啊長(zhǎng)。他的腰上悄悄地長(zhǎng)出了一片綠葉，肩上也長(zhǎng)了，頭上也長(zhǎng)了。小種子快找一找你的身邊有沒有小樹，快爬上去看一看遠(yuǎn)處的美景吧！不過可別忘記回頭和沒長(zhǎng)高的小苗擺擺手大哥招呼！
（2） 各種花開放的動(dòng)作
1. 提問：
教師：還記得小苗長(zhǎng)大，開出了一朵什么樣的花？
幼兒：牽�；�、喇叭花
教師：喇叭花吹這小喇叭在叫誰呢？
幼兒：在叫小蜜蜂，在說我喝了要喝水，在找自己的伙伴
教師：那我們看一看他的伙伴來了沒有（教師出示課件2）
教師演示第一種花開放并提問：花是怎么樣開放的。
幼兒頭部由底慢慢抬高，雙手拖住笑臉完成花開動(dòng)作。
教師：用身體的其他部位可以怎么樣表現(xiàn)。
幼兒雙手合十，指尖向下，慢慢抬起手，然后將雙手手指一根根打開。
教師演示第二種花開放并提問：花是怎樣開放的？
有的幼兒啪地一下打開了：有的幼兒雙手直接在胸前打開。
教師：有沒有誰的花比他的花開的大，開的高？
幼兒將手臂打開當(dāng)作花。
教師演示第三種花開放并提問：花是怎樣開放的？
幼兒：慢慢地，一層層地開放
有的幼兒手指一個(gè)個(gè)的打開，小花一瓣瓣地傳動(dòng)。
教師：我的花是這樣開的，我一層層的打開自己的花瓣，直接張開懷抱迎接我的好伙伴（教師手臂由兩側(cè)到中間打開后停在頭頂上，反復(fù)做幾遍，手的位置一遍比一遍離的遠(yuǎn)）
教師演示第四種花開放并提問：最高的一朵花在身體的哪個(gè)部位？中間的花開在哪？最下邊的花呢？
幼兒自由表現(xiàn)，有的花開放的是頭、胸等部位；有的花開放的是肩，腰等部位。
教師：請(qǐng)小朋友選好自己喜歡的位置，隨音樂表現(xiàn)一下魅美麗花吧！
2. 幼兒在教師語言的指導(dǎo)下，隨音樂用肢體表現(xiàn)花的開放。
教師：音樂響起來了，我們的花寶寶們也跳起了輕盈的舞蹈。我們找依照有沒有含苞欲放的花苞，找到了~~~~她在肩上、腰上。小花苞含羞的抬起頭，慢慢地開放自己的花朵�？炜�，另一個(gè)花苞也喲開放了，他啪地一下開放了，有大了，有小的、有高的、有矮的，太美了
（3） 花在情景中的動(dòng)作變化
1. 提問
教師：誰是花的伙伴？我們來看一看花迎接哪些伙伴。（欣賞課件3）
教師：花在微風(fēng)怎么樣了？
幼兒：在擺動(dòng)
幼兒雙手上舉，身體左右擺動(dòng)
教師：花在細(xì)雨中是什么樣的？
幼兒回答
幼兒做點(diǎn)頭的動(dòng)作
幼兒：他謝謝雨水讓他解渴。
教師：花看到蜜蜂和蝴蝶是什么樣的？
教師請(qǐng)幼兒舞蹈，幼兒互動(dòng)。
2. 幼兒在教師語言的指導(dǎo)下，隨音樂在不同情景用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花的變化。
教師：微風(fēng)來了，很輕很柔，就像媽媽的手撫摸你，花隨著風(fēng)擺動(dòng)著自己的身體。微風(fēng)過后，下起了細(xì)雨，小花張開嘴巴大口大口的喝了起來，喝足了雨水的花還不忘謝謝雨水的澆灌。
花的身體雖然弱小，但他還努力地伸展開自己的身體為小昆蟲擋雨。雨過天晴，小蜜蜂飛到了他的身邊輕輕的說：請(qǐng)個(gè)我跳支舞號(hào)碼？小蜜蜂飛起來了，展開自己翅膀要和花比美�；ê退呐笥褌兘�(gòu)了一副美麗的圖畫。
三． 引入造型
（1） 欣賞造型
教師：我們小朋友跳舞跳的太美了，有一群花仙子也帶來了自己最漂亮的舞蹈。你們看（教師出示課件4）
教師：當(dāng)音樂結(jié)尾聽見小鳥叫時(shí)，那說明游人開看花了，你們要把自己喜歡的造型展示出來。
（2） 幼兒扮演小花隨音樂把自己心里的想法用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來，教師扮演園丁個(gè)別指導(dǎo)。
（3） 交流經(jīng)驗(yàn)
教師：花靜靜地開放時(shí)，在想些什么？
幼兒與伙伴，教師交流。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)主要分為四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)里，我為幼兒提供可想象的多媒體課件，希望幼兒觀看課件后，能興趣高漲地用肢體動(dòng)作初步地表現(xiàn)畫面中的內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)要求比較簡(jiǎn)單，所以有幼兒都能非常自信、主動(dòng)地用肢體表現(xiàn)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是這個(gè)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，也是教師豐富幼兒肢體語言的主要環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)我按表現(xiàn)形式、表現(xiàn)位置的難易程度，分別為幼兒提供了不同形式、不同位置開放的花的多媒體課件。絕大部分幼兒都能在觀看后用形象的肢體動(dòng)作表現(xiàn)花的開放過程，有一部分能力強(qiáng)、舞蹈功底好的幼兒，還可以輕松地用較復(fù)雜的肢體相互配合的動(dòng)作表現(xiàn)花了開放過程。但為了追求整個(gè)活動(dòng)的完美性，我忽略了為這些能力強(qiáng)的有幼兒提供去想象課件之外還有怎樣開放的花，可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)的空間。第三個(gè)環(huán)節(jié)主要調(diào)節(jié)幼兒表演情緒，增強(qiáng)表演的情節(jié)性，調(diào)動(dòng)幼兒情感。我為幼兒提供了個(gè)種自然天氣下，昆蟲與花互動(dòng)
中花的表現(xiàn)的多媒體課件。這時(shí)的幼兒，不但真的把自己視為一支花表現(xiàn)了花的妖嬈，而且表現(xiàn)了花的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、感恩、熱情和無私，當(dāng)幼兒說到風(fēng)吹不倒、雨淋不怕，他正點(diǎn)著頭謝謝小雨讓我解渴時(shí)，他們也用動(dòng)作把這些情節(jié)淋漓盡致地表現(xiàn)出來，活動(dòng)漸入高-潮。第四個(gè)環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒初步感知舞蹈的造型，我為不同能力的幼兒提供了一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人、多個(gè)人的對(duì)稱與不對(duì)稱造型，供幼兒選擇。幼兒不但能選自己喜歡的造型模仿，而且還可以有創(chuàng)新，使整個(gè)表現(xiàn)由苗到花到花仙子的活動(dòng)在高-潮中結(jié)束。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了朦朧之美、和-諧之美及明快之美。
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