漂亮的泡泡活動(dòng)反思

《奇妙的泡泡》這一活動(dòng)，學(xué)生始終處于快樂的研究中，在玩中體驗(yàn)到科學(xué)研究的樂趣，在探究中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，在實(shí)驗(yàn)中收獲到成功的喜悅，是一次比較成功的活動(dòng)。

首先，研究性學(xué)習(xí)特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察，積極參與，倡導(dǎo)學(xué)生自主、協(xié)作、勇于探究的學(xué)習(xí)精神和情感體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)的方式上更強(qiáng)調(diào)對(duì)科學(xué)過程的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)實(shí)踐。因此，在課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我善于注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思考與猜想，敢于質(zhì)疑，勇于主動(dòng)探究與動(dòng)手實(shí)踐。在這次《奇妙的泡泡》的活動(dòng)中，充分體現(xiàn)了這一思想和觀點(diǎn)。在探究活動(dòng)之前，我并沒有介紹給學(xué)生研究的方法，只是給學(xué)生提供了幾種不同的配制泡泡液的成分，讓學(xué)生群策群力，自己去研究，自己去嘗試搭配，最終研究出最佳的泡泡液。并且用不同的吹泡工具吹泡泡，嘗試體驗(yàn)什么樣的吹泡工具吹出的泡泡更大，以什么方式吹出的泡泡更大、更持久。在整個(gè)探究活動(dòng)中，充滿了研究的氛圍，同時(shí)，學(xué)生看到自己吹出的又大、又漂亮的泡泡，非常的高興，體驗(yàn)到了收獲的喜悅，感受到了參與研究的樂趣。

其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，這不僅是為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，更重要的是讓學(xué)生嘗試體驗(yàn)一種學(xué)習(xí)的方法，實(shí)現(xiàn)著并感受到自己在學(xué)習(xí)中的價(jià)值，樹立起學(xué)習(xí)的信心。然而，探究學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種特殊的認(rèn)知和實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)實(shí)踐和心理學(xué)研究表明，初中學(xué)生有了一定的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�和思維能力，且對(duì)探究活動(dòng)的興趣很高，但他們的分析判斷能力還不夠成熟，自主性和探究的意識(shí)還不強(qiáng)，有的學(xué)生只是對(duì)活動(dòng)的本身感興趣，并不能進(jìn)行深入的、有效的研究。因此在探究學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生限制太多就會(huì)束縛了學(xué)生的手腳和思維，而完全放手學(xué)生又會(huì)漫無邊際地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣不僅不能有效地落實(shí)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)，也影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。因此，在探究學(xué)習(xí)過程中，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了兩份實(shí)驗(yàn)探究的表格，一份是《泡泡液配方研究表》，另一份是《吹泡工具的研究》，來引導(dǎo)、約束學(xué)生的探究活動(dòng)，并且在活動(dòng)過程中，我給予學(xué)生適時(shí)的、恰當(dāng)?shù)�、必要的指�?dǎo)，確保探究活動(dòng)的順利、有效地完成。學(xué)生通過小組的集思廣益，通力合作，在有效的時(shí)間內(nèi)完成了探究實(shí)驗(yàn)，配制成了泡泡液，并吹出了泡泡，同時(shí)從中發(fā)現(xiàn)了問題，得出了正確的結(jié)論。

再次，初一的學(xué)生正處在由兒童向青少年過渡的時(shí)期，天真、好問，對(duì)新鮮的事物充滿了好奇，喜歡趣味性的東西，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望�！镀婷畹呐菖荨返幕顒�(dòng)內(nèi)容遵循了兒童心理特點(diǎn)，注重了趣味性和實(shí)踐性，滿足了學(xué)生的心理需求。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生的探究熱情一直很高，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄、匯報(bào)交流、討論和創(chuàng)新的能力充分展示出來了，確實(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為本，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)充滿樂趣的科學(xué)研究的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過研究活動(dòng)，學(xué)生的多種能力得到了提高，增強(qiáng)了自主探究的意識(shí)，培養(yǎng)了科學(xué)探究的樂趣。課堂上老師進(jìn)行有效的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)生積極參與互動(dòng)交流，實(shí)驗(yàn)探究，形成了積極主動(dòng)的、熱烈的探究氛圍，享受到了自己的勞動(dòng)成果獲得的樂趣。這次活動(dòng)較好地達(dá)成了預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)，學(xué)生的收獲較大，知道了如何配制出能吹出又大、又不易破碎的泡泡液，知道了泡泡的大小、持久性與什么條件有關(guān)，知道了怎樣能吹出又大、持久性又強(qiáng)的泡泡，這些都是在學(xué)生自主合作探究的過程中獲得的。學(xué)生在探究過程中學(xué)會(huì)了科學(xué)探究的基本方法，體驗(yàn)到了科學(xué)探究的意義和樂趣，從而使學(xué)生熱愛科學(xué)，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。

在研究配制泡泡液之后，讓學(xué)生欣賞了一段吹泡泡表演之后，使學(xué)生感受到還可以創(chuàng)新吹泡泡，再一次激發(fā)了學(xué)生的研究的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)行探究的欲望。學(xué)生在探究表演花樣泡泡時(shí)，興致更加濃厚，掀起了探究活動(dòng)的高-潮。同時(shí)，學(xué)生在探究過程中，在嘗試用一些方法創(chuàng)新吹出泡泡后，體驗(yàn)到了創(chuàng)新的艱辛和樂趣。通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生意識(shí)到無論做什么事情都要想辦法，講方法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。另外，在活動(dòng)探究的最后，能夠給學(xué)生提供配制吹出大泡泡的配方，讓學(xué)生繼續(xù)去研究體驗(yàn)，給學(xué)生創(chuàng)造了延續(xù)學(xué)習(xí)的空間，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、探究的欲望。

最后，本次活動(dòng)也存在一些不足本次活動(dòng)也存在一些不足之處，比如在展示交流的環(huán)節(jié)，我對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)時(shí)有的話語(yǔ)進(jìn)行了重復(fù)，有些啰嗦，干脆利落、準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)評(píng)和說明效果會(huì)更好。另外，在時(shí)間的調(diào)控上沒有很好地把握，學(xué)生嘗試配制泡泡液的時(shí)間稍長(zhǎng)了一些，導(dǎo)致創(chuàng)新吹泡泡的環(huán)節(jié)時(shí)間有些短了，學(xué)生沒有充分的時(shí)間進(jìn)行嘗試吹出更多的花樣泡泡，創(chuàng)新體驗(yàn)不夠充分。

活動(dòng)過程的幾點(diǎn)思考：

　1、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流。許多活動(dòng)的完成需要多個(gè)學(xué)生分工合作，最后將結(jié)果進(jìn)行共享，從而提高效率，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力是重要的活動(dòng)目標(biāo)之一。

2、及時(shí)審視自己的教學(xué)，調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。初一學(xué)生相對(duì)自制能力較弱，要使他們參與到活動(dòng)中去，一定使課題吸收他們，引發(fā)他們的興趣和熱情。

3、過程比結(jié)果更重要。學(xué)生在探究過程中培養(yǎng)了科學(xué)思維方法和動(dòng)手能力，這些和正確的結(jié)果同樣重要。所以開展活動(dòng)過程中一定讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試，得出結(jié)論。

在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們要細(xì)心呵護(hù)學(xué)生與生俱有的好奇心，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法，初步養(yǎng)成科學(xué)探究的習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。時(shí)刻把自己放在學(xué)生的角度，從一個(gè)全新的視角來看待每一節(jié)課，才能給學(xué)生提供一個(gè)良好的體驗(yàn)、探究的過程，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中去認(rèn)識(shí)科學(xué)，并鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿�、去�?shí)踐、去體驗(yàn)。

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