有規(guī)律排序活動(dòng)反思

《按特定規(guī)律排序》教學(xué)反思

主動(dòng)活動(dòng)教育提出：“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點(diǎn)的．豐富多彩的、引導(dǎo)幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)，有興趣地去觀察、實(shí)踐、創(chuàng)造、體驗(yàn)、促使幼兒身心和-諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)�！薄栋刺囟ㄒ�(guī)律排序》這一數(shù)學(xué)活動(dòng)，我通過創(chuàng)設(shè)“奇妙樂園”情境，貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程，采用“主動(dòng)參與、樂于探究、交流與合作”特征的學(xué)習(xí)方式，適時(shí)地提供時(shí)間與空間，鼓勵(lì)幼兒與環(huán)境互動(dòng)，在探索、操作、發(fā)現(xiàn)、感知中獲得有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象——有規(guī)律的排序方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。這次活動(dòng)孩子們很感興趣，能積極的參與，通過游戲、課件進(jìn)行觀察、理解，但動(dòng)手可能相對(duì)來說還是有一定的難度。

我覺得有以下幾點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：

1、注重創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，營(yíng)造自由探索的氛圍。在教學(xué)活動(dòng)中能提供豐富、適宜、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動(dòng)，在觀察中尋找、探索，在動(dòng)手操作中裝飾排列，感受有規(guī)律排序的過程和方法，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣及創(chuàng)造的愉悅。

2、能注重教給幼兒學(xué)習(xí)的方法，發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我能注重構(gòu)建“開放式”教學(xué)形式，引發(fā)幼兒帶著富有趣味性和挑戰(zhàn)性的問題在樂園中尋找、探索、發(fā)現(xiàn)、感知彩帶、裝飾品中是由不同大小、形狀、顏色、數(shù)量等特征有規(guī)律排序的，在這一認(rèn)知中，新知識(shí)是讓幼兒主動(dòng)探索，問題是讓幼兒思考，疑點(diǎn)是讓幼兒討論，結(jié)論是讓幼兒發(fā)現(xiàn)，規(guī)律并讓他們總結(jié)，方法是讓他們掌握。

3、能營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，加強(qiáng)發(fā)散性思維的訓(xùn)練及提升幼兒的審美情趣。在“奇妙樂園”活動(dòng)中，不僅能展示彩帶、玩具、生活用品等裝飾美，從中讓幼兒感受到有規(guī)律的排序可以美化我們的生活；接而也能鼓勵(lì)幼兒當(dāng)個(gè)“小小藝術(shù)家”，運(yùn)用所學(xué)本領(lǐng)——以有規(guī)律排序的方法裝飾帽子、盤子、皮帶，通過展示作品，欣賞裝飾規(guī)律美；并結(jié)合與“草帽、盤子、皮帶”作品同樂進(jìn)行表演，體現(xiàn)動(dòng)作美。從中很好地讓幼兒感受到生活中處處蘊(yùn)含著藝術(shù)美，這有助于幼兒增強(qiáng)創(chuàng)造美的意識(shí)。

4、教學(xué)活動(dòng)中我能注重學(xué)科的融合，有機(jī)地滲透藝術(shù)領(lǐng)域，體現(xiàn)了活動(dòng)的綜合性、趣味性和活動(dòng)性，很好地發(fā)揮了其互補(bǔ)作用。

在接觸了探索型教學(xué)模式后，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1．活動(dòng)應(yīng)促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有的不同水平上獲得發(fā)展。由于幼兒不可能處在同一發(fā)展的起跑線上，所以主動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容內(nèi)化為幼兒發(fā)展需要時(shí)，必須要符合幼兒個(gè)體的原有發(fā)展水平，如在找規(guī)律活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備教學(xué)具時(shí)按幼兒的能力來分，能力強(qiáng)有2—3種規(guī)律，能力差有——種規(guī)律，再根據(jù)幼兒自身特點(diǎn)和發(fā)展水平進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，個(gè)別教育，使之也成為主動(dòng)活動(dòng)教育大特色。

2．活動(dòng)中，提供幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與條件，老師要安排符合幼兒年齡特點(diǎn)的，生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容，寓學(xué)習(xí)于活動(dòng)中，提高幼兒參加活動(dòng)的興趣和積極性。

3．教育心理理論告訴我們，在各項(xiàng)活動(dòng)中，幼兒積極，主動(dòng)地參加與被動(dòng)地參加，創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境是必不可少的，因此師應(yīng)積極地創(chuàng)造條件，激勵(lì)與引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，參與活動(dòng)，積極投身實(shí)踐，這樣幼兒身心才能獲得較大、較快、較全面的發(fā)展，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。

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