盲人摸路活動反思

　　盲人摸路活動的重點在于讓孩子能夠根據(jù)聲音信號判別目標方位，能遵守游戲規(guī)則，大膽的參加游戲。以下是小編為你整理的盲人摸路活動反思，希望能幫到你。

　　盲人摸路活動反思1

　　今天上了一節(jié)體育課《盲人摸路》，這節(jié)課的重點在于能夠根據(jù)聲音信號判別目標方位，能遵守游戲規(guī)則，大膽的參加游戲，在上之前我準備了教案，感覺整節(jié)課的流程還是比較順暢的。但是上完課后，還是有很多的不足之處。

　　一、 首先，導入部分是讓幼兒根據(jù)音樂做動作，來熱身�？赡苁沁x擇的音樂不是孩子很感興趣的，孩子的.興趣并不是很高，導入其實就是要吸引幼兒的興趣。

　　二、 在游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒戴上眼罩，模仿盲人，根據(jù)信號判別方向，有難度，中班幼兒很多幼兒不能夠辨別左右，與實際情況有些不同�？梢該Q一個方式，比如，幼兒蒙上眼睛后可以通過拍手，讓幼兒朝著拍手聲走。根據(jù)聲音行走，一樣能達到判別目標方位的效果。所以上課要靈活。

　　三、 在游戲過程中，幼兒還是很喜歡這個游戲的，蒙上眼睛去摸小動物。但是有些幼兒會害怕，因為蒙上眼睛會眼前黑黑的。所以可以提前讓幼兒積累生活經(jīng)驗，感受一下，這樣不會太陌生。

　　四、 口令過于繁瑣，幼兒在戶外的時候大多時候是開心，興奮的。所以要培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識。不然整節(jié)課上起來會比較亂。

　　上完這節(jié)課最大的感受是目標完成的不夠好，上課中自己的表現(xiàn)不夠靈活。比如上課時候孩子不懂左右，聲音不止嘴巴可以發(fā)出，手，也可以利用工具發(fā)出。思維有些固定。最后，戶外活動讓幼兒去體驗的多，所以，在游戲期間最好不要干涉幼兒玩。最后，希望以后以后再上類似的課程，可以有提高。能夠多反思，這樣才能成長的快些。

　　盲人摸路活動反思2

　　面對這樣一篇傳統(tǒng)的課文，面對如今思維越來越活躍的孩子，如何進行教學，我苦苦思索了很久。如何讓學生學會隨文識字、樂讀、會讀，是低年級教學的主要方向。通過教學從中讓我悟到很多東西。

　　一、激發(fā)興趣不一定要使用多媒體課件或者各種各樣的游戲形式，其實孩子最需要的是獨立自主的時間和空間，只有在屬于自己的時間和空間范圍內，他才能盡情的展示自己的個性，充分的發(fā)揮自己的才能。我們教師不要總是在說要激發(fā)學生的興趣，我們應該確實的考慮我們的孩子最需要的是什么，我班的孩子需要的是屬于自己的時間空間，而你的孩子們需要的`又可能與我不同，就讓我們敞開心扉，真正的去聆聽孩子們的心聲，從孩子們的實際需要出發(fā)，只有這樣才能真正激發(fā)孩子們的學習興趣，變識字教學的枯燥為生動。

　　二、我們教師要作到有收有放，收放自如，只有這樣才能達到最好的識字教學的效果。我們放手給學生時間空間，讓學生自由的發(fā)揮創(chuàng)造識字的方法，并不等于完全放任自流，我們教師要適時的組織學生小組交流或全班交流，這樣不僅可以讓學生的方法在班內得到交流，而且可以是學生在交流中聽取別人的識字方法，從而使自己的方法得到優(yōu)化。

　　三、我們教師要尊重學生的學習成果爭取讓每個學生都有一個展示自己的機會獲得成功的體驗。本節(jié)課后，我讓孩子們結成小組演一演這個故事，孩子們興致很高，而且演繹出了自己對課文的理解。通過孩子們的表演，使學生在不知不覺中加深了對課文所述道理的理解，以后的教學中我會多采用這種形式，讓孩子們在快樂中自主學習。

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　　盲人摸象教案及反思

　　活動目標：

　　1、能觀察猜測故事情節(jié)的發(fā)展，并嘗試用自己的話講述故事中道理。

　　2、理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

　　活動準備：

　　1、大象的圖片(已分割成幾個部分)

　　2、成語《盲人摸象》視頻

　　3、“神奇的箱子”，內裝各種物品、玩具若干。

　　活動流程：

　　一、引出盲人

　　1、他們是誰?(盲人)

　　2、你怎么看出來的?

　　3、盲人是怎么看東西的呢?

　　小結：盲人的眼睛看不見，所以看東西都用摸。

　　二、欣賞故事，猜測故事情節(jié)的發(fā)展

　　(一)分段欣賞故事，理解故事內容

　　1、盲人們在路旁休息，被國王邀請去王宮欣賞國王的動物寶貝。第一個盲人用手一摸，說：“這個寶貝像條繩子。”

　　提問：這個動物寶貝到底是什么呢?盲人摸到的可能是動物寶貝的什么部位?

　　2、(第二個盲人摸到了，“不對、不對，這個寶貝大的像一堵墻。”)

　　提問：盲人覺得是一堵墻，你們覺得會是什么呢?

　　3、(第三個盲人摸了摸，得意地說“你們都說錯了，這個動物寶貝像一個大柱子，高高粗粗的。”第四個盲人也過來摸摸它說：“其實最像一個大扇子，呼扇呼扇的，很有趣。”

　　重點提問：第三個、第四個摸到了什么部位?覺得是動物寶貝究竟是什么呢?

　　4、最后一個盲人大聲的說，“你說的也不對，它呀，就是一個大蘿卜。”

　　重點提問：這個盲人摸到了什么?它是動物寶貝的什么部位呢?

　　5、這到底是只什么動物寶貝呢?為什么這五個盲人說的都不一樣?(將五張圖片放在一起，引導幼兒一起去看推測是什么。)

　　小結：每一個盲人都只摸到了大象的一個部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必須要每一個部位都去摸摸看，這樣這樣才能猜出最后的結果。

　　6、這個故事有趣嗎?你來用四個字給這個故事起個名字吧?

　　(二)完整欣賞故事，了解故事寓意

　　重點提問：

　　1、通過盲人摸象這個故事，你明白了一個什么道理?

　　2、小結：一定要把事物看全面再下結論，否則只看一部分就自以為是，就會犯盲人摸象的錯誤。

　　三、參與游戲，提升感知事物要全面

　　1、第一次游戲

　　(1)出示紙盒，講解游戲方法：小朋友裝成盲人，只可以用手摸，然后根據(jù)感覺說出物品的名稱。

　　(2)你現(xiàn)在摸的是幾號箱子幾號洞口?摸到的是什么呢?你單憑這一點能肯定是什么東西嗎?(提示幼兒不要犯盲人摸象的錯誤，要全面地感受物體特征。)

　　2、第二次游戲

　　(1)再進行一次游戲。摸一摸同一個箱子的不同洞口，可以嘗試多摸幾個動。

　　(2)根據(jù)兩次的經(jīng)驗猜想物品。

　　3、開箱驗寶

　　小結：需要通過各個方面，才能完全了解一樣物體或者是一件事情。

　　四、經(jīng)驗遷移

　　1、出示圖片1，問：小男孩為什么哭了?

　　2、出示圖片2，周圍的孩子在干什么?發(fā)生了什么事?

　　3、圖3，原來小男孩是生病了。

　　小結：我們看事情可不能看一部分，自以為是地下結論，一定要把事情了解清楚，看全面了，才能了解事物的真實情況，才不會犯盲人摸象的錯誤。

　　教師反思：

　　本次活動在第一次課堂實踐活動的基礎上，對環(huán)節(jié)的先后進行了調節(jié)。將“盲人”的理解放在了活動開始時，讓孩子們在活動初始就能夠站在盲人的立場上，更快的投入到故事情節(jié)中，并能整個活動圍繞活動主旨。

　　在活動的第二環(huán)節(jié)，聽故事、猜動物時。難點是讓孩子理解不能只看局部就隨意判斷事物的整體。我將事物的.呈現(xiàn)順序進行調整，增加猜測難度，提高了活動的趣味性，也讓孩子更體會故事中蘊含的道理。

　　在第三環(huán)節(jié)參與游戲時，為了讓孩子進一步的了解這個道理，我對孩子在游戲時的要求進行更改，進行兩次游戲，第一次初探——摸一個洞口，記住箱號及洞號。第二次核實——摸同一箱子，所有的洞口。通過反復游戲提升孩子經(jīng)驗。

　　最后一個環(huán)節(jié)經(jīng)驗遷移則將圖片改為視頻，用無聲和有聲。符合大班孩子的年齡特點，更生動更形象。

　　整個活動環(huán)節(jié)清晰，流暢。孩子能夠達到預想的目標，只是寶箱中的材料還需提供的特征更明顯，更方便孩子操作。

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