語言秋葉飄活動反思

由于小班幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)較貧乏，語言表達(dá)能力較差，對散文欣賞活動有一定的難度，因此我首先對原來的散文欣賞活動改為語言課。并選用了結(jié)構(gòu)相同，意義相仿的

前三段，而把最后一段幼兒比較難理解，句式又不同的內(nèi)容刪掉，改為能喚起幼兒想象的“樹葉飄呀飄。。�！币子谟變航邮�。

小班幼兒對語言的理解、表達(dá)能力較弱，把原目標(biāo)中的學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏這一目標(biāo)，巧妙地借助于游戲中的肢體語言來理解詞語，而不是死記硬背，這樣幼兒樂意接受。因此我重新確定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1、初步理解故事內(nèi)容，樂意用肢體語言表達(dá)故事情節(jié)。2、學(xué)說故事中的短句：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好 嗎？”，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。把重點(diǎn)放在幼兒會說問句“樹葉你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎？”。在組織形式上，我選擇了動靜交替的形式開展，采用分段講述提問，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，如：第一段由老師扮演樹葉、第二段由家長扮演樹葉、第三段由幼兒扮演樹葉，以激發(fā)幼兒參與活動的興趣，在幼兒拿一片喜歡的樹葉回去和爸爸媽媽創(chuàng)編故事情節(jié)中結(jié)束了本次活動，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、喜歡說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，并為幼兒留下了無限的想象空間，在活動中可以看出孩子對整

個(gè)活動還是比較感興趣的，參與的積極性也較高，較好地達(dá)到了教學(xué)效果。

但在分段表演時(shí)，孩子表現(xiàn)的很興奮，在第三段扮演小魚游時(shí)，他們的興趣還是停留在躺在草地上的環(huán)節(jié)中，以至不能很好的發(fā)揮自己的想象力。如果在最后一段表演時(shí)，我能分組表演，讓一半幼兒扮演小傘，一半幼兒扮演小魚，不但容易控制幼兒興奮

的情緒，而且更能讓幼兒把“藏”這個(gè)肢體動作在情景式表演中得以更好的理解，從而充分發(fā)揮幼兒的想象力，效果會更好。

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