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小班下學(xué)期主題活動(dòng)反思
(音樂(lè)起)小兔兒乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)開開，我要進(jìn)來(lái)、、、、、、聽到這首歌，仿佛讓人又重新回到了美好的童年。我們是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀儗⒑秃⒆觽円黄鹑ンw驗(yàn)久違狼兔對(duì)抗的的驚心動(dòng)魄，分享以弱制強(qiáng)的勝利與自豪,體驗(yàn)人與動(dòng)物和-諧共處的快樂(lè)。之所以選擇《小兔兒乖乖》作為今天探討的主題內(nèi)容，一是因?yàn)槿缜八f(shuō)的心靈的共鳴，二是因?yàn)橥米訛檩d體的教育內(nèi)容本身所蘊(yùn)含的教育價(jià)值，以及所涉及的五大領(lǐng)域之廣。接下來(lái)，我將就小班幼兒的年齡特點(diǎn)、教材分析、主題目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、主題脈絡(luò)、教學(xué)策略、結(jié)合課例的教法學(xué)法、主題評(píng)價(jià)等方面和老師們共同探討。
眾所周知，小班幼兒對(duì)周圍世界充滿濃厚的興趣，對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡向成人提出各種各樣的問(wèn)題，雖然這些問(wèn)題十分膚淺、幼稚，甚至可笑，但卻是孩子們打開求知大門的開始。此時(shí)孩子們開始能以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待成人所教之事，并有動(dòng)手嘗試的愿望。隨著認(rèn)知范圍的擴(kuò)大和自理能力的初步發(fā)展，小班幼兒漸漸喜歡鮮明的角色形象，善惡分明。活潑可愛(ài)的兔子正是孩子們喜歡養(yǎng)、喜歡看、喜歡說(shuō)、喜歡演的動(dòng)物形象。有關(guān)兔子的體育游戲、故事、兒歌、歌曲、美術(shù)等等取之不竭，來(lái)自兔子的問(wèn)題和談話比比皆是。而小班幼兒對(duì)于兔子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)是零碎的、膚淺的、甚至有些領(lǐng)域是未知的。幼兒園新綱要明確指出：教育活動(dòng)的內(nèi)容既貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此，《小兔兒乖乖》這一主題內(nèi)容符合小班幼兒最近發(fā)展區(qū)的學(xué)習(xí)需要。
主題目標(biāo)
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本主題內(nèi)容的分析和理解，我將主題目標(biāo)定位在以下三方面：
1、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒梳理童話中兔子活潑勇敢的角色形象，引導(dǎo)幼兒了解現(xiàn)實(shí)中兔子的生活習(xí)性，拓寬幼兒對(duì)兔子藝術(shù)形象的認(rèn)識(shí)；
2、技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒以自己喜歡的畫、說(shuō)、演等方式表現(xiàn)對(duì)兔子的喜好，并在學(xué)習(xí)和游戲中再現(xiàn)。
3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)人與動(dòng)物和-諧共處的樂(lè)趣。
《小兔兒乖乖》主題從一個(gè)膾炙人口的童話故事開始拉開帷幕，以幼兒和兔子多-維的互動(dòng)為重點(diǎn)，以幼兒用自己的方式表達(dá)對(duì)兔子的認(rèn)知為難點(diǎn)，最后在童話劇《小兔兒乖乖》的表演中落幕。
主題準(zhǔn)備：
為了達(dá)到上述目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我認(rèn)為本主題的教學(xué)準(zhǔn)備應(yīng)該是外環(huán)境的物質(zhì)材料準(zhǔn)備和幼兒內(nèi)環(huán)境的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、主題墻：如兔子吃什么，我和兔子做朋友的愛(ài)心記錄表，兔子靚照，有關(guān)兔子的幼兒作品等。
2、區(qū)域設(shè)置：可開設(shè)飼養(yǎng)區(qū)，美工區(qū)，表演區(qū)，閱讀區(qū)，益智區(qū)等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
教師講述有關(guān)兔子的故事，發(fā)放相關(guān)的調(diào)查表，讓幼兒在家長(zhǎng)的幫助下收集各種有關(guān)兔子的玩具、圖片以及兔頭帽、兔子燈、兔兒爺?shù)取?/p>
主題脈絡(luò)圖(略)
如果說(shuō)主題是一棵樹的話，樹干是本主題的名稱《小兔兒乖乖》，主干之一是故事的欣賞和延伸，主干之二是“我和兔子”，主干之三是“與兔子相關(guān)的民間文化”。為了方便說(shuō)明，我從每一根主干上的內(nèi)容說(shuō)起，說(shuō)的次序并不完全是上課的遞進(jìn)次序。
從主題名稱我們就可以想到，它一改以往從科學(xué)的角度建構(gòu)知識(shí)的傳統(tǒng)，改為從文學(xué)作品導(dǎo)入，讓聰明勇敢的小兔一家首先打動(dòng)孩子們的心，這是一個(gè)以語(yǔ)言領(lǐng)域?yàn)橹鞯幕顒?dòng)�；顒�(dòng)之二“我是長(zhǎng)耳朵”，這是一個(gè)頗具課程特色的活動(dòng)，以聰明機(jī)智的長(zhǎng)耳朵這一角色體驗(yàn)為重點(diǎn)，通過(guò)在游戲中的聽辨提高幼兒的辨音能力。之三是“兔子偶”，這是幼兒在認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的兔子，有一定積累的經(jīng)驗(yàn)后組織的活動(dòng)，兔子的制作可以為以后的音樂(lè)劇作準(zhǔn)備，兼顧不同的水平，可提高已剪好的部件讓幼兒在塑料袋或者信封、紙袋上制作。之四的“音樂(lè)劇”可以在主題即將結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行，條件允許恰逢親子活動(dòng)，一個(gè)家庭一組表演也是一大樂(lè)事。
互動(dòng)之一"可愛(ài)的小兔子"從科學(xué)的角度梳理幼兒對(duì)兔子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)�；�(dòng)之二“兔子和蘿卜”在數(shù)學(xué)家園引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)，比較5以內(nèi)數(shù)的多少�；�(dòng)之三“快來(lái)跳一跳”從健康領(lǐng)域融合藝術(shù)和科學(xué)，讓幼兒在音樂(lè)中模仿兔跳�；�(dòng)之四“小兔子開鋪?zhàn)印笔请y得的一首朗朗上口的兒歌，融合數(shù)數(shù)、拓展量詞�；�(dòng)之五“倒著走的兔弟弟”，一則小小的故事將一個(gè)個(gè)性鮮明的形象躍然眼前�；�(dòng)之六社會(huì)領(lǐng)域的“和兔子作朋友”，培養(yǎng)幼兒珍愛(ài)兔子的情感，喚起幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的意識(shí)。互動(dòng)之七“我的小兔子”是一則油水分離畫，讓幼兒用畫筆描繪喜歡的兔子�；�(dòng)之八“龜兔賽跑”是一則體育活動(dòng)，練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳�；�(dòng)之九“草地上的小兔子”讓幼兒學(xué)習(xí)用對(duì)角、對(duì)中心線折疊的方法表現(xiàn)小兔子。
主干之三“與兔子相關(guān)的民間文化”，可以從本地實(shí)際出發(fā)，拓展幼兒對(duì)兔子藝術(shù)形象的認(rèn)識(shí)。兔兒爺是北京、山東等地中秋節(jié)民間供奉的神偶，是我國(guó)寶貴的民間藝術(shù)資源。
主干之四是隱形課程，是在前三個(gè)主干組織過(guò)程中衍生的新課程，也許是一個(gè)二個(gè)教學(xué)活動(dòng)，也許是一個(gè)新主題。
教學(xué)策略
新綱要指導(dǎo)我們，教育活動(dòng)的組織與實(shí)施是教師創(chuàng)造性地開展工作的過(guò)程，教師要根據(jù)《綱要》，從本地本園的條件出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行。所以，即使我們拿的是一本寶馬級(jí)的教師指導(dǎo)手冊(cè)，是否讓同車的人享受到馳騁的樂(lè)趣，取決于司機(jī)的駕馭能力。戈壁沙灘尚可不去，芳草鮮花之地值得一去，當(dāng)然重要的還是車技。因此，我的理解是思辨而行。
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