古詩苑漫步活動反思

詩的歷史淵源流長，詩的風采貫古通今。讀一首好詩，像品一杯好茶；品一首好詩，像經(jīng)受一次美的洗禮。

《古詩苑漫步》給我們提供了一方平臺，讓我們漫步其間，享其樂趣，賞其魅力！

板塊設計如下：

1、自編詩集：選擇至少兩類題材的著名詩篇，為它命一個美麗的名字。

學生們命名如下：《田園采風》《邊塞獵奇》《愁腸百轉(zhuǎn)》等。

2、我來唱古詩：從自編詩集中任選一首，結(jié)合詩歌感情，自譜曲子，唱給大家聽！

3、我來演古詩：任選一首，配以動作表演�！稇戅r(nóng)》《歸園田居》等詩歌表演居多。

4、我來畫古詩：《望洞庭湖贈張丞相》《早春呈水部張十八員外》《歸園田居》《飲酒》

5、詩歌禮贊。

一節(jié)課下來，孩子們活動積極性一直很高昂，很活躍。

分析本節(jié)課，我認為以下幾點做的還行：

1、將自主權(quán)完全交給了學生，讓他們動了起來。課堂只有學生全員參與了，才是有效的課堂，否則，老師講的再是天花亂墜，而學生無動于衷，也是無效的。

2、符合孩子們的年齡特點和實際需求。八年級的孩子雖已不再是孩童，但他們也沒有九年級孩子的羞澀，還敢于勇于表現(xiàn)自己。

但是，整體回顧起來，還是覺得有些欠缺：

1、課前可以讓學生來設計的，他們自己的設計會更符合他們的意愿，他們會更愿意表現(xiàn)，而在這個地方，我卻沒有給他們充分的自由，這可能也是個別同學不參與或很少參與的原因吧；

2、有些地方?jīng)]有做到及時有效的鼓勵，只是象征性的表示了表示。自己都感覺到了自己的言辭匱乏，學生聽了會不厭倦乏味嗎？

3、總害怕自己讀不好，并沒有起到很好的示范作用。

經(jīng)過這次活動，我考慮了很多：

首先，作為一個語文老師，應該有很好的口才和很深很高的語文素養(yǎng)，應該有一定的誦讀水平。

其次，作為一個老師，應該敢于放手，因為孩子們的潛力有時會超過老師的想象，老師一定要相信他們；

再次，作為一個人，也應該有份自信，哪怕自己在某些方面可能做得并不好，但一定要給孩子帶個好頭，如果連自己都沒自信，又怎樣去鼓勵學生呢！

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