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小小建筑師活動(dòng)反思（通用12篇）
在辦理事務(wù)和工作生活中，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思過(guò)往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的小小建筑師活動(dòng)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小小建筑師活動(dòng)反思 1
高大的建筑哪里來(lái)？雄偉的建筑哪里來(lái)？都是那些了不起的建筑師設(shè)計(jì)的。在課前一直在設(shè)想，怎樣引導(dǎo)孩子去感受建筑師這個(gè)行業(yè)，然后激發(fā)起他們大膽或有創(chuàng)意的繪畫(huà)？
想了很久，我把目標(biāo)鎖定在周?chē)⒆邮煜さ慕ㄖ缙搅_玉皇閣、清真寺、樓房等，延伸到中國(guó)的特色建筑——長(zhǎng)城、天安門(mén)等，在圖片的感知中了解建筑師這個(gè)行業(yè)，也知道建筑師了不起，能設(shè)計(jì)出與眾不同的建筑，從而激發(fā)起孩子創(chuàng)作的欲望。
而事實(shí)也是如此，當(dāng)出示圖片時(shí)，激發(fā)了孩子談話的欲望，紛紛都表示見(jiàn)過(guò)這些建筑，而我也趁機(jī)給孩子講述這些建筑的特色，如有的象亭子，有的.象荷花，形狀不一；有的造在山上，有的半架于河面；考慮到孩子的特點(diǎn)，我還向他們展示了部分卡-通的房子，如城堡、水果房，打開(kāi)想象的空間，為自由創(chuàng)作打下鋪墊。
由于時(shí)間的限制，有的孩子作品還沒(méi)有完成，但大多數(shù)孩子的作品基本呈現(xiàn)了，城堡，高樓，還有一種隱藏在地底下的房子，會(huì)飛的甲蟲(chóng)房子、蝴蝶房子等等，孩子大膽、自由、盡情地展示自己的想象空間，而我也均以“優(yōu)”的印章給孩子頒發(fā)了“優(yōu)秀設(shè)計(jì)師”的獎(jiǎng)項(xiàng)。
活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要來(lái)源于生活，因?yàn)樗麄兪煜み@些建筑，在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去繪畫(huà)，那么他們就覺(jué)得有內(nèi)容可畫(huà)、并不斷升華，能在作畫(huà)時(shí)始終保持興趣。這節(jié)課我本著讓孩子欣賞、自主、自由的原則，從欣賞中激發(fā)孩子創(chuàng)作的愿望，自由去用筆描述自己喜歡的房子，感受設(shè)計(jì)房子的樂(lè)趣。在自己的天空中盡情展示自己的成果，享受著課堂，享受著自己的收獲。把任務(wù)放到孩子的身上，學(xué)習(xí)的內(nèi)容就成了孩子的需要，畫(huà)面中我沒(méi)有規(guī)定孩子去繪畫(huà)怎樣的房子，而是告訴孩子喜歡高樓大廈、喜歡水果卡-通造型的都可以繪畫(huà)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子自己去尋找、選擇自己所喜歡的建筑設(shè)計(jì)。使孩子擁有了自己的個(gè)人觀點(diǎn)，作品具有自己的獨(dú)特之處，尤其是李譽(yù)豪的作品——他說(shuō)打仗時(shí)候會(huì)在地底下挖通道造房子，我肯定了他的意見(jiàn)，滿足了他繪畫(huà)的要求。
小小建筑師活動(dòng)反思 2
隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，城市的代表性建筑物也越蓋越多，農(nóng)村的建設(shè)也不甘落后，一幢幢高樓撥地而起，人們的生活水平也越來(lái)越高。
《我是小小建筑師》是中班下冊(cè)《小鬼顯身手》里的一個(gè)活動(dòng)，這一活動(dòng)主要是讓幼兒大膽、創(chuàng)造性地“設(shè)計(jì)”不同的房屋建筑。在活動(dòng)前我先出示幼兒用書(shū)上的四個(gè)房屋造型，但是形式比較單一，就是色彩漂亮，于是我還從網(wǎng)上下載了一些比較特殊圖例供幼兒參考欣賞，開(kāi)闊一下他們的眼界，接著我就請(qǐng)小朋友上來(lái)講一講爸爸媽媽帶你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方？見(jiàn)過(guò)哪些漂亮的建筑？從小朋友們的介紹中可以看出小朋友的閱歷還很豐富，詩(shī)語(yǔ)小朋友說(shuō)：“我看見(jiàn)過(guò)平湖的報(bào)本塔，很特別的，是我們平湖的，站在上面能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方呢。”源源說(shuō)：“我爸爸媽媽帶我去旅游的.時(shí)候，我看到有的房子造在樹(shù)上的呢……”被他這么一說(shuō)，一些平時(shí)注意力不集中的幼兒都被吸引住了，他們也紛紛議論開(kāi)了。
經(jīng)過(guò)一番討論，我又提出了新的問(wèn)題：“今天，設(shè)計(jì)師叔叔阿姨又要設(shè)計(jì)新的建筑物了，但是他們想請(qǐng)我們中一班的小朋友來(lái)幫忙，看看哪個(gè)小朋友設(shè)計(jì)的房子最有創(chuàng)意，最特別！”凱宸說(shuō)：“我要設(shè)計(jì)蝴蝶房子，我的房子它不但會(huì)飛，而且還會(huì)采花粉呢！”多有創(chuàng)意的想法啊。宇文小朋友說(shuō)：“我要設(shè)計(jì)一幢變色房子，它會(huì)變出各種各樣的顏色。”等等。于是，大家說(shuō)著就開(kāi)始了創(chuàng)作，瞧，孩子們正緊張而又認(rèn)真的設(shè)計(jì)著自己心中最獨(dú)特的房屋呢。鵬鵬小朋友設(shè)計(jì)的是現(xiàn)代高樓，它設(shè)計(jì)的高樓的獨(dú)特之處是樓頂有探照燈，隨時(shí)能照到那些有可疑的人物，而且他的房屋用線條裝飾的非常漂亮。一鳴小朋友設(shè)計(jì)的是水陸兩用房子，既可以在陸地上走又可以在水里開(kāi)。佳瑤設(shè)計(jì)的是蝸牛房子，既美觀又舒適。予涵設(shè)計(jì)的是面包房子，當(dāng)肚子餓的時(shí)候還能當(dāng)食物呢！……
在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的作品中都可以看出，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處。關(guān)鍵在于教師如何去引導(dǎo)他們，讓我們?yōu)樗麄兲峁﹦?chuàng)造的舞臺(tái)，讓他們?cè)谶@一舞臺(tái)上盡情的展示吧！
小小建筑師活動(dòng)反思 3
《我是建筑師》是一節(jié)繪畫(huà)活動(dòng)，面對(duì)這個(gè)繪畫(huà)內(nèi)容，我首先想到的是避免老師傳統(tǒng)的講解示范，而是更多的發(fā)揮孩子自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行面對(duì)面的示范繪畫(huà)，而是讓孩子用平時(shí)最?lèi)?ài)玩的積木來(lái)建造房子，讓孩子來(lái)親身體驗(yàn)當(dāng)建筑師建造房子的過(guò)程。這樣孩子們就能更深切的知道建造房子都需要什么，要建造房子的哪些部分，
然后我讓孩子們自己欣賞自己用積木建造的房子，并把自己的想法和設(shè)想，都用的哪些形狀和顏色的積木，并用這些積木建造了房子的哪個(gè)部分，說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)聽(tīng)。孩子們的興趣都很高，迫不及待帶的要和小伙伴們分享自己的偉大建筑。而在這時(shí)我也用相機(jī)記錄下了孩子們各式各樣的作品，并把孩子們的作品放到了大屏幕上，當(dāng)孩子們看到自己的作品變到大屏幕上都興奮不已，我又挑了幾個(gè)孩子把他們的作品完整的表述出來(lái)，說(shuō)說(shuō)用什么形狀的積木建造的房頂，用什么形狀的積木建造的窗戶等等，這樣自己動(dòng)手，自己表達(dá)，完全的感知，為畫(huà)畫(huà)打下了良好的基礎(chǔ)。也許有些孩子沒(méi)有說(shuō)，但是從其他孩子的作品中也會(huì)得到靈感。
經(jīng)過(guò)充分的感知，孩子們下筆很快，沒(méi)過(guò)多久很多孩子便把自己想要設(shè)計(jì)的建筑畫(huà)好了，有的把自己用積木搭建房子完整的呈現(xiàn)在畫(huà)紙上，就像一座城堡一樣；有的設(shè)計(jì)了十幾層的摩天大樓；有的設(shè)計(jì)了帶翅膀會(huì)飛的房子；還有的設(shè)計(jì)了房頂上能開(kāi)花的房子……真是各式各樣，種類(lèi)繁多。還有還多小朋友在自己建造的房子的周?chē)懋?huà)上了小路、藍(lán)天、白云、向日葵、小鳥(niǎo)等等，儼然就像是一幅美麗的畫(huà)。在翻看幼兒的作品時(shí)，不禁讓我有些詫異，因?yàn)橐郧袄蠋煻加惺痉懂?huà)，孩子們不自覺(jué)的會(huì)模仿，總會(huì)有許多相同的'畫(huà)，而這一次真的出乎意料，孩子的畫(huà)真的各式各樣，無(wú)所不有。這也讓我感覺(jué)到，只要給孩子充分的空間和自由，孩子的想象力和創(chuàng)造力真的是驚人的。
感覺(jué)不足的是在搭積木和講解的部分花費(fèi)的時(shí)間有些長(zhǎng)，個(gè)別幼兒沒(méi)能夠充分的畫(huà)出來(lái)，以后會(huì)在時(shí)間上安排好。
整體來(lái)說(shuō)，幼兒能大膽、創(chuàng)造性地“設(shè)計(jì)”建筑，滿足了當(dāng)建筑師的愿望，感受到了建筑房屋的樂(lè)趣，也給了我上好美術(shù)課有了信心。
小小建筑師活動(dòng)反思 4
我們?cè)诮虒W(xué)中要怎樣做才能達(dá)到意想不到的教學(xué)效果呢？在教學(xué)了《凝固的音樂(lè)——建筑》一課后，我知道了課前的預(yù)設(shè)只是為了使我們?cè)诮虒W(xué)中不會(huì)忙亂無(wú)序，能夠抓住重難點(diǎn)，順利地完成教學(xué)任務(wù)。但是預(yù)設(shè)即使在教學(xué)實(shí)施中沒(méi)有什么問(wèn)題，我們依然可以嘗試改變一下教學(xué)的流程。適當(dāng)?shù)母淖儠?huì)帶給我們一種新鮮感，激發(fā)我們教學(xué)的熱情。
在給六年一班講授人美版小學(xué)美術(shù)第十一冊(cè)《凝固的音樂(lè)——建筑》一課時(shí)，我已經(jīng)在六年級(jí)其他兩個(gè)班結(jié)束了此課的教學(xué)。課上導(dǎo)課時(shí)本來(lái)在學(xué)生用成語(yǔ)形容完建筑后，我就滲透《論語(yǔ)》中的“辭達(dá)而已矣”，再揭示課題，結(jié)果教學(xué)中我疏漏了此處傳統(tǒng)文化的滲透。于是我順勢(shì)而發(fā)，授課中原來(lái)設(shè)計(jì)的讓學(xué)生初步瀏覽教材進(jìn)行簡(jiǎn)單的匯報(bào)后，再結(jié)合書(shū)中文字介紹進(jìn)一步欣賞、交流，最后以小組討論的形式圍繞“造型、材料、文化精神”三點(diǎn)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。我稍稍改變了一下做法，學(xué)生看書(shū)時(shí)我沒(méi)有提出明確要求，只是告訴他們我會(huì)提出一些問(wèn)題由他們來(lái)解答。因?yàn)槲矣X(jué)得六年級(jí)學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了讀書(shū)的方法，我只需要適當(dāng)檢驗(yàn)一下他們讀書(shū)的效果，以此培養(yǎng)他們讀書(shū)的習(xí)慣就可以了。沒(méi)有要求我感覺(jué)學(xué)生反而讀得更認(rèn)真了。在匯報(bào)前，我將原設(shè)計(jì)中的“辭達(dá)而已矣”用在了此處，要求學(xué)生回答要簡(jiǎn)潔明了，不看書(shū)解答我隨機(jī)提出的問(wèn)題。匯報(bào)時(shí)我讓有自信的學(xué)生先站起來(lái)，我再發(fā)問(wèn)，這反而激發(fā)了個(gè)別學(xué)生的冒險(xiǎn)欲。我將原設(shè)計(jì)中需要分兩次讀來(lái)解答的問(wèn)題，變成了讀一次就解答。當(dāng)然給學(xué)生讀的時(shí)間要長(zhǎng)一點(diǎn)。有的學(xué)生由于讀書(shū)方法不好，沒(méi)有較好地回答我提出的'問(wèn)題，正好我可以相機(jī)滲透《弟子規(guī)》中的“讀書(shū)法，有三到。心眼口，信皆要”，教育他們?nèi)绾勿B(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，他們就會(huì)更容易接受。
我覺(jué)得此次改變后的課堂教學(xué)達(dá)到了意想不到的效果，學(xué)生注意力比較集中，讀書(shū)也很用心，課堂教學(xué)的效率提高了。尤其是我自己與學(xué)生徹底地融合在了一起，我不再只扮演教師的角色，我仿佛也成了一名學(xué)生，與他們共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。這就是改變的力量，改變是一種冒險(xiǎn)，會(huì)給你帶來(lái)刺激和新鮮感，但是成敗卻沒(méi)有定數(shù)�！皢�(wèn)渠那得清如許？ 為有源頭活水來(lái)”，學(xué)生需要這種別出心裁，我們就要敢于大膽嘗試。
小小建筑師活動(dòng)反思 5
本課的設(shè)計(jì)以不同建筑造型為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)生互動(dòng)在運(yùn)用概念圖課件在電腦上累積幾何形狀拼成塔的造型，通過(guò)觀察初步認(rèn)知塔的造型特征：上小下大，層層相疊。
接下來(lái)，利用兒童容易對(duì)熟悉的事物產(chǎn)生興趣這一心理特點(diǎn)，在課的開(kāi)始，我利用概念圖連接出示蘇州的名塔，讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)猜猜，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情馬上被調(diào)動(dòng)，由此順利引出了下面的內(nèi)容：比較、分析、描述不同的塔的特征，并總結(jié)出塔的雄偉造型特點(diǎn)，導(dǎo)出課題《漂亮的建筑》。
通過(guò)欣賞世界著名的雄偉的塔，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了古今中外的塔，了解不同國(guó)家不同地區(qū)受文化的影響，因此塔的造型也各不相同，用途也各有不同，還有各種各樣的紀(jì)念意義，激起學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計(jì)欲望。
隨后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)：拼塔游戲，并將設(shè)計(jì)塔的幾個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)貫穿其間，1、拼塔培養(yǎng)了學(xué)生自主觀察、學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在造型活動(dòng)中體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。2、通過(guò)給建筑起名突出了不同的建筑的造型特點(diǎn)；3、引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)不同建筑的裝飾元素是點(diǎn)線面。
在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我為了體現(xiàn)減負(fù)高效的課堂時(shí)效性，使用了拼貼這一繪畫(huà)形式進(jìn)行表現(xiàn)。教師的點(diǎn)撥示范，幫助學(xué)生理順了創(chuàng)作方法。
最后，在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生畫(huà)的塔造型都很漂亮，裝飾精細(xì)，通過(guò)互評(píng)、教師講評(píng)，學(xué)生體會(huì)到了自己繪畫(huà)的得失，為以后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
這是一節(jié)低年級(jí)的造型與表現(xiàn)課，根據(jù)課標(biāo)的要求：低年級(jí)的美術(shù)的.造型與表現(xiàn)，主要是引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。因此我認(rèn)為這節(jié)課是引導(dǎo)孩子對(duì)生活中的建筑的美感形成直觀的印象和初步的感受，并在此基礎(chǔ)上能大膽地用不同的廢舊紙材或彩色紙表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所感的建筑，從而在造型活動(dòng)中享受到表現(xiàn)美的快樂(lè)。
小小建筑師活動(dòng)反思 6
本課培養(yǎng)學(xué)生對(duì)建筑造型設(shè)計(jì)的興趣，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)形式多樣性的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生掌握初步的建筑造型設(shè)計(jì)制作方法和技巧。通過(guò)繪制建筑形象，增進(jìn)學(xué)生喜愛(ài)建筑的情感，提高保護(hù)建筑的意識(shí)。給學(xué)生一個(gè)充足的查閱資料的時(shí)間，讓學(xué)生找自己喜歡的建筑資料或想要了解的建筑。從學(xué)生拓展打開(kāi)學(xué)生欣賞的視野，思考的領(lǐng)域，從建筑的部分介紹讓學(xué)生進(jìn)行圖片分析，通過(guò)繪制建筑形象，增進(jìn)學(xué)生喜愛(ài)建筑的情感，提高保護(hù)建筑的意識(shí)。
從教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，本課通過(guò)對(duì)中國(guó)古代建筑藝術(shù)的學(xué)習(xí)，欣賞來(lái)自不同時(shí)代不同地域的建筑風(fēng)情，使學(xué)生在課外進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和課內(nèi)進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)的過(guò)程中得到民族文化藝術(shù)的欣賞，理解中國(guó)古建筑的發(fā)展歷程，同樣能夠從建筑語(yǔ)言中發(fā)覺(jué)中國(guó)建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格特色。從古代歷史的發(fā)展過(guò)程中理會(huì)中國(guó)建筑的歷史意義和民族精神。
從教學(xué)重難點(diǎn)來(lái)看，談?wù)剬?duì)中國(guó)建筑藝術(shù)特點(diǎn)的`印象，對(duì)中國(guó)建筑藝術(shù)從風(fēng)格上的看法，中國(guó)建筑和歐洲建筑的區(qū)別，學(xué)生對(duì)哪例建筑印象深刻，就它吸引你的原因進(jìn)行談話，請(qǐng)學(xué)生詳細(xì)介紹他們對(duì)建筑從造型，結(jié)構(gòu)，色彩，裝飾圖案，建筑類(lèi)型等方面的研究。
本課的教學(xué)構(gòu)思及設(shè)計(jì)是給學(xué)生一個(gè)充足的查閱資料的時(shí)間，讓學(xué)生找自己喜歡的建筑資料或想要了解的建筑藝術(shù)。從學(xué)生拓展打開(kāi)學(xué)生欣賞的視野，思考的領(lǐng)域，從建筑組合體的部分介紹讓學(xué)生進(jìn)行圖片分析，學(xué)生通過(guò)教師對(duì)中古建筑的介紹展開(kāi)對(duì)建筑特征、藝術(shù)語(yǔ)言、藝術(shù)價(jià)值等方面進(jìn)行小組分析，討論。
小小建筑師活動(dòng)反思 7
在本課的教學(xué)過(guò)程中，如何提高學(xué)生的興趣，如何能讓學(xué)生用各種動(dòng)物和植物的形象去展開(kāi)聯(lián)想，創(chuàng)造出一同造型的建筑物，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)興趣。
當(dāng)猜一猜開(kāi)始后，我發(fā)覺(jué)學(xué)生很喜歡動(dòng)腦筋去想，效果很不錯(cuò)；當(dāng)說(shuō)一說(shuō)開(kāi)始后，學(xué)生發(fā)言的質(zhì)量很高；當(dāng)想一想后，學(xué)生的情緒很活躍；當(dāng)動(dòng)一東完成后，學(xué)生的積極性很高。師生的互動(dòng)很和諧�？傮w來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，效果頗佳，但是也有著一定缺點(diǎn)：
一、在我準(zhǔn)備教具的過(guò)程中存在一點(diǎn)不足就是材料相對(duì)少了一點(diǎn)，如果多一點(diǎn)能夠給學(xué)生欣賞的圖片會(huì)更好；
二、課程互動(dòng)的同時(shí)如果能加上一點(diǎn)游戲性的活動(dòng)效果會(huì)更好；
三、限于本人的教學(xué)能力和檢驗(yàn)，在獎(jiǎng)勵(lì)方面還是存在很大的欠缺。比如說(shuō)獎(jiǎng)勵(lì)的言語(yǔ)、獎(jiǎng)勵(lì)的工具。
四、本人的教學(xué)動(dòng)作方面，在表演教師較色的'發(fā)揮，我的身體語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言不是很和諧。
我相信在領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)本人不斷的努力學(xué)習(xí)后，我將會(huì)不斷提高自己的教學(xué)水平。
教學(xué)建議
在欣賞和評(píng)述的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了想象，學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想和所見(jiàn)所得，極度提高了學(xué)生對(duì)建筑物的興趣，尤其是利用了動(dòng)物和植物的形狀、色彩、花紋來(lái)設(shè)計(jì)自己喜歡的建筑。在孩子們的堅(jiān)見(jiàn)識(shí)世界里，動(dòng)物和植物是他們的最?lèi)?ài)，在我上了這節(jié)課后，我覺(jué)得在教學(xué)上我們要做到：
一、散發(fā)學(xué)生的想象，提高興趣為主
二、啟動(dòng)他、孩子們心中對(duì)動(dòng)物和植物的認(rèn)識(shí)。
三、看一看想一想猜一猜動(dòng)一動(dòng)說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節(jié)一定要緊扣。
四、擴(kuò)大孩子們的人文意識(shí)，提高他們對(duì)生活的各種理解。、
小小建筑師活動(dòng)反思 8
本周三年級(jí)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容是《二十二世紀(jì)的建筑》，這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是啟發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)建筑造型展開(kāi)想象，想象未來(lái)建筑可以建筑在哪里，指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)不同造型的建筑。
根據(jù)這樣的教學(xué)目標(biāo)，在課堂上重點(diǎn)放在如何啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽想象。我認(rèn)為要為學(xué)生提供創(chuàng)意的方向和思路，并且為學(xué)生提供大量的參考資料。
首先從觀察學(xué)生身邊的建筑開(kāi)始，從建筑地點(diǎn)，造型，材料，色彩等方面進(jìn)行分析，這樣為之后學(xué)生創(chuàng)意建筑提供了幾條思路，學(xué)生有目的的進(jìn)行創(chuàng)意。
其次，在課堂教學(xué)中將大部分時(shí)間用于欣賞眾多創(chuàng)意建筑作品，當(dāng)學(xué)生看到這些奇思妙想的建筑時(shí)，被深深地吸引，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也大大開(kāi)闊了他們的演界，豐富了思路，學(xué)生更為真切的'感受到未來(lái)建筑的獨(dú)特魅力。
通過(guò)課堂教學(xué)，學(xué)生思路開(kāi)闊，充滿興趣，迫不及待的想要表現(xiàn)自己想象中的未來(lái)建筑，課堂氛圍比較好，作業(yè)效果也比較理想。
小小建筑師活動(dòng)反思 9
本課是繼《各種各樣的形》之后的一次通過(guò)幾何圖形組合建筑物的課程類(lèi)型，通過(guò)上次課孩子們學(xué)會(huì)了用剪刀剪一些簡(jiǎn)單的圖形，本課強(qiáng)化上次課學(xué)生的動(dòng)手能力學(xué)生進(jìn)一步剪工整三角、梯形、半圓等圖形。但是由于上次課，有個(gè)別班級(jí)出現(xiàn)了亂用剪刀的行為，所以這次課程有個(gè)別班級(jí)，我采用的是繪畫(huà)方法。
課程中考慮到在孩子們的意識(shí)中不一定會(huì)有建筑的概念，但是孩子們知道什么是家什么是房子，所以在課程中我要想清楚什么才是最接近孩子們的，從他們的生活入手。我在黑板上畫(huà)了個(gè)房子讓孩子和我一起回憶生活中家的樣子，有什么作用，孩子們思維很開(kāi)闊想到家是美麗的，溫暖的.，可以避雨、住人、放東西等。再引入房子就是一種建筑。分析是第二步，我用天壇祈年殿和我畫(huà)的房子比較，有什么不一樣的地方，學(xué)生很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)天壇祈年殿有三層，有許多窗子和門(mén)，上面還有許多花紋裝飾，再引導(dǎo)學(xué)生看看有哪些顏色，通過(guò)師生互動(dòng)讓學(xué)生分析天壇祈年殿的色彩和外形。
小小建筑師活動(dòng)反思 10
本課是《造型、表現(xiàn)》和《設(shè)計(jì)、應(yīng)用》課，主要是 通過(guò)欣賞不同時(shí)期的建筑圖片讓學(xué)生了解建筑的特點(diǎn)和變化，并根據(jù)想來(lái)體驗(yàn)建筑的造型美和形式美。基于這些，我是這樣來(lái)安排的。
1、讓學(xué)生來(lái)談一下自己見(jiàn)到的建筑物，讓學(xué)生感受不同建筑的造型特點(diǎn)。
2、出示古建筑、現(xiàn)代建筑的`圖片，讓學(xué)生進(jìn)行比較，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解建筑所特有的一些知識(shí)．如：外觀的造型，窗、門(mén)、走廊等。并讓學(xué)生談從古代到現(xiàn)代，建筑也是不停地發(fā)展、變化的。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，照這樣到未來(lái)的二十二世紀(jì)又會(huì)出現(xiàn)什么樣的建筑呢？讓孩子進(jìn)行想象。
此過(guò)程，能讓逐步引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，創(chuàng)造出自己心中的未來(lái)建筑，讓學(xué)生感受到創(chuàng)造并不是很難的事情，來(lái)體驗(yàn)成功的快樂(lè)。唯一沒(méi)想到的事，如果讓學(xué)生利用積木來(lái)擺一下，效果可能更好。
小小建筑師活動(dòng)反思 11
這一課知識(shí)點(diǎn)較多，以欣賞評(píng)述古今中外的建筑為主，針對(duì)本課的特殊性，我主要采用對(duì)比教學(xué)法。實(shí)踐證明這是一種很有效的方法。下面談?wù)勛约褐v完課后的感受，包括長(zhǎng)處和不足。
在教學(xué)中我注意加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中學(xué)會(huì)欣賞，提高了對(duì)古代建筑的審美觀，激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化和世界多元文化的熱愛(ài)之情。學(xué)生的表現(xiàn)也非常好，大多數(shù)課前積極利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集相關(guān)的建筑資料，在引導(dǎo)下能對(duì)各種風(fēng)格的建筑進(jìn)行觀察分析，初步了解不同建筑的`藝術(shù)特點(diǎn)。之后，大多學(xué)生都能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)表達(dá)自己的感受。但仍有學(xué)生表達(dá)能力稍差，只是初步的了解，挖掘不夠深，我在今后的教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)。
而在繪畫(huà)建筑時(shí)許多同學(xué)只是表現(xiàn)建筑的輪廓，不會(huì)細(xì)致觀察和精細(xì)描寫(xiě)，所以我做了示范和講解，要利用點(diǎn)線面三者的結(jié)合去表現(xiàn)建筑，這也是線描的基礎(chǔ)知識(shí)。之后作品表現(xiàn)較為豐富，效果也非常好，有的作品出乎意料。雖然這節(jié)課的目標(biāo)僅是讓學(xué)生欣賞、感受、用語(yǔ)言描述，但我加大難度讓學(xué)生用線描的方式表現(xiàn)一處建筑，既是對(duì)本課一次深入的挖掘，又是對(duì)后面線描知識(shí)的提前表現(xiàn)，這樣的處理還是益處多多的。
美術(shù)的一個(gè)重要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生在廣泛的情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，并參與文化的傳承和交流，在一課中這是重點(diǎn)。
小小建筑師活動(dòng)反思 12
拿到課本備課的時(shí)候，我就在想，一節(jié)課如何能讓學(xué)生了解建筑？建筑學(xué)作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)性學(xué)科，要講的內(nèi)容非常的廣而深。教材中的思考與討論提出要求：“中國(guó)古代建筑與外國(guó)建筑，看看它們?cè)谠煨�、材質(zhì)、外型、色彩上有什么不同？”在最初的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我由欣賞書(shū)中的第一頁(yè)《宏村月沼》入手，先是由我?guī)е鴮W(xué)生從材質(zhì)、外型、色彩上進(jìn)行分析，教會(huì)學(xué)生分析的方法。再由學(xué)生分小組討論得出其他建筑的答案。 第一節(jié)課是在六三班，按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，介紹了宏村建筑群，接著請(qǐng)孩子們從造型、材質(zhì)、外型、色彩上分析書(shū)中出示的中外建筑圖片。但在后面的`小組討論中，我發(fā)現(xiàn)孩子們只能機(jī)械式的說(shuō)說(shuō)造型、材質(zhì)、外型、色彩，特別是造型部分，只能說(shuō)出簡(jiǎn)單的“高、矮、長(zhǎng)方形、三角形等等”。
課堂上我就在想，這不能怪學(xué)生不會(huì)表述，而是他們沒(méi)有了解建筑，特別是代表性建筑背后的設(shè)計(jì)思想、文化背景。 在第二個(gè)班上課時(shí)，我不單是從書(shū)本提出的討論要求出發(fā)，而是增加了更多的介紹。一座建筑代表了一個(gè)時(shí)代，一座建筑有它的文化內(nèi)涵、造型表現(xiàn)背后更蘊(yùn)含著深遠(yuǎn)的人文思想，孩子們聽(tīng)的津津有味，下課時(shí)我覺(jué)得這樣的美術(shù)課都有些安靜的不像話。 “欣賞評(píng)述”是教材改革后美術(shù)部分專(zhuān)門(mén)劃分出的四大領(lǐng)域之一，打破了人們傳統(tǒng)對(duì)美術(shù)“畫(huà)、捏、做”的固有概念，如何上好欣賞評(píng)述課，我會(huì)做更深的思考。
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