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水果屋活動(dòng)反思
《水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清晰可愛，場景簡潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。我在帶領(lǐng)孩子欣賞故事，閱讀圖書的同時(shí)，注重提醒孩子們細(xì)心觀察角色的表情變化，引導(dǎo)孩子們大膽猜測角色的心理活動(dòng)，并嘗試用自己的語言表達(dá)出來。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事，翻閱圖書，并按照一頁一頁的順序來閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。當(dāng)閱讀到小熊因?yàn)槔涞乃恢臅r(shí)候，孩子們紛紛想辦法幫助小熊。
有的孩子說：在外面搭個(gè)帳篷，這樣就吹不到風(fēng)了；也有的孩子說：讓小熊住到我家，我家有兩個(gè)床……最后讓孩子體驗(yàn)用水果圖片貼水果屋，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣這一環(huán)節(jié)，由于時(shí)間的問題，我將這一活動(dòng)放在了區(qū)域活動(dòng)中，由于剛剛接觸過所以孩子們在操作時(shí)特別的認(rèn)真，但是大多是根據(jù)故事中的方式來貼的�；顒�(dòng)結(jié)束后，再回想整個(gè)活動(dòng)，在活動(dòng)中應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ?dú)立閱讀故事，揣摩故事情節(jié)的發(fā)展，而不應(yīng)限制幼兒，過多的干涉幼兒，讓孩子能更自信的把自己的想法講出來。
教學(xué)時(shí)最難的是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒描述自己為小熊搭建的水果屋。我是這樣提問的：請(qǐng)小朋友們?yōu)樾⌒茉俅钜粋�(gè)漂亮的水果屋好嗎？你怎樣搭？幼兒說不出。我只好改成我們一起搭建，“你們說這次我們用什么水果做墻？”這次幼兒有話可說了。對(duì)小班幼兒提問確實(shí)得把問題做細(xì)。在幼兒說的過程中，我若能畫出來更有利于幼兒想象里的培養(yǎng)。
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