暖和的冬衣活動反思

園內(nèi)評優(yōu)課中，我上了一節(jié)小班綜合《真暖和》。由于活動是在十二月份進行的，因此園領(lǐng)導(dǎo)讓我們以冬天為主題展開活動。

我考慮到隨著季節(jié)的變化已逐步進入冬天，發(fā)現(xiàn)孩子都不愿意活動，我想這節(jié)課要以如何讓孩子能夠適應(yīng)季節(jié)的變化，同時在冬天里能感知周圍環(huán)境中事物和人們生活之間的聯(lián)系，又能鼓勵孩子不怕冬天，愉快的參加活動，培養(yǎng)他們的勇敢品質(zhì)呢？于是我就上網(wǎng)找資料，一找就找到了《真暖和》，內(nèi)容正好吻合孩子的活動需要，于是我就開始在孩子的活動中進行“不怕冷”的主題內(nèi)容。在主題進行的過程中，我利用自然環(huán)境讓孩子體驗冬天的許多自然現(xiàn)象，結(jié)合他們的感受討論如何讓自己暖和等。

隨著主題的不斷開展，孩子們真切地感受到了冬天的寒冷，早晨來園時，有的孩子開始戴起了帽子、圍巾等防寒用品。但我也發(fā)現(xiàn)，幾乎沒有一個孩子是自己動手來戴這些防寒用品的。在幼兒園課程中“培養(yǎng)孩子的生活自理能力”同樣也是非常重要的一個內(nèi)容，而幼兒的生活學(xué)習(xí)又強調(diào)在真實的情景中聯(lián)系，于是我設(shè)計了“真暖和”的活動，為他們提供日常生活中熟悉的用品，利用本次外出的機會，以冷、暖的自身體驗為切入口，為幼兒創(chuàng)設(shè)動手的機會，積累自我服務(wù)的經(jīng)驗，提高生活能力。

活動中我在充分了解本班孩子生活經(jīng)驗和行為習(xí)慣的基礎(chǔ)上,結(jié)合季節(jié)特征，有機地開展活動�；顒又杏變旱闹�識和能力從不同程度上得到了發(fā)展，從中讓幼兒知道帽子、圍巾等衣物可以起到保暖防寒的作用，會自己動手戴上，還學(xué)會了以顏色或花紋來一一匹配，真是一舉多得�；顒又�,我注重活動的趣味性和真實性,把幼兒的生活學(xué)習(xí)自然地融入在真實的情景中,體驗自我服務(wù)的快樂,積累自我服務(wù)經(jīng)驗。但是課上有一個很好的機會我沒有把握好，是在小朋友圍自己的圍巾找相應(yīng)的帽子時大部分孩子都能找到，可還有四五個孩子一時找不到，他們慌了，我也急了，就去幫他們找。如果當(dāng)時我不幫他們找，讓活動再生成下去，那該多好呀！可以讓其他小朋友上來說說自己是怎么找的，可能經(jīng)他們一提醒，他們自己還是能找到的，讓他們體驗成功的喜悅，這不是很好了嗎？可是都被我毀了，這節(jié)課本來還可以，這么一來，就差一點了。俗話說：“吃一塹，長一智�！边@以后我會在日常活動中不斷地積累經(jīng)驗，來提高自己。

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