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大班泥塑活動(dòng)反思
在泥塑活動(dòng)中要注重幼兒的審美情感和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂和成功。以下是小編為你整理的大班泥塑活動(dòng)反思，希望能幫到你。
大班泥塑活動(dòng)反思 1
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的幼兒泥塑教學(xué)活動(dòng)，我看到了幼兒對(duì)橡皮泥的歡喜之情，在每一次的泥塑教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以幼兒的年齡特點(diǎn)和小班幼兒的動(dòng)手能力發(fā)展為依據(jù)，以兒歌、游戲等的形式，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，“看啊，老師要變魔術(shù)了�！边叴赀呎f：“搓一搓，搓一搓，來去來去搓一搓，搓成一根小小棒，變變變!”他們個(gè)個(gè)睜大著眼睛，看著我手中的橡皮泥，當(dāng)看到橡皮泥真的變成了一細(xì)長(zhǎng)條時(shí)，都拍著小手歡呼：“哦，變!哦，變!”借勢(shì)引導(dǎo)，我鼓勵(lì)他們也來試試。孩子們學(xué)我的樣子，取了一小團(tuán)橡皮泥，放在泥工板上，用小手在上面來回滾動(dòng)，嘴里還念念有詞“搓一搓，搓一搓，來去來去搓一搓，搓成一根小小棒，變變變!”可是他們的五個(gè)小手指不會(huì)并攏，細(xì)長(zhǎng)條變不出來。當(dāng)我將“五個(gè)手指并并攏，手心伸平搓呀搓�！备嬖V他們后，大部分小朋友很快變出長(zhǎng)條，個(gè)別小朋友則還是近似“橢圓形”，但他們也為橡皮泥的形狀有所改變而歡呼、自豪。
在組織幼兒美術(shù)活動(dòng)時(shí)，教師要理解并鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用與眾不同的表現(xiàn)方式，提倡個(gè)性化。藝術(shù)表現(xiàn)形式并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和方式，幼兒美術(shù)作品中的情感和創(chuàng)造是個(gè)體審美的一種反映。幼兒觀察和認(rèn)識(shí)世界的.方式有別于成人，他們?cè)诒憩F(xiàn)作品中的形、色、空間時(shí)有其獨(dú)特的創(chuàng)造。同時(shí)，每個(gè)幼兒根據(jù)個(gè)人的感受，也會(huì)有所不同的表現(xiàn)方式，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐漸形成良好的自我意識(shí)。一個(gè)孩子就像一把鎖，只有教師能用愛心、細(xì)心、恒心去認(rèn)認(rèn)真尋找，一定會(huì)找到開啟這把鎖的鑰匙。
大班泥塑活動(dòng)反思 2
在泥塑活動(dòng)中要注重幼兒的審美情感和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂和成功，教師在活動(dòng)中要注重挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，使他們終生受益。今天我組織的泥塑活動(dòng)“小烏龜”，對(duì)于幼兒和自己都有很大的提高，現(xiàn)對(duì)自己的活動(dòng)做以下反思。
1、活動(dòng)目標(biāo)的確定：
(1)能用團(tuán)、壓、搓、連接的方法制作小烏龜(泥工技能目標(biāo))
(2)在大膽嘗試中，體驗(yàn)?zāi)竽噙^程中的成功感。(情感目標(biāo))
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平確定技能目標(biāo)。中班幼兒的泥工總目標(biāo)是:引導(dǎo)幼兒在小班基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)捏的方法，幫助他們學(xué)習(xí)用平面泥工表現(xiàn)簡(jiǎn)單物象。泥工小烏龜?shù)闹谱餍枰變壕哂蟹帜�、團(tuán)、搓、壓、連接的技能，其中分泥、搓圓、壓扁的技能是幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，壓成橢圓形的殼是本次活動(dòng)的新技能，這樣泥工技能的學(xué)習(xí)就是一個(gè)逐步累加的過程，符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
2、內(nèi)容選擇貼近幼兒生活。
幼兒了解“龜兔賽跑”的故事，而且非常喜歡小烏龜。我班的自然角里也養(yǎng)了兩只可愛的小烏龜，幼兒對(duì)小烏龜產(chǎn)生濃厚的興趣，選擇此教學(xué)內(nèi)容，貼近孩子的生活，適合孩子的發(fā)展。
3、活動(dòng)前的觀察和探究，為幼兒積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
觀察比較在泥塑活動(dòng)中十分重要，為幼兒實(shí)物小烏龜，讓幼兒觀察，了解烏龜?shù)纳眢w特征，喂烏龜食物，觀察它爬……還與幼兒一同收集各種小烏龜?shù)膱D片，豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。使幼兒在制作時(shí)能按照自己的想法獨(dú)立制作。
4、有效的教學(xué)策略支持
(1)適時(shí)提供圖片、玩具模型的策略，給予幼兒支持，如：茗茗做時(shí)，把小烏龜?shù)腵頭捏成扁片，我給幼兒提供小烏龜?shù)耐婢吣Ｐ停屗幻�，感受到烏龜�(shù)念^是圓圓的，他自己就馬上調(diào)整過來，從而獲得成功。
(2)注重幼兒的生生互動(dòng)的策略，面向全體幼兒，充分尊重幼兒的意見，幼兒從同伴間可以獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。如：洋洋的小烏龜腿怎么也站不起來，我請(qǐng)她去看看妞妞是怎么做的，她馬上就學(xué)會(huì)了用牙簽連接。
(3)教師語言、動(dòng)作的支持的策略，當(dāng)幼兒做的快的時(shí)候，鼓勵(lì)幼兒為小烏龜裝飾花紋;你再做一只不一樣的烏龜好嗎?當(dāng)幼兒反復(fù)用牙簽連接烏龜腿也沒有成功的時(shí)候，教師以動(dòng)作示范連接其中的一條腿，這樣幼兒自己學(xué)會(huì)了方法，自己就會(huì)連接了。
(4)提供適宜材料策略
為了滿足幼兒創(chuàng)作的需求，從幼兒的特點(diǎn)出發(fā)，為他們提供了不同顏色的泥，此外還與孩子一起準(zhǔn)備了牙簽、吸管等等，讓幼兒根據(jù)自己的興趣、需要進(jìn)行選擇，這不僅能滿足孩子的興趣和表現(xiàn)需要，還有利于在探索中獨(dú)立獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在制作烏龜殼花紋的時(shí)候，幼兒用各種材料進(jìn)行裝飾，用牙簽畫出花紋，用吸管點(diǎn)出花紋，或用彩泥做出花紋進(jìn)行裝飾……
大班泥塑活動(dòng)反思 3
橡皮泥是孩子們最喜歡的玩具之一，特別是低年級(jí)孩子們的愛好，這種內(nèi)容的美術(shù)課對(duì)我們老師來講應(yīng)該也是最好上的內(nèi)容了，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)它的喜愛，讓我們比較好控制課堂，但怎么樣才能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情，讓他們能出更多更好的橡皮泥作品呢？在這節(jié)課里我開展了嘗試。
原來的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)我是遵循賞析——探究——制作——評(píng)價(jià)提高的傳統(tǒng)教學(xué)模式，但我經(jīng)過考慮，還是修改了教學(xué)方式，先不急著欣賞作品，而是先和孩子們做幾個(gè)手部動(dòng)作的“手指操”，“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，捏一捏�！薄鞍匆话�，壓一壓，這樣能做出什么形狀的橡皮泥？”“扁扁的`象餅一樣�！薄叭嘁蝗嗄�？能做出什么形狀？”“圓圓的，象小湯圓！”“好！真棒！咱們班里的同學(xué)看來一個(gè)個(gè)的都是玩橡皮泥的高手啊�！奔皶r(shí)的給他們“戴高帽”也很有效果哦�！澳恰暌淮昴�？”“是條形！象面條一樣！”同學(xué)們更得意的搶答起來�！按鸬煤茫⊥瑢W(xué)們，我們知道如果我們的手指靈巧的話，可以用剛才的幾種方法來制作各式各樣的`橡皮泥物品，可是如果今天我們只能用一種方法來做橡皮泥的話呢？比如……我只能給你們用搓的方法�！薄鞍�？”全班同學(xué)立即動(dòng)起了腦筋。“怎么可能呢？都是面條一樣的條形，怎么把它們粘起來��？”“哦！！我知道了！”有同學(xué)立即喊了起來“可以把它們盤起來啊！”“對(duì)哦”馬上有人同意。由此，我順利的進(jìn)入到了本課的課題《捏泥巴》。
接下來的捏泥巴課堂基本就在孩子們的探究——比賽創(chuàng)新制作——互相賞析——交流經(jīng)驗(yàn)的過程中順利開展下來。最后得到的教學(xué)效果最好，學(xué)生優(yōu)秀作品最多，也最出彩�？吹酵瑢W(xué)們這么喜歡上美術(shù)課，而且主動(dòng)要求帶工具，我心里也很高興。
大班泥塑活動(dòng)反思 4
這學(xué)期我班的泥工課活動(dòng)安排在班主任的課程里，而對(duì)于很少去接觸泥工這方面活動(dòng)的我來說心里真的有些擔(dān)心有些緊張。但是更多的是高興，因?yàn)槟菚?huì)使我在泥工方面的缺漏更快的成長(zhǎng)，積累更多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。于是我就帶著心中幾分的擔(dān)心緊張?jiān)陂_學(xué)第二周里就趕快到園里的資料室去尋找有關(guān)泥工方面的書籍，利用晚上或白天一有空就往書里研究，并將所找到的書籍帶到教室去以便隨時(shí)探索。
經(jīng)過一周時(shí)間的學(xué)習(xí)，我知道了泥工是引導(dǎo)幼兒用彩泥進(jìn)行自主造型，充分發(fā)揮幼兒的想象力和能動(dòng)性，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上應(yīng)遵循漸進(jìn)性原則，按小、中、大班制定循序漸進(jìn)的.教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容的選擇要適合孩子，選擇貼近孩子的生活并且有豐富的.生活情趣的內(nèi)容。而在第一次開始上時(shí)我思來想去，結(jié)合中班會(huì)用兩個(gè)或兩個(gè)以上的形狀進(jìn)行組合，學(xué)會(huì)使用一些輔助材料來進(jìn)行平面或立體塑造、組合的這些目標(biāo)。我想了一個(gè)又一個(gè)也學(xué)了一個(gè)又一個(gè)，最后根據(jù)我班小朋友的情況，在第一次上時(shí)我教孩子們學(xué)習(xí)制作各種不同的房子剛開始我設(shè)計(jì)了以故事形式來引入再讓孩子們討論都見過什么樣的房子再出示一些不同的房子圖讓幼兒欣賞最后讓孩子們自己動(dòng)手制作。一整個(gè)活動(dòng)下來發(fā)現(xiàn)還是有很多不足，幼兒好多細(xì)節(jié)方面沒有想好，如搓、壓、團(tuán)時(shí)幼兒都不夠力氣，導(dǎo)致作品較粗糙；沒準(zhǔn)備足夠的輔助材料；幼兒在用色方面還不夠明確等。但好在活動(dòng)前我能結(jié)合幾年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)向幼兒講解清楚怎樣使用橡皮泥，在活動(dòng)中孩子們也能好好的愛惜自己的橡皮泥，我發(fā)現(xiàn)孩子們能主動(dòng)的將掉在地上的橡皮泥撿起來，并且在進(jìn)行橡皮泥制作時(shí)，孩子們也能積極、主動(dòng)的參與到活動(dòng)中。而且在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品，讓孩子們自由展示自由欣賞別人的作品，既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要，又讓賞識(shí)教育得到了延伸。
經(jīng)過這次上完下來我暗暗給自己負(fù)責(zé)我班這學(xué)期的泥工課定了一個(gè)目標(biāo)：讓我和孩子們一起快樂學(xué)泥工快樂進(jìn)步吧！
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