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一周活動反思
《電生磁》教學反思
這一節(jié)是第九章的很重要的一節(jié)課，第四節(jié)《電磁鐵》、第五節(jié)《電磁繼電器揚聲器》都是對這一節(jié)的應用；這一節(jié)的重點是安培定則。也就是說通過這一節(jié)的學習，要求學生掌握兩點：一是已知通電螺線管中電流的方向，用右手定則判斷通電螺線管的極性；二是已知通電螺線管的極性，用右手定則判斷通電螺線管中電流的方向，進而會畫出通電導線的繞行方法。要使學生牢固掌握這些知識，除了作業(yè)的練習，更重要的是課堂上實驗的演示。
這節(jié)課我做了兩個演示實驗，首先演示了通電導線周圍存在磁場，把一小磁針放在通電導線的下方，當導線中有電流通過時，小磁針在通電導線磁場的作用下發(fā)生偏轉(zhuǎn)，我當時用了兩節(jié)干電池，使其形成瞬間短路電流，實驗現(xiàn)象非常明顯，學生一下子就記住了通電導線周圍存在著磁場，這一點進行的很成功。
然后，我又來演示通電螺線管周圍的磁場，由于螺線管沒有鐵心，所以磁場很弱，所以沒辦法用我做的實驗來解釋右手定則，只能放視頻，視頻還算清晰，講解的過程，發(fā)現(xiàn)這一點學生剛接觸，對右手定則的應用有一定的難度。課下好好想了想，這一實驗要是能改進一下，比如，在螺線管中放一個鐵心，然后，再通過攝像頭直接把我演示的過程給呈現(xiàn)在屏幕上，可能學生接受起來就會容易多了。
《電生磁》習題課教學反思
這節(jié)新課中安培定則本來是重點，但由于實驗演示的可見性不好，所以學生們對右手定則的應用掌握的不是太好，這節(jié)課我主要就是想通過練習，讓學生鞏固一下右手定則的應用，我把練習中每個題的圖都重現(xiàn)在屏幕上，讓孩子們一個個的判斷，第一節(jié)是在5班上的，我領著他們一個一個的判斷，發(fā)現(xiàn)半節(jié)課下來，孩子們都蔫了下來，于是，我改變了方式，讓他們以組為單位，站起來搶答，發(fā)現(xiàn)課堂氛圍一下子活躍了很多，課堂效果也好了很多，后面幾個班，我干脆不講了，把圖打出來后就讓他們自己說，發(fā)現(xiàn)課堂效果整節(jié)課都不錯。
后來想想，剛開始我覺得東西比較重要，怕他們掌握不好，就領著一個一個的分析，后來發(fā)現(xiàn)，雖然上課剛學右手定則時，學生有些模糊，但通過做作業(yè)，他們大部分人都已經(jīng)自己掌握住了，我再領著他們一個一個的分析，他們自然覺得沒意思，但我讓他們搶答時，他們自然都想表現(xiàn)一下，所以一個個的都很積極。
看來真是時時都要記�。合嘈艑W生的能力，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。
《電磁繼電器揚聲器》教學反思
這一節(jié)是電磁鐵的應用，由于每個電路設計都很巧妙，所以學起來很有意思。所以這節(jié)課，我讓學生盡量的多參與，體驗學習中的樂趣。介紹完電磁繼電器的結(jié)構(gòu)后，我就讓學生自己設計一個電路：銜鐵被吸下，燈泡亮；銜鐵彈開，燈泡不亮。雖然這個問題有一定的難度，但是程度好的一小部分學生還是能設計出來的。找一位設計比較好的學生讓他把設計結(jié)果在黑板畫下來，其他沒設計出來的同學來觀察電路，看看是不是符合要求，這樣一看，沒有設計出來的學生也一下子茅塞頓開了，然后我乘勝追擊，問：那么大家看，電磁繼電器其實就相當于電路里的哪個元件？基本上大家一下子就回答出來，相當于一個開關。這樣一來，腦子反應快的學生就會問了：“那么麻煩干嘛？在電路里直接接個開關不就行了？”這個問題在我預料之中，我正是想叫他們提出這樣的問題。自我感覺這一過程設計的不錯！我說：“如果電路是一個為燈泡供電的低壓電路當然可以，可是······”還沒等我說完，學生就已經(jīng)明白了。這個問題已解決，其他也就迎刃而解！
《電動機》教學反思
這一節(jié)的演示實驗比較多，可見性也比較強，所以引導學生通過實驗現(xiàn)象，總結(jié)實驗中包含的物理規(guī)律是關鍵。
這節(jié)課的第一個演示實驗，我覺得龐老師想出的方法棒極了，本來我們沒有現(xiàn)成的演示“磁場對通電直導線的作用”這一套實驗器材，我們把用完的圓珠筆芯里頭穿一段銅絲，然后兩端都裝上筆頭，用兩個滑動變阻器的金屬桿做導軌，自制了兩套實驗器材，用四節(jié)干電池演示，現(xiàn)象非常的明顯。因為是廢物改造再利用，孩子們看過之后直叫絕，應該影響相當?shù)纳羁獭Ｓ盅菔玖送娋�圈在磁場中的轉(zhuǎn)動，讓孩子們充分認識到了磁場對通電導線有力的作用，而且通過實驗，他們也很容易總結(jié)出來通電導線受力后運動方向與電流方向和磁場方向有關。
電動機的原理就是通電導線在磁場中要受到力的作用，但是直流電動機換向器的工作過程理解起來比較的困難，由于課講到最后，時間比較的緊張，這一點沒講清楚，孩子們聽得有些迷糊，這是下一節(jié)重點要解決的問題。
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