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小學(xué)語(yǔ)文一周教學(xué)反思
一年級(jí)的學(xué)生剛剛來(lái)到學(xué)校，一切都是那么的新鮮，所以他們時(shí)時(shí)刻刻都處于一種興奮的狀態(tài)。和孩子們?cè)谝黄�，好像自己也沒(méi)有了絲毫的煩惱。
由于他們的年齡小天生好動(dòng)，自制力又差，再加上班容量大，所以一時(shí)還沒(méi)有養(yǎng)成良好地聽(tīng)課習(xí)慣，這就給課堂教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。因此在開(kāi)學(xué)第一周我首先注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從坐姿到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)、拿書(shū)。尤其是課堂教學(xué)中如何讓走神的學(xué)生迅速的轉(zhuǎn)移注意力，集中到老師這里，讓我費(fèi)了不少的心思。通過(guò)一周時(shí)間的著力培養(yǎng)與訓(xùn)練，學(xué)生的習(xí)慣已初步形成，今后還將繼續(xù)強(qiáng)調(diào)、訓(xùn)練。
其次一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)小學(xué)的第一步，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。于是，我首先要夯實(shí)漢語(yǔ)拼音知識(shí)。因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生在幼兒園已經(jīng)接觸了拼音，所以我對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)孩子“誰(shuí)來(lái)領(lǐng)大家讀一讀？”“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的？”……孩子們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，我盡量讓孩子來(lái)教孩子，自己放手交給孩子去做，哪里做的不夠好，我在做一些補(bǔ)缺。這樣以來(lái)既提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在平時(shí)我還經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)得拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”等一些有趣的游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及吸引學(xué)生們的注意力。
為了能夠讓學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)，對(duì)枯燥的拼音知識(shí)更感興趣，我經(jīng)常與同年級(jí)組、同科目的老師進(jìn)行交流，還請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師向他們學(xué)習(xí)，以便于讓學(xué)生學(xué)得輕松，自己也教的容易。
總之，在今后的教學(xué)工作中我還須不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，這樣才能讓自己不斷地進(jìn)步。
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