語言活動怪汽車的反思

乘車是幼兒熟悉的生活內(nèi)容，每天來園，孩子們都會乘著各種各樣的車來園，在一開始，我便請孩子們說說，你是怎么來園的。孩子們有了這樣的生活經(jīng)驗，也就有話說了，“汽車，公交車，電動車，三輪車”等等。

《汽車轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》這個活動是一個兒歌教學，該兒歌的內(nèi)容也比較簡單，再加上本節(jié)課是我們年級組的集體備課，所以在環(huán)節(jié)上也比較清晰，我的思路也比較清晰。先讓幼兒說說上幼兒園的方式，大多數(shù)幼兒園是坐汽車來的，于是很自然的過渡到兒歌的前半段歌詞“小汽車嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀”。為了讓幼兒能準確的掌握兒歌的節(jié)奏和內(nèi)容，我利用圖譜幫助幼兒理解記憶。幼兒看著圖譜，很快的學會了兒歌。然后在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我讓幼兒說說其他車的叫聲，仿編歌詞。但這一小環(huán)節(jié)似乎對于生活經(jīng)驗還不夠豐富的小班幼兒來說有點難，只有個別能力比較強的幼兒會模仿自編兒歌。在最后的結(jié)束延伸部分，我先請孩子想一想你想到哪里去，然后再我的示范之下替換兒歌最后一句。

在幼兒學習兒歌的過程中，我又結(jié)合圖譜幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。在“滴滴叫，滴滴叫，滴滴叫”我畫了三個喇叭，孩子們對喇叭很感興趣，于是我結(jié)合教師按幼兒發(fā)聲，孩子興趣濃厚，學起兒歌來也快。有了前面談話的鋪墊，孩子仿編兒歌也順利成章了，我們把幼兒說的都一一編進了兒歌里。在游戲：開汽車時，我讓幼兒的小椅子放成了二輛車，讓幼兒自己選擇乘坐不同的車，邊游戲邊念兒歌，效果不錯。

這個活動上下來，我覺得我的閃光部分就是我的提問較有開放性，而且是建立在孩子的已有經(jīng)驗上的，整個活動我也給孩子創(chuàng)設(shè)了想說、敢說、有機會說的語言環(huán)境，孩子的積極性和興趣點也很高。

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