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我愛(ài)媽媽活動(dòng)反思
剛開(kāi)始看到這個(gè)活動(dòng)的主題，我就開(kāi)始為難，雖然媽媽是我們生命中最重要的一個(gè)人，也是生活中接觸最深的一個(gè)人，恰恰是這樣，我忽然覺(jué)得不知道如何入題，如何設(shè)計(jì)課堂。再加上課型是活動(dòng)成果展示課，用的是猴嘴小學(xué)的學(xué)生，活動(dòng)很受限制，更覺(jué)得特別難以操作。經(jīng)過(guò)反復(fù)的思想斗爭(zhēng)和閱讀了大量的資料后，最后下定決心，無(wú)論如何我都要克服困難，帶著學(xué)生真正的活動(dòng)起來(lái)，讓他們真正有自己的體會(huì)和感想，不管最后展示課表現(xiàn)地怎么樣，他們能獲得真正屬于自己的東西，我認(rèn)為這就是這次活動(dòng)最大的收獲。于是我就每天都到學(xué)校帶他們活動(dòng)一兩節(jié)課，每次和學(xué)生一起，他們都非常開(kāi)心，成果展示課的時(shí)候，他們要求要用自己的話說(shuō)，我同意了。最后結(jié)束的時(shí)候，他們讓我也非常感動(dòng)，幾個(gè)同學(xué)圍上來(lái)說(shuō)：王老師，我們都不舍得讓你走了。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)流程：
活動(dòng)（一）了解媽媽：
1、設(shè)計(jì)親情調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行一次親情調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。
2、與媽媽進(jìn)行一次交流，為媽媽做一份“親親我的媽媽資料卡”。
3、體驗(yàn)“孕婦搬凳子和撿東西”的游戲，了解媽媽十月懷胎的生活是多么不方便。
4、做一份與活動(dòng)主題有關(guān)的手抄報(bào)。
活動(dòng)（二）感受母愛(ài)：
1、開(kāi)展“我愛(ài)媽媽”親情故事會(huì)。
2、“母雞護(hù)蛋”游戲開(kāi)始行動(dòng)。
3、以“我愛(ài)媽媽”和“媽媽我想對(duì)您說(shuō)”為題寫(xiě)了一次作文，進(jìn)行一次作文展。
4、擬一份倡議書(shū)。
活動(dòng)（三）感恩媽媽：
1、查閱有關(guān)贊美母親的資料。
2、開(kāi)展《兩地書(shū)，母-子情》的書(shū)信交流活動(dòng)。
3、進(jìn)行采訪活動(dòng)，了解一下同學(xué)們活動(dòng)后的思想。
4、訂紐扣比賽活動(dòng)。
5、“感恩媽媽，從點(diǎn)滴做起”實(shí)際行動(dòng)開(kāi)始了，并且做好記錄。
6、學(xué)唱《感恩的心》，學(xué)做手語(yǔ)。
在活動(dòng)中，孩子們非常開(kāi)心，也體會(huì)到了很多。在“孕婦搬凳子和撿東西”的游戲中，他們體驗(yàn)到了媽媽十月懷胎是那么地艱辛，懂得生命的來(lái)之不易；在“母雞護(hù)蛋”游戲中，他們體會(huì)到作為媽媽每天要細(xì)心呵護(hù)自己的孩子需要很大的耐心和細(xì)心，這也是很辛苦的事情；在訂紐扣比賽活動(dòng)中，他們不僅學(xué)會(huì)了訂紐扣，還知道了一針一線不僅需要技術(shù)，更需要細(xì)心，也非常不容易；在“親情故事會(huì)”和“兩地書(shū)，母-子情”的書(shū)信交流活動(dòng)中，許多孩子哭了；在作文中，許多孩子寫(xiě)出了自己與媽媽的故事，寫(xiě)出了自己的真情，說(shuō)出了自己想對(duì)媽媽說(shuō)的話……在最后的成果展示課上，在各小組組長(zhǎng)的組織下，每位同學(xué)都非常投入，他們暢所欲言，交流了自己的活動(dòng)體會(huì)。
當(dāng)然最后展示課也有些不足，因?yàn)橹皼](méi)有充分訓(xùn)練，學(xué)生在說(shuō)的時(shí)候有些緊張，不敢抬頭，聲音小，有的對(duì)電腦操作也不熟練。
反思：
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)要課堂課外相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，多些活動(dòng)，更能激發(fā)孩子們的興趣。
2、活動(dòng)的設(shè)計(jì)是以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、研究性學(xué)習(xí)意識(shí)為主要目標(biāo)，兼顧在活動(dòng)中的過(guò)程中學(xué)生習(xí)得各類知識(shí)，因此活動(dòng)的設(shè)計(jì)不成系統(tǒng)，也無(wú)意系統(tǒng)，在所有的可以活動(dòng)的范疇中選擇代表性的力所能及的活動(dòng)，通過(guò)這樣的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的初衷。
3、通過(guò)活動(dòng)，我也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)學(xué)生的活動(dòng)能力是有限的，尤其是學(xué)生主動(dòng)熱情的持久性是有限的，教師在活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)、組織乃至訓(xùn)練是十分重要，需要細(xì)致入微，與學(xué)生經(jīng)常保持密切聯(lián)系，想學(xué)生所想，解學(xué)生所困，以此增強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)的信心和興趣。教師的功能體現(xiàn)得越強(qiáng)，學(xué)生的自主性就體現(xiàn)得越強(qiáng)。
4、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，隨著學(xué)生實(shí)踐能力的逐步提高，教師的組織管理作用逐步蛻變成引導(dǎo)和交流的合作方式。課堂上教師非常明確的恰當(dāng)?shù)脑谒麄兊幕顒?dòng)中發(fā)表意見(jiàn)，但是對(duì)于全權(quán)參與整個(gè)研究過(guò)程的小組成員來(lái)說(shuō)則更注重了歸還權(quán)力，讓他們?nèi)?zhēng)取自己的意見(jiàn)。
通過(guò)這次活動(dòng)讓我對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，尤其是是成果展示課還有些疑惑：
1、成果展示課的課堂是學(xué)生組織，還是老師組織比較好？
2、成果展示課中，老師不停地發(fā)問(wèn)，然后讓學(xué)生回答這樣可行嗎？
3、這成果展示課“借班”上課活動(dòng)效果知多少？
4、全班學(xué)生參與的活動(dòng)，而不是組內(nèi)的活動(dòng)該如何匯報(bào)？
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