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在農(nóng)場(chǎng)里活動(dòng)反思
一、情景再現(xiàn)
師：當(dāng)小豬心情特別高興時(shí)就會(huì)這樣唱：“豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕嚕0，豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕嚕0，豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕叫—，豬兒嚕嚕�！＿@是小豬創(chuàng)作的快樂(lè)歌，你愿不愿意為小動(dòng)物們創(chuàng)作快樂(lè)歌？（改編節(jié)奏）
生：愿意
分小組創(chuàng)編
師：請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組是怎樣創(chuàng)編的？
同學(xué)甲：我們組是這樣創(chuàng)編的。豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕嚕嚕，豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕嚕嚕
同學(xué)乙：牛兒在農(nóng)場(chǎng)哞—，牛兒在農(nóng)場(chǎng)哞—
同學(xué)丙：鴨子在農(nóng)場(chǎng)呷呷呷0，鴨子在農(nóng)場(chǎng)呷呷呷0（邊唱邊將創(chuàng)編部分的節(jié)奏打出來(lái)）
師：這位同學(xué)說(shuō)的太好了，不但準(zhǔn)確的唱出了創(chuàng)編的歌曲并且將創(chuàng)編的節(jié)奏打了出來(lái)，那就讓我們一起來(lái)演唱我們創(chuàng)編的歌曲吧。
二、反思
當(dāng)這節(jié)課在輕松愉快的氛圍中度過(guò)時(shí)，我輕出了一口氣。說(shuō)句實(shí)在話，在設(shè)計(jì)創(chuàng)編節(jié)奏這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我曾經(jīng)設(shè)想了好多學(xué)生的反應(yīng)、回答問(wèn)題時(shí)會(huì)出現(xiàn)的狀況，就害怕他們聽(tīng)不懂我的意思，領(lǐng)會(huì)不了學(xué)習(xí)的意圖，但上課的結(jié)果卻出乎意料的好，尤其是那個(gè)邊唱邊打拍子的學(xué)生，不但準(zhǔn)確的唱出了創(chuàng)編的歌曲，而且突出了這個(gè)環(huán)節(jié)的目的——能夠創(chuàng)編節(jié)奏，并能準(zhǔn)確的打出來(lái)，使我都忍不住為她喝彩。
這使我想起了在以前上課的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，我總是在旁邊小聲的提醒，一堂課下來(lái)沒(méi)有大的波瀾，完全都是按照我的想法去走。感覺(jué)課上的很成功，但實(shí)際的結(jié)果卻是，孩子們不能夠獨(dú)立的去思考，思維總是限制于老師的想法。于是在這堂課中，我讓孩子“想說(shuō)就說(shuō)”，允許他們提出自己的想法，及時(shí)的對(duì)他們的想法給予表?yè)P(yáng)，然后我們?cè)诠餐ソ鉀Q問(wèn)題。
開(kāi)始的時(shí)候，我還有些擔(dān)心，害怕他們創(chuàng)編有困難，實(shí)際上，孩子們給了我很大的驚喜，他們的很多想法都非常有創(chuàng)意，也是因?yàn)樗麄兊膭?chuàng)意擦出了我思想的火花，使這堂課變的更精彩。于是我懂得了，讓孩子發(fā)表自己的想法，并能夠?yàn)樗麄兒炔�，才更有利于孩子的發(fā)展。所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”我們應(yīng)該多多向孩子學(xué)習(xí)，相信他們的能力，給他們足夠的空間，學(xué)會(huì)為他們喝彩。
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