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誦讀活動反思
認(rèn)識到兒童經(jīng)典誦讀的必要性、重要性和可行性，源于一次觀摩。陽城二小的經(jīng)典誦讀深深震撼了我。
經(jīng)典以精確化、簡潔化、優(yōu)美化的語言千年不朽，自然有它的魅力。王教授說，經(jīng)典是喚醒人性的著作，經(jīng)典可以涵養(yǎng)性情、增長智慧、提升眼界、增進(jìn)道德勇氣。古今中外的大家都是伴隨著經(jīng)典成長的，提倡白話文的胡適、大作家魯迅，還有今天我們熟悉的于丹和翟鴻森教授。復(fù)興中國文化，不僅因?yàn)槲覀兪侵袊耍驗(yàn)槲覀兊奈幕浅Ｓ幸饬x。作為中國人，尤其是作為一名老師，我對我們經(jīng)典文化知之甚少，感覺汗顏啊！
從根救起我們的下一代，經(jīng)典教育非常必要。知識是最簡單的事，心靈的塑造是最難的！把品德教育化為學(xué)生心靈內(nèi)在的需要，經(jīng)典可以做到這一點(diǎn)。13歲之前是一個(gè)人吸收知識最快的階段，越小的時(shí)候越是全盤吸收，海綿式吸收。經(jīng)典雖然深奧難懂，但我們不必要求學(xué)生目前都能理解，只要記到腦子里，長大了自然就理解了。我們所要做的，就是引導(dǎo)、幫助他們積累。在小學(xué)階段，讓學(xué)生背誦經(jīng)典，6年如果能堅(jiān)持下來，相信一定會碩果累累。也許在短時(shí)期內(nèi)不能立刻見效，但我相信對孩子的一生，將會有深遠(yuǎn)的意義。假如我們只有一桶水，但我們要指引給孩子一條河。和孩子們一起誦讀經(jīng)典，一同成長，是我非常樂意做的事情。
思想轉(zhuǎn)變，行動才能改變。我們學(xué)校對經(jīng)典誦讀非常重視，創(chuàng)造機(jī)會讓我們學(xué)習(xí)、交流、提高，在對學(xué)生實(shí)施經(jīng)典誦讀的過程中，我們有收獲的喜悅，也有困惑的地方。
一、具體做法
1、做計(jì)劃。如果沒有了目標(biāo)，也就沒有了動力。計(jì)劃里面包含著燦爛的前景和美好的未來。而這種前景和未來對一個(gè)人的鼓舞力量是難以估量的。為了確保經(jīng)典誦讀的實(shí)施，我激動地告訴孩子們，沒有做不到，只怕想不到。但千里之行，始于足下，我告訴孩子，要把背誦經(jīng)典當(dāng)作吃飯、睡覺一樣，每天一定要做，養(yǎng)成習(xí)慣。
2、保證時(shí)間。每個(gè)大閱讀時(shí)間領(lǐng)著學(xué)生背誦。教師先范讀一遍，或跟著光盤讀，目的是為了讓學(xué)生讀準(zhǔn)確。然后一句句背誦，再串起來背誦，接著指名會背的孩子先背，同位互相檢查，一齊背誦，最后默寫一遍。如此反復(fù)，保證每個(gè)孩子能背一篇，清一篇。
3、爭取家長配合。要求孩子把在學(xué)校背誦的篇目回家背給家長聽，讓家長簽字，這樣做的目的是為了讓學(xué)生鞏固所背誦的內(nèi)容。第二天，小組長負(fù)責(zé)檢查，如果沒簽字的同學(xué)，要警告，然后背給組長聽，不會背的，組長負(fù)責(zé)看著背誦，直到會了為止。
4、定期評比。一周一評比，最先背熟規(guī)定內(nèi)容的學(xué)生一人發(fā)一個(gè)“背書之星”�！� 背書之星”是一種自制的紙質(zhì)卡片，畫上花邊，寫上背書之星四個(gè)字。雖然并不華美，但一樣代表了榮譽(yù)。還要在評比欄上加面紅旗。背誦得比老師要求還要多的孩子，發(fā)筆記本獎(jiǎng)勵(lì)。尤其是學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動，只選背誦熟練的孩子參加，也激勵(lì)他們?nèi)ヅΡ痴b。
6、師生共背，故事引導(dǎo)，以激發(fā)興趣。每次背誦，我都是跟著學(xué)生一起背。有時(shí)候讓班長主持，我作為一名學(xué)生在下面參與。要是班長找我背誦的時(shí)候，我故意裝得不熟練的樣子，然后多背幾遍，直到會了為止。以此告訴孩子們：最笨的辦法就是最好的辦法，多讀幾遍就牢固了。我還給他們講《康熙王朝》中康熙皇帝小時(shí)候刻苦讀書的事情，康熙小時(shí)候每天5點(diǎn)就起來讀書，每篇文章要讀120遍，滾瓜爛熟為止。引導(dǎo)孩子以名人為榜樣，牢固記憶。
7、引導(dǎo)學(xué)生寫讀后感。有些易懂的章節(jié)或句子，我引導(dǎo)孩子聯(lián)系生活實(shí)際談感受，然后引導(dǎo)他們用“引---議---聯(lián)---結(jié)”的形式寫讀后感。這樣的訓(xùn)練提高了學(xué)生的感受力和表達(dá)力。經(jīng)典背誦不只是背誦而已，它輻射到很多地方，它對學(xué)生其他功課的學(xué)習(xí)也有促進(jìn)作用。
二、學(xué)生的轉(zhuǎn)變
1、記憶力得到提高。原來很多孩子背誦語文課本都覺得困難，但是經(jīng)過半學(xué)期的經(jīng)典背誦，他們背誦語文書的速度明顯提高，也覺得白話文的背誦非常簡單。
2、養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣�？鬃诱f“溫故而知新”，我們依照這個(gè)原則背誦經(jīng)典詩文，長期的實(shí)踐，讓學(xué)生把這種意識滲透到平時(shí)學(xué)習(xí)中，學(xué)任何東西都是一個(gè)溫故而知新的過程。另外就是反復(fù)記憶方法。學(xué)習(xí)上沒有捷徑可走，該記憶的東西就是要牢固記憶，大部分學(xué)生樹立了這個(gè)觀點(diǎn)。
3、找到了自信。別的學(xué)校沒有進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典誦讀，我們走在前列，當(dāng)他們與親戚、朋友的孩子相處時(shí)，他們就會有一種自豪感，這種自豪感提高了他們的自信，而且使他們更加有興趣接著背誦下去。尤其是當(dāng)家長對孩子的記憶力表示驚嘆時(shí)，他們也增加了信心。
三、需要改進(jìn)的地方
根據(jù)其他老師的經(jīng)驗(yàn)，通過上網(wǎng)查詢其他地方的做法，我想以后要從以下幾個(gè)方面改進(jìn)：
1、充分利用黑板的一角。輪流值日，每天找一名同學(xué)把一章經(jīng)典抄寫在黑板的一角，讓學(xué)生抬眼就可以看到，課間就可以背誦，確保一天一章背誦。
2、發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。以小組為單位評比，超額背誦的小組全員獎(jiǎng)勵(lì)，重重獎(jiǎng)勵(lì)組長，發(fā)揮小干部的帶頭作用，讓他們成為老師的得力助手。如果小組有一個(gè)同學(xué)拖拉，整個(gè)小組沒有榮譽(yù)，以此保證不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。
3、評選優(yōu)秀家長。激勵(lì)家長參與，對關(guān)心孩子經(jīng)典誦讀，與孩子共同背誦的家長，提出表揚(yáng)，發(fā)“書香家庭”的獎(jiǎng)狀，激勵(lì)一些起帶頭作用的孩子更加努力。
4、課前兩分鐘背誦。每個(gè)課前，讓學(xué)生背誦一段經(jīng)典靜心，然后正式上課，養(yǎng)成習(xí)慣，讓學(xué)生時(shí)刻不忘經(jīng)典，營造氛圍。
5、班級經(jīng)常開展活動。利用班會時(shí)間或語文實(shí)踐活動課的時(shí)間，組織學(xué)生排練經(jīng)典誦讀的活動，可以以男女生比賽、小組比賽的形式，激發(fā)孩子的興趣。
6、級部各班級之間可以進(jìn)行交流活動。找一些背誦好的孩子談?wù)勛龇�，或者班級之間舉行比賽活動，讓學(xué)生的背誦活動新鮮一些，有趣一些。
“雅言傳誦文明，經(jīng)典浸潤人生”，這是無數(shù)有識之士的見解與共識，我們起步算是晚的。但是，要做一件事情就要努力去做好，只要有決心、有信心就能使這項(xiàng)活動不斷改進(jìn)，趨于成熟�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，祝愿我們的經(jīng)典誦讀之路越走越寬闊！
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