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中班打擊樂(lè)活動(dòng)反思

　　每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音具有一種天生的敏感性。打擊樂(lè)教學(xué)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分。以下是小編為你整理的中班打擊樂(lè)活動(dòng)反思，希望能幫到你。

中班打擊樂(lè)活動(dòng)反思

　　幼兒園的打擊樂(lè)是指在音樂(lè)聲中有節(jié)奏地敲打某些打擊樂(lè)器的一種活動(dòng)。而打擊樂(lè)器就是靠打擊和碰撞而發(fā)生的樂(lè)器。由于我班幼兒一直對(duì)童話故事很感興趣，比較樂(lè)意傾聽(tīng)，于是我想把幼兒最為熟悉的《小紅帽》這個(gè)童話故事編入到打擊樂(lè)活動(dòng)中，更好地將孩子這種積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。因打擊樂(lè)的活動(dòng)對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)嘗試并不是很多，也正因?yàn)樗麄兿矚g敲敲打打各種樂(lè)器，所以乘此開(kāi)展了這樣的一個(gè)活動(dòng)，與是找了這么一首樂(lè)曲。這首樂(lè)曲很歡快，符合中班年段幼兒的年齡特點(diǎn)，這樣的活動(dòng)對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)還是比較適合。

　　本次打擊樂(lè)《小紅帽》活動(dòng)共分三個(gè)課時(shí)。

　　第一課時(shí)：

　　對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，日常生活中只認(rèn)識(shí)了幾樣簡(jiǎn)單樂(lè)器名稱外形和使用方法，對(duì)于樂(lè)器音色的辨認(rèn)和正確的演奏方法還是接觸比較少的。根據(jù)打擊樂(lè)器教學(xué)的任務(wù)所提到的：要發(fā)展幼兒對(duì)演奏樂(lè)器的興趣，使幼兒在演奏樂(lè)器中獲得心理上的滿足和愉快;發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力及理解力，培養(yǎng)節(jié)奏感的要求，力求通過(guò)幼兒的全體參與，激發(fā)他們的求知欲望和對(duì)打擊樂(lè)的興趣。為此，我為本次活動(dòng)制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1.在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,通過(guò)身體動(dòng)作和樂(lè)器，大膽嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏。2.在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。3.自己演奏的同時(shí)，注意傾聽(tīng)同伴的演奏，努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。本活動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)是：感受歌曲中簡(jiǎn)單的節(jié)奏類型。教學(xué)難點(diǎn)是：第三段時(shí)全體幼兒進(jìn)行集體合奏。第一次活動(dòng)試上的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)前面部分的節(jié)奏幼兒掌握的還是不錯(cuò)的，但由于第三段是音樂(lè)短而快，所以幼兒在合奏時(shí)有些觸手不及，跟不上音樂(lè)，尤其在打擊樂(lè)部分出現(xiàn)混亂現(xiàn)象，而且雖然幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容很熟悉，但實(shí)際上音樂(lè)節(jié)奏掌握并不是太好。這是在下次活動(dòng)中我所需要注意的部分。

　　建議：

　　1. 樂(lè)曲的一些簡(jiǎn)單節(jié)奏型事先應(yīng)該讓幼兒有所了解及練習(xí)過(guò)。

　　2. 圖譜的制作需精細(xì)些，讓幼兒在感官上有所吸引。

　　3. 樂(lè)器的拿捏方法幼兒掌握不夠，還需熟透。

　　第二課時(shí)：

　　經(jīng)過(guò)中班年段老師以及師傅的精心指點(diǎn)下，我將制作的圖譜進(jìn)行調(diào)整，將幼兒合奏部分放到音樂(lè)的最后一段，這樣針對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)就容易的多了，而且也簡(jiǎn)單了許多，此外，我將圖譜上的標(biāo)記也做了一下更改，將原來(lái)的圈圈等替換成小腳和腳印，這樣做的標(biāo)記讓幼兒感覺(jué)更加形象化了，也更貼和了這段音樂(lè)，為樂(lè)曲做了一定的鋪墊，也為后面幼兒打擊樂(lè)器做了提前準(zhǔn)備。相信在這樣的圖譜出示下，幼兒對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈的。活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)中班年齡段的幼兒常常以自我為中心，幼兒在音樂(lè)活動(dòng)通過(guò)演奏很容易獲得自我滿足感和成功感，也能非常樂(lè)意的地進(jìn)行自我表達(dá)�？墒窃诩w演奏中要忽略個(gè)體的意識(shí)，去服從集體的需要達(dá)到比較協(xié)調(diào)整齊的.演奏效果對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)略顯困難，需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。

　　建議：

　　1.應(yīng)重點(diǎn)讓幼兒掌握合奏部分，需重點(diǎn)指導(dǎo)練習(xí)幾次。

　　2.介紹圖譜時(shí)應(yīng)該以說(shuō)明節(jié)奏為主，介紹動(dòng)作是次要的。

　　3.教師的體態(tài)節(jié)奏可以更強(qiáng)烈些，這樣幼兒可以感受的更深。

　　第三課時(shí)：

　　在各位聽(tīng)課老師提出寶貴的建議下,我精心修改活動(dòng)環(huán)節(jié)中欠缺之處,從本次活動(dòng)中可以看出我是很用心地且通過(guò)反復(fù)的琢磨后才開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的。從一開(kāi)始的隨音樂(lè)入場(chǎng)到欣賞圖譜到肢體動(dòng)作的表演，每個(gè)環(huán)節(jié)都銜接的比較自然、順暢，這樣的環(huán)節(jié)過(guò)程也為后面打擊樂(lè)器做了鋪墊，更好地讓幼兒學(xué)會(huì)如何看老師的指揮進(jìn)行完整的演奏，在此中間我讓幼兒有一個(gè)分聲部的練習(xí)，通過(guò)每組的分批練習(xí)到集體合奏部分，幼兒掌握的還是很不錯(cuò)的。在活動(dòng)過(guò)程中的一些小細(xì)節(jié)方面也是需要我注意的，如：提問(wèn)的方式可以多樣化些，巧妙一些，這樣有助幼兒更好地回答到點(diǎn)上。幼兒所說(shuō)的每個(gè)答案也是需要老師及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)的，表?yè)P(yáng)方式可以不同的，這樣更能提高幼兒參與的積極性。相信只要我能在活動(dòng)中更好地更正確地對(duì)幼兒進(jìn)行一步步的引導(dǎo)，那么孩子將會(huì)對(duì)這個(gè)活動(dòng)這段音樂(lè)能有更好地理解和把握。

　　打擊樂(lè)活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)很難，對(duì)我們老師而言感覺(jué)上這樣的活動(dòng)很累很辛苦也很困難，關(guān)鍵是看老師如何去理解這段音樂(lè)，如何讓這樣的活動(dòng)課程上起來(lái)使孩子覺(jué)得容易而輕松，而不是簡(jiǎn)單地純粹讓幼兒敲敲打打所了事，我想越是困難棘手的活動(dòng)越需要我們這些年輕老師去挑戰(zhàn)，去嘗試，只有通過(guò)不斷地嘗試、探索、研究，自己才能有不斷的進(jìn)步，不斷地突破，我想我會(huì)將這樣的打擊樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行到底的。

　　建議：

　　1.每次進(jìn)行交換樂(lè)器時(shí)，老師可以給予一些簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

　　2.可以給幼兒一些探索的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮幼兒的自主性。

　　3.集體合奏部分還是需重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下，幫助幼兒更好地理解圖譜的同時(shí)也能為打擊樂(lè)器作好鋪墊。