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小花傘活動(dòng)反思大班
《小花傘》是節(jié)繪畫(huà)課，目的就是通過(guò)活動(dòng)知道傘的基本形狀并進(jìn)行裝飾。在進(jìn)行活動(dòng)之前，對(duì)于這節(jié)活動(dòng)課實(shí)際上有兩種方案，第一種是教師事先畫(huà)好傘的形狀，讓幼兒對(duì)傘面進(jìn)行涂色，第二種方案是讓幼兒自己動(dòng)手用勾線筆畫(huà)傘的形狀，再用蠟筆對(duì)傘面涂色。前一種方案著重于用各種材料進(jìn)行裝飾，后一種方案如何畫(huà)傘面對(duì)幼兒是一種挑戰(zhàn)。由于考慮到小班上學(xué)期時(shí)幼兒曾經(jīng)對(duì)傘面進(jìn)行過(guò)涂色，已有過(guò)類似經(jīng)驗(yàn)，雖然讓幼兒畫(huà)傘確實(shí)有些困難，但還是決定采用后一種方案。
在活動(dòng)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)對(duì)于畫(huà)傘幼兒的疑問(wèn)主要集中在2個(gè)地方。第一個(gè)地方就是畫(huà)傘上面的弧形，大部分幼兒以前曾經(jīng)畫(huà)過(guò)烏龜，對(duì)于在直線上畫(huà)彎彎的線條有一定經(jīng)驗(yàn)，但在活動(dòng)中我卻發(fā)現(xiàn)幼兒雖然能畫(huà)，但普遍畫(huà)的很小，導(dǎo)致作品完成后看上去更像是雨中的小蘑菇而不是雨中的傘，造成這種原因一是教師在作畫(huà)時(shí)沒(méi)有交代清楚：即盡量畫(huà)的大些，另一個(gè)原因是與幼兒的小肌肉發(fā)展有關(guān)，畫(huà)大些的畫(huà)面對(duì)于某些幼兒來(lái)說(shuō)還有困難。
第二個(gè)地方是傘面上的線條，有些幼兒化成，沒(méi)有從傘頂開(kāi)始往下畫(huà)，之所以會(huì)這樣是因?yàn)榻處熢谑痉稌r(shí)雖然是從傘的頂端開(kāi)始畫(huà)，但沒(méi)有特別強(qiáng)調(diào)是從傘頂中間的一點(diǎn)開(kāi)始往下畫(huà)，于是我在中途就這一出地方又做了強(qiáng)調(diào)。這次的活動(dòng)是讓幼兒親子畫(huà)傘，而原先第一種設(shè)想讓幼兒裝飾傘也是一個(gè)很好的活動(dòng)，可以在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒嘗試。
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