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找影子活動(dòng)反思
本課教材的意圖是通過欣賞有趣、多變的影子形象，使學(xué)生感受到美是無所不在的，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。啟發(fā)學(xué)生思考“影子”都會(huì)在哪些情況下產(chǎn)生，它有什么特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、大膽表現(xiàn)的個(gè)性。學(xué)生在觀察、創(chuàng)作中，表現(xiàn)出“影子”富有夢(mèng)幻般變化的特點(diǎn)，體現(xiàn)有趣的生活情節(jié)，體驗(yàn)“影子”的存在給我們的生活增添的情趣，從而提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力及審美能力，進(jìn)一步豐富想象力和創(chuàng)造力。
本課的教學(xué)目標(biāo)是通過讓學(xué)生運(yùn)用繪畫的方法，表現(xiàn)生動(dòng)、活潑、有趣的畫面，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力、造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。教學(xué)重點(diǎn)是觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的美感；教學(xué)難點(diǎn)是如何運(yùn)用繪畫方法表現(xiàn)影子。
1、 教育教學(xué)觀念——新
本節(jié)課我緊緊抓住一個(gè)“新”字，以新的教育教學(xué)觀為指導(dǎo)開展教學(xué)，我認(rèn)為這是本課成功的關(guān)鍵。學(xué)生在找影子、探影子、畫影子和賞影子的過程中，積極參與到發(fā)現(xiàn)和探究的實(shí)踐中，師生在此過程中圍繞“美”這一主線，共同發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美和展示美。
2、 處理教材——新
新教材觀認(rèn)為，教材是一種范例，是給教師和學(xué)生提供的一個(gè)中介，使教師和學(xué)生進(jìn)行交流與對(duì)話，在對(duì)話中進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)活動(dòng)，獲得心靈的溝通與發(fā)展。教師在使用教材時(shí)，完全可以根據(jù)自己的實(shí)際，學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，靈活地用好教材。
3、 學(xué)生觀——新
教學(xué)中的不足之處：
縱觀本課，客觀地反思，在某些方面還存在缺憾：
1、教學(xué)語言不夠精練
教師語言的適意和適境，對(duì)美術(shù)教師來說，是一個(gè)最基本的要求，也是美術(shù)教師外部形象留給學(xué)生最直接最直觀的印象，小而言之，關(guān)系到學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；大而言之，關(guān)系到學(xué)生的審美情趣、道德情懷等等。在本節(jié)課中，我的教學(xué)語言雖然能緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行，但是某些語言不夠精練、準(zhǔn)確，這是我在今后的教育教學(xué)中需要不斷改進(jìn)、摸索的。
2、效果突出的學(xué)生作品不多
由于學(xué)生是當(dāng)天上課當(dāng)時(shí)見面，我對(duì)他們的情況不掌握，對(duì)其繪畫知識(shí)、創(chuàng)作水平缺乏了解，全體學(xué)生雖然在課堂上積極動(dòng)手、動(dòng)腦，都對(duì)自己的作品充滿了自信和滿足（在評(píng)價(jià)、展示他們的作品時(shí)可以看出），我也分層次、分布步驟做了示范和指導(dǎo)，但是效果突出的學(xué)生作品不多。
3、播放課件時(shí)，沒有及時(shí)轉(zhuǎn)換展示狀態(tài)
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)）展示三幅作品時(shí)，由于我忙于用充滿感情、生動(dòng)的語言介紹作品，忘記將實(shí)物投影狀態(tài)轉(zhuǎn)換為電腦屏幕狀態(tài)，致使學(xué)生“只聞其聲，不見其作”。其實(shí)只要我稍微關(guān)注一下學(xué)生當(dāng)時(shí)的面部表情，就會(huì)立即發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題。可見教學(xué)過程中教師隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的重要性。我認(rèn)為這是本課教學(xué)中的一個(gè)最大不足。
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