反三違學(xué)習(xí)心得

　　當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的反三違學(xué)習(xí)心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　反三違學(xué)習(xí)心得 1

　　一、“三違”行為分類

　　俗話說(shuō)，“三違”不反，事故難免。醋酸公司開(kāi)展反“三違”活動(dòng)以來(lái)，仍舊暴露出有章不循、有令不止的問(wèn)題，那么“三違”行為和現(xiàn)象為何屢禁不止、久禁不絕?通過(guò)對(duì)由“三違”行為引起的事故進(jìn)行分析得出，在日常工作中出現(xiàn)的“三違”行為主要有如下4類：

　　1、不知型：即由于教育培訓(xùn)不到位或者相關(guān)規(guī)章制度、操作規(guī)程不完善，實(shí)施“三違”行為的當(dāng)事人不知道其實(shí)施的行為是“三違”行為。違章的主體主要是施工單位民工，大部分是人學(xué)歷不高，安全意識(shí)淡薄，責(zé)任感不強(qiáng)。

　　2、不知所以型：即雖然規(guī)章制度、操作規(guī)程有規(guī)定要求執(zhí)行，但實(shí)施“三違”行為的當(dāng)事人不清楚如果不按規(guī)章制度、操作規(guī)程執(zhí)行可能帶來(lái)的后果。違章的主體主要還是文化素質(zhì)較低的民工。

　　3、明知故犯型(習(xí)慣型)：即知道正在進(jìn)行的行為是“三違”行為，但過(guò)去一直這么操作，也沒(méi)有發(fā)生事故，存在僥幸心理，對(duì)自己控制危險(xiǎn)的能力估計(jì)過(guò)高或者與按章操作相比，實(shí)施“三違”行為帶來(lái)的時(shí)間上、物質(zhì)上、體力上的得益大于前者，依舊冒險(xiǎn)實(shí)施“三違”行為。實(shí)施的主體主要是有一定經(jīng)驗(yàn)的熟練工和經(jīng)常進(jìn)行簡(jiǎn)單重復(fù)操作的人員，如：電工、電氣焊工、架子工等特種作業(yè)人員。主要分兩種情況，一是嫌麻煩、圖省事，省略必要的操作環(huán)節(jié)和步驟，特別是在天氣炎熱期間，由于天氣熱、任務(wù)重，有些員工包括管理人員為了趕工期、搶進(jìn)度時(shí)容易出現(xiàn)；二是即使“三違”行為被發(fā)現(xiàn)，由于未造成嚴(yán)重后果，相應(yīng)施工單位管理人員的考核力度不夠，不痛不癢，使“三違”行為沒(méi)有受到應(yīng)有的處罰，導(dǎo)致“三違”行為屢禁不止。

　　4、失誤型：即由于生理、心理、環(huán)境等因素影響，在無(wú)主觀意識(shí)的情況下，判斷失誤、疏忽、遺漏等造成的“三違”，雖然在整個(gè)“三違”行為中只占很小的比例，但在特定情況下發(fā)生的失誤往往會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果。

　　二、反“三違”實(shí)踐

　　根據(jù)以上分析，醋酸公司在反“三違”活動(dòng)的開(kāi)展中，著重從5個(gè)方面來(lái)提高反“三違”活動(dòng)的實(shí)效。

　　1、結(jié)合HSE管理體系運(yùn)行的經(jīng)驗(yàn)，將“三違”行為視為安全生產(chǎn)的隱患來(lái)對(duì)待

　　按照識(shí)別、分析、評(píng)價(jià)、對(duì)策措施(正確的處理方式)的步驟進(jìn)行，動(dòng)員全體員工全面細(xì)致地識(shí)別本崗位、本工序存在的“三違”現(xiàn)象和行為。各級(jí)安全人員組織班組長(zhǎng)對(duì)“三違”現(xiàn)象和行為進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)并提出針對(duì)性的對(duì)策措施。

　　2、進(jìn)一步加大對(duì)“三違”行為的考核查處力度

　　針對(duì)“明知故犯型”的“三違”行為中的第二種情況，公司要求各各級(jí)安全監(jiān)督人員進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)的安全檢查力度，特別是在節(jié)假日期間，作為安全監(jiān)督管理的重中之重，同時(shí)在《反三違實(shí)施細(xì)則》里詳細(xì)指出有關(guān)對(duì)“三違”行為的考核管理規(guī)定，將“三違”行為按照事故來(lái)對(duì)待，從重從嚴(yán)處理“三違”行為。在每周二監(jiān)理例會(huì)上還以幻燈片形式將“三違”曝光，在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)處罰的同時(shí)，將“三違”人員單位、“三違”行為及相應(yīng)的處罰內(nèi)容予以公布。這樣運(yùn)用多種手段處理“三違”行為，使其無(wú)處遁形，實(shí)現(xiàn)“有章必循、違章必糾”。

　　3、對(duì)于“失誤型”“三違”行為的防范

　　首先從完善設(shè)備、設(shè)施、工具的本質(zhì)安全化著手考慮，在項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中，在條件允許的情況下，優(yōu)先選用本質(zhì)安全的設(shè)計(jì)方案、設(shè)備、設(shè)施和工具；其次，設(shè)立相應(yīng)的警示、提示標(biāo)志，如：懸掛安全宣傳標(biāo)牌、施工作業(yè)警示標(biāo)牌、防護(hù)圍欄等；另外，結(jié)合危險(xiǎn)源辨識(shí)、評(píng)價(jià)的結(jié)果，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)較大的工作加強(qiáng)監(jiān)護(hù)，如：腳手架的安裝與拆除、塔吊的安裝與拆除、高處作業(yè)等；同時(shí)，從“善待員工、以人為本”的角度出發(fā)，關(guān)心施工人員的生活，改善施工人員的工作環(huán)境，在力所能及的情況下，幫助員工解決工作中的實(shí)際困難，；最后，培養(yǎng)施工人員的良好操作習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)自我約束、自我防范、自覺(jué)遵章守紀(jì)，努力做到由“要我安全”到“我要安全”的轉(zhuǎn)變。

　　4、加強(qiáng)“三種人”的安全教育培訓(xùn)

　　綜合上述4個(gè)方面的內(nèi)容可以看出，有針對(duì)性的教育培訓(xùn)貫穿于整個(gè)反“三違”活動(dòng)的始終，安全教育和培訓(xùn)的效果會(huì)直接影響到反“三違”活動(dòng)的最終結(jié)果，因此，在對(duì)施工人員及管理人員進(jìn)行安全教育和培訓(xùn)的過(guò)程中，要結(jié)合實(shí)際，分階段、分層次、抓住主要矛盾，根據(jù)教育和培訓(xùn)的對(duì)象不同，有重點(diǎn)地開(kāi)展教育培訓(xùn)。在實(shí)際中，特別要重點(diǎn)做好對(duì)班組長(zhǎng)、特種作業(yè)人員、新進(jìn)場(chǎng)施工人員“三種人”的'安全教育培訓(xùn)。

　　班組長(zhǎng)是施工現(xiàn)場(chǎng)的指揮員，是班組管理的領(lǐng)頭羊，在班組中起表率的作用，班組安全工作的好壞主要取決于這些人的工作，因此班組長(zhǎng)對(duì)于“三違”行為的認(rèn)識(shí)和態(tài)度以及在實(shí)際中的表現(xiàn)，將會(huì)影響整個(gè)班組。

　　特種作業(yè)人員從事危險(xiǎn)性較大的作業(yè)，發(fā)生事故后往往帶來(lái)嚴(yán)重的后果，因此，特種作業(yè)人員出現(xiàn)“三違”行為可能帶來(lái)的危害也非常大。

　　新進(jìn)場(chǎng)施工人員大部分是新工人，一般來(lái)說(shuō)安全意識(shí)較差、技術(shù)素質(zhì)較低、好奇心強(qiáng)，在工作中容易出現(xiàn)冒險(xiǎn)蠻干、麻痹大意、思想開(kāi)小差等違章違紀(jì)現(xiàn)象。

　　對(duì)上述三種人的安全教育和培訓(xùn)，要根據(jù)他們各自的特點(diǎn)，開(kāi)展內(nèi)容、重點(diǎn)、形式各異的教育和培訓(xùn)活動(dòng)，由重點(diǎn)到一般，由點(diǎn)到面，通過(guò)內(nèi)容、形式豐富多樣的教育和培訓(xùn)不斷提高施工人員的安全技能，增強(qiáng)安全意識(shí)，使其養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，從而達(dá)到杜絕“三違”、實(shí)現(xiàn)安全文明施工的目的。

　　總之，在反“三違”活動(dòng)中還有很多深入細(xì)致的工作要做，需要在實(shí)踐中不斷補(bǔ)充、豐富和完善反“三違”活動(dòng)的落實(shí)工作。

　　反三違學(xué)習(xí)心得 2

　　珍愛(ài)生命，杜絕三違，這對(duì)于我們煤礦人來(lái)說(shuō)是頭等大事，安全重于天，煤礦行業(yè)是一個(gè)比較特殊的行業(yè)，也是一個(gè)高危行業(yè)，我們每天的工作面臨著特殊的作業(yè)環(huán)境，井下存在著五大自然災(zāi)害，我們要時(shí)刻保持著高度警惕，這樣才可以防患于未然，工作過(guò)程中我們要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)迆流程和作業(yè)規(guī)程去操作，只有這樣才能讓自己免于傷害。

　　任何人的生命只有一次，如果一旦失去將無(wú)法挽回，家庭將失去頂梁柱，父母和孩子將承受著巨大的悲痛，一個(gè)家庭的希望將會(huì)破滅。所以為了那份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，我們?cè)诠ぷ髌陂g必須嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，杜絕三違，珍愛(ài)生命，確保安全高效的工作，為家庭和企業(yè)盡自己的責(zé)任。

　　作為煤礦上一位管理人員，我們?cè)诎踩�上首先要以身作則，從我做起，首先我們自己不能違章指揮員工，不能安全保障措施不到位就去安排工人蠻干，我們自己在開(kāi)車下井時(shí)，要嚴(yán)格執(zhí)行礦里面的`交通規(guī)章制度。

　　分析員工經(jīng)常三違作業(yè)，主要存在以下幾方面的原因：

　　1、僥幸心理。有僥幸心理的人以為，操作違章不一定會(huì)發(fā)生事故，相信自己有能力避免事故發(fā)生，還會(huì)認(rèn)為別人不一定能發(fā)現(xiàn)，就是發(fā)現(xiàn)了，認(rèn)為自己的“動(dòng)機(jī)是好的”，不會(huì)受到責(zé)備。

　　2、冒險(xiǎn)心理。有冒險(xiǎn)心理的人，或爭(zhēng)強(qiáng)好勝、喜歡逞能，或有違章行為而沒(méi)造成事故的經(jīng)歷；或?yàn)闋?zhēng)取時(shí)間，不按規(guī)程作業(yè)。有冒險(xiǎn)行為的人，甚或?qū)⒚半U(xiǎn)當(dāng)作英雄行為。

　　3、麻痹心里。具有麻痹心里者，或認(rèn)為是經(jīng)常干的工作，習(xí)以為常，不感到有什么危險(xiǎn)；或沒(méi)有注意反�，F(xiàn)象，照常操作；還有的則是責(zé)任心不強(qiáng)，得過(guò)且過(guò)，沿用習(xí)慣方式作業(yè)，憑“老經(jīng)驗(yàn)”行事，放松對(duì)危險(xiǎn)的警惕，最終釀成事故。

　　4、捷徑心理。具有捷徑心理的人，常常將必要的安全規(guī)定、安全措施、安全設(shè)備當(dāng)成完成生產(chǎn)任務(wù)的障礙，如為了省時(shí)間而擅闖危險(xiǎn)區(qū)，為了方便操作拆掉安全裝置等。這種心理造成的事故，在發(fā)生事故中占很大比例。

　　5、從眾心理。具有這種心理的人，其工作環(huán)境內(nèi)大都存在有不安全行為的人，于是也為之仿效，甚或不從眾則感到有精神壓力。如果有人不遵守安全操作規(guī)程并未發(fā)生事故，其他人就會(huì)跟著不按規(guī)程操作。

　　6、逆反心理。具有逆反心理的人一般難以受正確的、善意的規(guī)勸和批評(píng)， 堅(jiān)持其錯(cuò)誤行為，在對(duì)抗情緒的意識(shí)作用下產(chǎn)生一種與常態(tài)行為相反的變態(tài)行為，自恃技術(shù)好，偏不按規(guī)程辦，甚或在不了解物的性能及注意事項(xiàng)的情況下進(jìn)行操作，從而引發(fā)事故。

　　7、厭倦心理。具有這種心理的人往往由于工作的重復(fù)操作產(chǎn)生心理疲勞，久而久之便會(huì)形成厭倦心理，從而感覺(jué)乏味，時(shí)而走神，造成操作失誤，引發(fā)事故。

　　所以作為管理人員，我們應(yīng)該從以下幾方面做起：

　　1、嚴(yán)查重罰。處罰不是最好的管理方式，但處罰是最直接、最有效的管理方式。很多人三番五次強(qiáng)調(diào)就是記不住，罰一次款最少能記住半年。

　　2、加強(qiáng)安全知識(shí)、操作規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)流程培訓(xùn)。只有了解安全注意事項(xiàng)、記住操作規(guī)程、掌握標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)流程，才可能做到安全操作。

　　3、通過(guò)思想教育提高員工的責(zé)任心。通過(guò)開(kāi)展座談會(huì)、班組活動(dòng)等，告訴員工他是我們隊(duì)的重要一員，他受到處罰我們?nèi)��?duì)受到牽連，他的言行舉止直接代表著我隊(duì)，讓員工產(chǎn)生“隊(duì)興我榮，隊(duì)衰我恥”的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

　　4、從自身出發(fā)，主動(dòng)提高安全意識(shí)。一旦發(fā)生安全事故，其后果是無(wú)法預(yù)測(cè)。而且受到傷害最大的就是自己和自己的家人，為了自己的安全、為了家人的幸福，主動(dòng)提高安全意識(shí)。

　　最后，為了個(gè)人安全、為了家庭幸福、為了企業(yè)發(fā)展，讓我們“珍愛(ài)生命，杜絕三違”。

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