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托管老師面試技巧
在大市場(chǎng)的趨勢(shì)下，托管班的經(jīng)營(yíng)明顯優(yōu)勢(shì)活躍了起來(lái)，對(duì)托管老師的需要也在不斷上升。以下是小編為你整理的托管老師面試技巧，希望能幫到你。
托管老師面試技巧
幼師專業(yè)的應(yīng)屆生，在面試過(guò)程中經(jīng)常遇到很多困難，而沒(méi)辦法找到好工作，表示很糾結(jié)，筆者總結(jié)四點(diǎn)幼師面試技巧，望對(duì)您有所幫助。
一、 精神緊張及克服的辦法
幾乎95%以上的畢業(yè)生在接受調(diào)查時(shí)都承認(rèn)自己在面試時(shí)精神緊張，它是畢業(yè)生面試時(shí)需要戰(zhàn)勝的最大的敵人。陌生的環(huán)境，被陌生的人提問(wèn)，事關(guān)自己今后一段時(shí)間的發(fā)展前途，畢業(yè)生不可能不緊張，適度的緊張可以促使畢業(yè)生更加集中注意力投入面試。但若緊張過(guò)了頭，則于面試極為有害，不僅使應(yīng)試人注意力不集中，甚至可能將事先準(zhǔn)備的內(nèi)容忘得干干凈凈，頭腦一片空白。這里，提供幾種克服緊張的方法：
(1) 要做好充分的準(zhǔn)備工作。預(yù)計(jì)到自己臨承德招聘網(wǎng)場(chǎng)可能很緊張，應(yīng)事先請(qǐng)有關(guān)教師或同學(xué)充當(dāng)主試人，舉辦模擬面試，找出可能存在的問(wèn)題與不足，增強(qiáng)自己克服緊張的自信心。
(2) 應(yīng)反復(fù)告誡自己，不要將一次面試的得失看得太重要，應(yīng)該明白，自己緊張，你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也不輕松，也有可能出差錯(cuò)，甚至可能不如你。同等條件下，誰(shuí)克服了緊張，大方、鎮(zhèn)定、從容地回答一個(gè)提問(wèn)，誰(shuí)就會(huì)取得勝利。
(3) 不要急著回答問(wèn)題。主試人問(wèn)秦皇島人才網(wǎng)完問(wèn)題后，應(yīng)試人可以考慮五至十秒鐘后再作回答。在回答時(shí)，要注意不可語(yǔ)速太快，快了容易使思維與表達(dá)脫節(jié)，快了也易表達(dá)不清。而你一旦意識(shí)到這些情況，會(huì)更緊張，結(jié)果導(dǎo)致面試難以取得應(yīng)有的效果。所以切記，面試從頭到尾，講話不急不慢，邏輯嚴(yán)密，條理清楚，讓人信服
二、 遇到不清楚的問(wèn)題及對(duì)策
有時(shí)，主試人提出的問(wèn)題，應(yīng)試者聽后會(huì)不知怎么答，在要求再講一遍題目后，應(yīng)試人仍無(wú)法回答。這種情況，盡管不多見(jiàn)，但一旦發(fā)生了，你可以婉轉(zhuǎn)地問(wèn)主試人是否指某方面的問(wèn)題。此時(shí)，重要的是態(tài)度要坦誠(chéng)，不可胡亂猜測(cè)，信口開河。若果真是一點(diǎn)也不清楚怎么去回答，就應(yīng)實(shí)事求是地告訴主試人，這個(gè)方面的知識(shí)未接觸過(guò)。作為主試人他可以理解你的回答，因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有人什么都懂，況且，石家莊招聘這樣的問(wèn)題該不該提出來(lái)還是個(gè)疑問(wèn)呢?
三、 講錯(cuò)了話及改正的辦法
人在緊張時(shí)很容易說(shuō)錯(cuò)話。如曾有畢業(yè)生在面試時(shí)出過(guò)這樣的笑話：用人單位主試人問(wèn)，閣下認(rèn)為我公司發(fā)展前景如何，發(fā)展動(dòng)力是什么?這邢臺(tái)人才網(wǎng)位畢業(yè)生太緊張，聽完提問(wèn)后，不假思索地說(shuō)：“我閣下認(rèn)為之····”。
碰到這樣的情況，許多應(yīng)試者往往心煩意亂，感覺(jué)自己講錯(cuò)了話，這次面試肯定通不過(guò)，越發(fā)緊張，接下去的效果更差。正確的辦法是，若講錯(cuò)的話無(wú)關(guān)大局，無(wú)傷大雅，可以若無(wú)其事，繼續(xù)專心應(yīng)付每一個(gè)提問(wèn)，而不必耿耿于懷，提心吊膽，不能因一個(gè)小錯(cuò)誤而喪失了一次機(jī)會(huì)，對(duì)用人單位來(lái)說(shuō)，也不會(huì)因講錯(cuò)東營(yíng)人才網(wǎng)一句無(wú)關(guān)大局的話而放過(guò)一個(gè)具有真才實(shí)學(xué)的人才。若應(yīng)試人說(shuō)錯(cuò)的話容易得罪人，或比較重要，應(yīng)該及時(shí)道歉，并表達(dá)出你心中本來(lái)要講的意思。對(duì)主試人而言，他可能更欣賞你的坦誠(chéng)態(tài)度和語(yǔ)言表達(dá)的技巧，或許你會(huì)因此而博得了好感。
四、 長(zhǎng)時(shí)間的沉默及應(yīng)對(duì)的辦法
面試時(shí)出現(xiàn)畢業(yè)半分鐘左右的沉默是正常的，但有時(shí)主考人員為試驗(yàn)一下應(yīng)試人的心理承受能力，會(huì)故意長(zhǎng)時(shí)間地不講話，造成長(zhǎng)時(shí)間濟(jì)南招聘的沉默。許多沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)驗(yàn)不足的應(yīng)試者對(duì)此往往不知所措，惶恐不安。甚至說(shuō)了一些不該說(shuō)或毫無(wú)意義的話，造成自己被動(dòng)。好的應(yīng)對(duì)辦法是利用這一時(shí)間，對(duì)你前面所講的話題加以補(bǔ)充;或者也可以提出一些你個(gè)人的有關(guān)詳細(xì)情況。
這里順便要提一下的是少數(shù)性格內(nèi)向的畢業(yè)生在面試時(shí)只是以簡(jiǎn)單的詞句(如：只回答“是”或“不是”)來(lái)回答主試人的提問(wèn)，而不能對(duì)自己的情況、對(duì)某一問(wèn)題的觀點(diǎn)加以詳細(xì)的闡述，這樣的態(tài)度與做法，用人單位一般難以接受。相反，平時(shí)講話滔滔不絕的畢業(yè)生，此時(shí)也應(yīng)有所節(jié)制，不能讓大家光聽你一人講，果真那樣，效果也很差.
求職面試忌諱問(wèn)的問(wèn)題
什么問(wèn)題在面試的時(shí)候不應(yīng)該問(wèn)?我直接問(wèn)了工資是多少，，試用期間工資是多少我來(lái)幫他解答
一、忌問(wèn)招聘人數(shù)最明顯的就是問(wèn)“你們要幾個(gè)?”對(duì)用人單位來(lái)講，招一個(gè)是招，招十個(gè)也是招。問(wèn)題不在于招幾個(gè)，而是你有沒(méi)有這百分之一或十分之一或獨(dú)一無(wú)二的實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力�！澳銈円灰�?”這樣詢問(wèn)的女性，首先給自己打了“折扣”，是一種缺乏自信的表現(xiàn)。
二、忌急問(wèn)待遇“你們的待遇怎么樣?”“你們管吃住嗎?電話費(fèi)、車費(fèi)報(bào)不報(bào)銷?”有些應(yīng)聘者一見(jiàn)面就急著問(wèn)這些，不但讓對(duì)方反感，而且會(huì)讓對(duì)方產(chǎn)生“工作還沒(méi)干就先提條件，何況我還沒(méi)說(shuō)要你呢”這樣不好的想法。談?wù)搱?bào)酬待遇是你的權(quán)利，這無(wú)可厚非，關(guān)鍵要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)。一般在雙方已有初步聘用意向時(shí)，再委婉地提出來(lái)。
三、忌不合邏輯面試的考官問(wèn)：“請(qǐng)你告訴我你的一次失敗的經(jīng)歷�！贝鹪唬骸拔蚁氩黄鹞以�(jīng)失敗過(guò)�！比绻@樣說(shuō)，在邏輯上講不通。又如考官問(wèn)：“你有何優(yōu)缺點(diǎn)?”答曰：“我可以勝任一切工作�！边@也不符合實(shí)際。
四、忌說(shuō)有熟人面試中急于套近乎，不顧場(chǎng)合地說(shuō)“我認(rèn)識(shí)你們單位的某某”、“我和某某是同學(xué)，關(guān)系很不錯(cuò)”等等。這種話主考官聽了會(huì)反感。如果你說(shuō)的那個(gè)人是他的頂頭上司，主考官會(huì)覺(jué)得你在以勢(shì)壓人;如果主考官與你所說(shuō)的那個(gè)人關(guān)系不怎么好，甚至有矛盾，那么你這樣引出的結(jié)果很可能就是自我遭殃
面試托育老師應(yīng)注意什么
一、態(tài)度謙虛
招聘教師考試的試講環(huán)節(jié)，試講者應(yīng)該保持什么樣的態(tài)度很重要。近年來(lái)由于就業(yè)壓力增大，教師地位提高等原因，有更多高學(xué)歷、高水平的應(yīng)聘者渴望加入到教師行業(yè)，而這部分人由于自身?xiàng)l件比較優(yōu)越而在面試試講過(guò)程中容易出不謙虛的態(tài)度。
二、重點(diǎn)突出
講課內(nèi)容要有重點(diǎn)，這是基本要求。考生切不可在試講的時(shí)候出現(xiàn)面面俱到的問(wèn)題，不肯舍得一些不能突出試講者能力的問(wèn)題只會(huì)影響面試成績(jī)。
托育機(jī)構(gòu)概述：
全國(guó)近年來(lái)受社會(huì)變遷及家庭結(jié)構(gòu)的改變，家庭型態(tài)已轉(zhuǎn)變?yōu)殡p薪，核心家庭為主，過(guò)去家庭對(duì)于三歲以下的嬰幼兒，尤其是一歲以下的嬰兒，照顧的方式主要以母親為主，祖父母及親屬照顧次之，但隨著時(shí)代的變遷與家長(zhǎng)。
嬰幼兒各方面的需求，這些照顧方式亦應(yīng)跟著與時(shí)俱進(jìn)，大有改變，一種新的科學(xué)照護(hù)嬰幼兒的方式托育應(yīng)運(yùn)而生。
托管班如何招聘老師？做好這4點(diǎn)是關(guān)鍵！
一、從多個(gè)渠道招聘
機(jī)構(gòu)應(yīng)設(shè)立完善的師資招聘制度，并且不斷拓寬招聘渠道，招聘渠道的選擇應(yīng)在明確具體目標(biāo)的前提下，廣泛收集和了解招聘崗位的供求情況，從招聘成本、質(zhì)量及時(shí)間性等幾個(gè)方面綜合考慮后，確定選擇適合的招聘渠道。同時(shí)，校長(zhǎng)們要做好朋友圈招聘，或者讓你現(xiàn)在的老師去介紹他同學(xué)、朋友等，也是不錯(cuò)的選擇。有的校長(zhǎng)擔(dān)心在一個(gè)學(xué)校里面關(guān)系好的老師多了不穩(wěn)定。其實(shí)，哪怕機(jī)構(gòu)這些老師他的關(guān)系不太好也有可能不穩(wěn)定。實(shí)際上，轉(zhuǎn)介紹老師的穩(wěn)定度是更高的。
二、做到“嚴(yán)進(jìn)寬出”
在招聘的時(shí)候，我們可以抬高目標(biāo)，照著特級(jí)教師的標(biāo)準(zhǔn)去招聘，要求和待遇都要抬高。等面試的時(shí)候，如果發(fā)現(xiàn)不符合要求，可以先讓他進(jìn)入試用期階段，把人先留下，讓他慢慢培養(yǎng)慢慢成長(zhǎng)。
如果校區(qū)的教師培養(yǎng)能力比較強(qiáng)的話，也可以以助教的身份把老師招進(jìn)來(lái)，然后開始培養(yǎng)。這樣可以降低我們的成本，助教老師的工資肯定比正式老師的工資要低的很多。這時(shí)可以把教師的一些輔助工作或教務(wù)工作讓助教來(lái)做，集中我們的優(yōu)秀教師來(lái)進(jìn)行講課。
三、設(shè)立合理的薪酬方案
一定要設(shè)置一個(gè)合理有效，而且對(duì)老師有激勵(lì)作用的薪酬方案。所有的工資標(biāo)準(zhǔn)是以續(xù)班率捆綁起來(lái)的薪酬方案。很多校長(zhǎng)可能會(huì)有這樣一個(gè)誤區(qū)：我為了保證利潤(rùn)率，我這老師的工資肯定不能高。這個(gè)觀點(diǎn)完全是錯(cuò)誤的。老師的工資為什么會(huì)高？是因?yàn)樗恼n上得多，續(xù)費(fèi)率越高，他的工資才會(huì)高。這是一個(gè)正向激勵(lì)：老師的學(xué)費(fèi)率高了，收費(fèi)也就相應(yīng)變高了，那么校區(qū)的總收入自然也會(huì)變高。所以，薪酬方案非常重要。薪酬設(shè)置不合理，新老師自然不會(huì)來(lái)，來(lái)了也留不住。
四、學(xué)會(huì)留住老師
除了學(xué)會(huì)招聘，我們更要學(xué)會(huì)如何去留住老師，特別是優(yōu)秀的老師。不懂留老師的機(jī)構(gòu)，招再多的老師都是徒勞無(wú)功的，如果我們能做到來(lái)一個(gè)老師就將他留下來(lái)，日積月累，自然就不會(huì)缺老師。
在帶老師的過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)給老師晉升的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)給員工描繪藍(lán)圖，當(dāng)老師在這里有晉升空間，并且有發(fā)展前途，那老師離職率自然就少，我們需要招聘的老師，自然也隨之減少。
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