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教師安全培訓(xùn)管理制度
農(nóng)安縣中小學(xué)教師培訓(xùn)管理辦法
第一章 總則
第一條 為提高我縣中小學(xué)教師培訓(xùn)質(zhì)量，根據(jù)教育部《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》（教師〔2011〕1號(hào)）精神，結(jié)合我縣教師培訓(xùn)實(shí)際情況，特制定本辦法。
第二條 中小學(xué)教師培訓(xùn)是指為促進(jìn)我縣教師專業(yè)發(fā)展，通過(guò)集中培訓(xùn)、二級(jí)傳導(dǎo)、校本研修、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等形式開(kāi)展學(xué)前教育教師培訓(xùn)和中小學(xué)教師培訓(xùn)（含特殊教育學(xué)校、職教中心）。
第二章 組織管理
第三條 縣教育局是中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目的行政主管部門(mén)，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的統(tǒng)籌規(guī)劃、總體部署、檢查評(píng)估及表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
第四條 縣教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)培訓(xùn)項(xiàng)目的具體實(shí)施。包括培訓(xùn)前期調(diào)研、培訓(xùn)方案擬定、培訓(xùn)師資選聘、培訓(xùn)教學(xué)管理、培訓(xùn)后勤保障、學(xué)員跟蹤指導(dǎo)、實(shí)踐基地建設(shè)、培訓(xùn)成果提煉等。
第五條 參訓(xùn)學(xué)員所在單位要為學(xué)員參訓(xùn)提供時(shí)間、必要的經(jīng)費(fèi)和保障，督促、指導(dǎo)學(xué)員在崗研修，確保學(xué)員不因參加培訓(xùn)影響正常的教育教學(xué)工作。
第三章 組織實(shí)施
第六條 教研室須嚴(yán)格按照上級(jí)文件精神及縣教師培訓(xùn)計(jì)劃啟動(dòng)培訓(xùn)工作。培訓(xùn)后要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，并在進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站相關(guān)板塊上傳學(xué)科集中培訓(xùn)情況綜述或培訓(xùn)過(guò)程簡(jiǎn)報(bào)。
第七條 縣進(jìn)修學(xué)校要加強(qiáng)培訓(xùn)過(guò)程管理，做好參訓(xùn)學(xué)員的入學(xué)建檔、培訓(xùn)考核和跟蹤指導(dǎo)等工作。根據(jù)考勤情況、學(xué)習(xí)過(guò)程、課題研究、成果展示、實(shí)踐研修等制定出考核標(biāo)準(zhǔn)及考核辦法，對(duì)學(xué)員進(jìn)行測(cè)試考核，并按照培訓(xùn)學(xué)員總數(shù)的20%評(píng)選表彰優(yōu)秀學(xué)員。培訓(xùn)期間，參訓(xùn)學(xué)員因各種原因缺席超過(guò)總課時(shí)10%者，培訓(xùn)視為不合格。學(xué)科培訓(xùn)管-理-員應(yīng)及時(shí)向教師教育辦公室報(bào)送不合格學(xué)員名單，并書(shū)面通知學(xué)員任職學(xué)校。
第八條 學(xué)員請(qǐng)假需履行書(shū)面手續(xù)。請(qǐng)病假憑縣醫(yī)院相關(guān)科室診斷書(shū)。請(qǐng)假半天以內(nèi)，由培訓(xùn)部門(mén)批準(zhǔn)；半天以上由縣教育行政部門(mén)批準(zhǔn)。
第九條 按照《2012年農(nóng)安縣中小學(xué)教師培訓(xùn)工作計(jì)劃》中確定的培訓(xùn)項(xiàng)目，縣里每年以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位按照參培教師的比例，組織競(jìng)賽和抽測(cè)。縣里抽測(cè)的合格比例做為鄉(xiāng)鎮(zhèn)參培教師項(xiàng)目合格證的比例。
第十條 縣、（鄉(xiāng)）校級(jí)教師培訓(xùn)過(guò)關(guān)考試，信息技術(shù)學(xué)科教師年齡限定在45周歲（不含45周歲）以下，其它學(xué)科男教師年齡限定在55周歲（不含55周歲）以下，女教師年齡限定在50周歲（不含50周歲）以下。
第十一條 省、市、縣級(jí)骨干教師不參加鄉(xiāng)（校）級(jí)教師培訓(xùn)過(guò)關(guān)考試。
第十二條 對(duì)不參加培訓(xùn)過(guò)關(guān)考試的教師，學(xué)校要定期檢查學(xué)習(xí)筆記。
第十三條 縣級(jí)教師培訓(xùn)質(zhì)量檢測(cè)的結(jié)果分別與片區(qū)掛鉤、與學(xué)校掛鉤、與主管培訓(xùn)工作的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)掛鉤、與教師個(gè)人掛鉤，作為學(xué)校和教師個(gè)人評(píng)優(yōu)選先的重要依據(jù)。
第十四條 各中小學(xué)校按照縣里文件要求，制定校本研修五年規(guī)劃及年度計(jì)劃，有計(jì)劃地組織本校教師開(kāi)展校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)；制定教師校本研修學(xué)分登記辦法；建立本校教師繼續(xù)教育檔案；按照學(xué)校培訓(xùn)計(jì)劃每學(xué)年組織兩次專任教師培訓(xùn)測(cè)試考核，并按照平均成績(jī)排出順序，然后依據(jù)縣抽測(cè)合格比例，確定本鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)合格人員，并發(fā)放項(xiàng)目培訓(xùn)合格證書(shū)。合格人員與不合格人員名單報(bào)送進(jìn)修學(xué)校教師教育辦公室備案。
第十五條 教師本年度內(nèi)得到所有參培項(xiàng)目合格證書(shū)后，方可對(duì)其年度繼續(xù)教育證書(shū)進(jìn)行驗(yàn)證。
第十六條 中小學(xué)教師按規(guī)定完成學(xué)習(xí)任務(wù)，經(jīng)考核合格后可取得相應(yīng)的學(xué)分。無(wú)故不參加各級(jí)教師教育培訓(xùn)或未取得合格學(xué)分的教師免發(fā)繼續(xù)教育證書(shū)，年終不能參加評(píng)優(yōu)選先、評(píng)職晉級(jí)。
第四章 經(jīng)費(fèi)管理
第十七條 公用經(jīng)費(fèi)的3%用于縣級(jí)培訓(xùn)，2%用于鄉(xiāng)（校）級(jí)培訓(xùn)。
第十八條 縣教師進(jìn)修學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的管理，實(shí)行單獨(dú)建賬，�？顚Ｓ�。專項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)主要用于支付培訓(xùn)調(diào)研及方案研制、學(xué)員餐費(fèi)、培訓(xùn)專家費(fèi)用、教學(xué)及課程資源開(kāi)發(fā)、場(chǎng)地設(shè)備使用、培訓(xùn)成果提煉及評(píng)估管理等。
第十九條 接受上級(jí)財(cái)務(wù)部門(mén)的監(jiān)督和指導(dǎo)及培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的專項(xiàng)審計(jì)。
第五章 總結(jié)評(píng)估
第二十條 縣教師進(jìn)修學(xué)校成立培訓(xùn)督查組或委托相應(yīng)機(jī)構(gòu)每年對(duì)縣級(jí)教師培訓(xùn)實(shí)施情況、二級(jí)傳導(dǎo)培訓(xùn)及校本研修進(jìn)行一次督導(dǎo)檢查或評(píng)估鑒定。項(xiàng)目督查、評(píng)估及鑒定將采取聽(tīng)匯報(bào)、看專題片、查檔案資料、問(wèn)卷調(diào)查及座談等方式進(jìn)行。
第二十一條 縣教師進(jìn)修學(xué)校承擔(dān)培訓(xùn)項(xiàng)目的部門(mén)教研員要于培訓(xùn)結(jié)束10日內(nèi)將培訓(xùn)檔案上報(bào)“教師教育辦公室”。培訓(xùn)檔案材料包括：培訓(xùn)實(shí)施方案、培訓(xùn)課程資源（專家講稿及教案、培訓(xùn)教學(xué)PPT、教學(xué)反思及學(xué)員反饋）、培訓(xùn)合格名單、培訓(xùn)者名單、培訓(xùn)過(guò)程簡(jiǎn)報(bào)或培訓(xùn)工作總結(jié)等。
第二十二條 教師教育辦公室對(duì)各培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施情況進(jìn)行年度總結(jié)，縣進(jìn)修學(xué)校按比例表彰年度培訓(xùn)工作先進(jìn)個(gè)人。
第六章 附則
第二十三條 本辦法由農(nóng)安縣教育局負(fù)責(zé)解釋。
第二十三四條 本辦法自印發(fā)之日起執(zhí)行。
武商小學(xué)教師培訓(xùn)管理制度
一、指導(dǎo)思想
教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命，為更好地落實(shí)市教育局《關(guān)于全面開(kāi)展中小學(xué)校本培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》，我校以教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導(dǎo)，積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地、校長(zhǎng)為培訓(xùn)第一責(zé)任人的培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮培訓(xùn)功能和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，落實(shí)素質(zhì)教育，通過(guò)培訓(xùn)，使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)，同時(shí)促進(jìn)教師向現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。
1、建立主動(dòng)參與，開(kāi)放高效，滿足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師培訓(xùn)機(jī)制。
2、更新教育觀念，形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍。培養(yǎng)一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師。實(shí)現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型向科研型、高學(xué)歷向高能力、書(shū)匠型向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化。
3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的習(xí)慣。具有應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué)的能力和撰寫(xiě)教學(xué)反思、博客的能力。
三、培訓(xùn)對(duì)象和內(nèi)容
（一）培訓(xùn)對(duì)象：全校教學(xué)崗教師。
（二）培訓(xùn)內(nèi)容：
1、以教育法規(guī)為主的師德培訓(xùn)
以 “三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，以《教育法》《義務(wù)教育法》、《教師法》《未成年人保護(hù)-法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)道德觀，提高思想修養(yǎng)及心理素質(zhì)，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象。
2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教材》及學(xué)校組織的教師讀書(shū)為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。
3、以信息技術(shù)為主的教育教學(xué)技能培訓(xùn)
隨著規(guī)范學(xué)校的創(chuàng)建，以及專有教師的配備，辦學(xué)條件的現(xiàn)代化，在全體教師中開(kāi)展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)；一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓(xùn)，二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的培訓(xùn)。全員普及培訓(xùn)電子辦公所需的基本知識(shí)、基本操作。培訓(xùn)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的管理，博客、電子白板應(yīng)用等內(nèi)容。引導(dǎo)教師把自己的思想觀點(diǎn)交匯在這個(gè)可以暢所欲言、無(wú)所不談的平臺(tái)上，從而使教師養(yǎng)成善于交流的習(xí)慣，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變其教育觀念。
4、以教育教學(xué)課題研究為主的教育科研培訓(xùn)
教育科研能力是教師培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，教師要逐步樹(shù)立教研科研意識(shí)，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實(shí)際，針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問(wèn)題，圍繞中心校教育教學(xué)科研課題，有效地開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。
5、以組織教學(xué)、班級(jí)管理、班隊(duì)活動(dòng)為主組織管理能力培訓(xùn)
作為一個(gè)課堂教學(xué)的組織者、班級(jí)管理工作的組織管理者，教師的組織管理能力非常重要。要為教師提供交流平臺(tái)，讓老師組織管理中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)得到解決，讓優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)?zāi)艿玫酵茝V，促進(jìn)教師教學(xué)組織工作水平不斷提升，班級(jí)管理工作上一個(gè)新臺(tái)階。
四、培訓(xùn)方式和方法
（一）基于網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放的培訓(xùn)方式。
利用網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵(lì)教師積極從網(wǎng)上尋求學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)。任課教師隨時(shí)將學(xué)習(xí)研究的成果發(fā)布到自己博客上，豐富、共享培訓(xùn)資源、信息。定期由學(xué)校推薦并篩選出一個(gè)反映教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、焦點(diǎn)的博客，作為學(xué)習(xí)主題，讓教師圍繞主題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。
（二）基于校園的培訓(xùn)方式。
以專題講座、論壇、課例、實(shí)驗(yàn)、研討、觀摩、小組交流、答辯、案例分析等形式，積極探索“參與、互動(dòng)、合作、探究”的培訓(xùn)模式，倡導(dǎo)以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為載體的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使教師在“做”中“學(xué)”，在實(shí)踐中反思、研究、進(jìn)步、提高。
采用三級(jí)培訓(xùn)機(jī)制：
1、校級(jí)培訓(xùn)：學(xué)校經(jīng)過(guò)調(diào)查了解，根據(jù)教師普遍性實(shí)際需要，組織開(kāi)展全校性的校本培訓(xùn)活動(dòng)。
2、教研組培訓(xùn)：根據(jù)各教研組特點(diǎn)，開(kāi)展與各教研組專業(yè)緊密關(guān)聯(lián)的培訓(xùn)內(nèi)容。
3、自我培訓(xùn)：老師制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃表，根據(jù)自己發(fā)展計(jì)劃，為自己設(shè)計(jì)個(gè)性化的培訓(xùn)方案（方案經(jīng)校本培訓(xùn)工作小組審核通過(guò)后方可執(zhí)行，并進(jìn)行評(píng)價(jià)考核學(xué)分）學(xué)校為教師建立成長(zhǎng)檔案。
（三）校際之間合作培訓(xùn)形式
與兄弟學(xué)校組織開(kāi)展合作培訓(xùn)活動(dòng)，共享各校優(yōu)秀資源，促進(jìn)共同發(fā)展，讓我校老師得到更多培訓(xùn)機(jī)會(huì)，得到更多收獲，同時(shí)也可以宣傳我校優(yōu)秀的教育人才和資源，提升學(xué)校形象。
五、措施：
（一）提高對(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)是做好工作的關(guān)鍵，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把校本培訓(xùn)與教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校辦有特色結(jié)合起來(lái)，切實(shí)搞好培訓(xùn)工作。
（二）加強(qiáng)校本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控管理和考核評(píng)價(jià)工作，做好相關(guān)紀(jì)錄，認(rèn)真落實(shí)培訓(xùn)方案。
（三）走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。進(jìn)一步深化支教活動(dòng)，與兄弟學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行有計(jì)劃的互動(dòng)交流。如：交流教改觀念 → 互聽(tīng)教改課并進(jìn)行研討→教改展示課。
（四）發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，指派他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，設(shè)計(jì)方案，組織實(shí)施，在理論與實(shí)踐兩層面都提高，促其向研究型教師發(fā)展。
（五）校本培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合。圍繞課題研究工作，把每一位一線教師依據(jù)任教學(xué)科和專業(yè)特長(zhǎng)編入課題小組，定期開(kāi)展活動(dòng)，加強(qiáng)交流，互幫互學(xué)，共同提高。
（六）師徒結(jié)對(duì)，開(kāi)展好青藍(lán)工程，充分發(fā)揮老教師“傳、帶、幫、扶”，使年輕教師迅速成長(zhǎng)。
（七）學(xué)校根據(jù)課題和業(yè)務(wù)研究需要，以“讀書(shū)”為載體，以開(kāi)展“校園文化”活動(dòng)為契機(jī)購(gòu)買(mǎi)相關(guān)教育書(shū)籍，教師完成自學(xué)筆記、讀書(shū)心得。
（八）為每位教師建立業(yè)務(wù)成長(zhǎng)檔案，及時(shí)收集相關(guān)資料和成果。
（九）加強(qiáng)校本培訓(xùn)的過(guò)程管理，注意培訓(xùn)效果，做到“六有”，有考勤記載，有培訓(xùn)講稿，有自學(xué)計(jì)劃、學(xué)習(xí)筆記、體會(huì)（或反思材料），有活動(dòng)總結(jié)，有階段性檢查記載，有考核獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)記載。
（十）進(jìn)一步強(qiáng)化校本培訓(xùn)檔案管理，指定專人負(fù)責(zé)，專柜保管，確保檔案規(guī)范詳實(shí)，使校本培訓(xùn)工作有序開(kāi)展。
六、管理與考核：
（一）管理
教師培訓(xùn)實(shí)行學(xué)時(shí)學(xué)分管理。上級(jí)規(guī)定各種培訓(xùn)的學(xué)時(shí)學(xué)分，學(xué)校負(fù)責(zé)組織實(shí)施，培訓(xùn)者進(jìn)行記錄，學(xué)期末，由學(xué)校負(fù)責(zé)繼續(xù)教育人員記錄教師參加培訓(xùn)的學(xué)時(shí)和學(xué)分。
培訓(xùn)過(guò)程中要做好培訓(xùn)記錄（包括：培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容、參培教師、培訓(xùn)形式、主講教師等）。
各項(xiàng)培訓(xùn)統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、形式，及早公布，使培訓(xùn)明確有序，進(jìn)展順利�？己私Y(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容。每次培訓(xùn)結(jié)束后要有專題匯報(bào)，對(duì)教師進(jìn)行移植培訓(xùn)。
（二）考核。
每學(xué)期末對(duì)每位教師參與校本培訓(xùn)活動(dòng)情況進(jìn)行考評(píng)，并將考核結(jié)果納入教職工工作綜合考評(píng)。考評(píng)采取記分制，具體細(xì)則如下：
1、按時(shí)參加每次校本培訓(xùn)活動(dòng)記6分，缺席一次扣2分；
2、參加校外各級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)每次記2分；
3、按時(shí)上交各類材料，每份記1分；
4、主持校本培訓(xùn)活動(dòng)每次記3分；
七、組織領(lǐng)導(dǎo)
成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，了解學(xué)校教師教育教學(xué)水平實(shí)際現(xiàn)狀；明確學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo)；制訂校本培訓(xùn)整體方案；落實(shí)校本培訓(xùn)具體活動(dòng)；評(píng)估教師參加校本培訓(xùn)的實(shí)際效果。
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