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英語課堂安全制度
大學英語課堂管理規(guī)定
一、班級管理 【開學初請任課教師在班上明示】
1. 固定座位
第一次上課，任課教師務必負責固定各班學生座位，要求統(tǒng)一按照，《聽力教室學生座位表》填寫（開學第2周上傳電子版），一式兩份，一份自留（用作課堂點名），一份上交教研室。
排座位原則：
I．按專業(yè)相對集中。
II． 依照座位表把學生分成“8個小組”，并整理學生聯(lián)系方式，選出班、組長。
【平時成績減免：班長3-5分，組長2-3分。任課教師酌情掌握�！�
2. 嚴格考勤
2.1 各任課教師上課嚴格課堂紀律，認真記錄上課考勤。學生上課出勤情況占學期總成績的10%。 考勤工作實行：班長負責制 + 組長負責制。
2.2 病假：必須持校醫(yī)院開具的“病假條”。
事假：班主任/輔導員開具“事假條”。
曠課：無假條、缺課情況一律認定為曠課。
病假、事假每2課時扣1分，根據(jù)平時成績中考勤部分的比例，扣出相應的考勤分。特殊情況下，由于病事假較多，考勤分記為0.
2.3 曠課的處理
★ 每學期曠課達到三次的同學，在所在班級提出批評，并及時聯(lián)系學生所在院系的班主任/輔導員。
★ 曠課三次以上（不含三次）的學生，平時成績40%為0分。
★ 每學期曠課達到五次以上的同學，于每學期期中教學檢查、課程結束后一周分2次統(tǒng)一上報年級組。由年級組匯總，上報人文學院、教務處、學生處，請求學校處理上述違紀情況。并要求校方對此作出反饋。
【說明】：根據(jù)“西安工程大學學生違紀處分規(guī)定”第三章第十八條，“違反教學管理規(guī)定，一學期內無故曠課或擅自離校累計達到下列學時者：1）達10學時者，給予警告處分；（含10學時，以下同）； 2）達20學時者，給予嚴重警告處分；3）達30學時者，給予記過處分；4）達40學時者，給予留校察看處分…
二、教學管理
1. 開學初，以班級為單位每人收10元班費，用于印刷隨堂小測驗的試題和其他班級活動。50%由教師保管，50%由班長保管，學期末將花費的明細在班上公示。
2. 每4周進行一次小測驗（難句、生詞、造句、完形填空、聽力等，各任課教師自己安排），一學期至少3次小測驗分數(shù)（期中教學檢查時至少出具2次測驗的原始試卷和成績），計入期末總成績。
各任課班級交叉批改，由班長負責登錄每次小測驗成績。小測驗的內容和重點：課堂未處理的章節(jié)和內容，要求課外自學。課內隨堂測驗。
3. A級班： 1/4 教師指導 + 1/2 學生發(fā)言 + 1/4 教師點評
教學理念：Learning English as communication
教學方法：Task-based teaching methodology
3.1教學內容
3.1.1 精讀課
重點學習學習Book 2 Unit 1-4，同時完成選出Book 1 Unit 1-8 中四個重要單元，課堂處理，一冊其余單元以學生課外自學，課內測試的形式檢查學習效果。
教學方法：結合第一冊、第二冊主題相關的內容讓學生課外預習，提前布置課堂任務，課堂分組展示。
依據(jù)本單元主題，學生可在教師指導下自主調整，主講學生需將教案提前上傳通知到全班，供大家預習參考。
課堂：發(fā)言學生交教案（5%學期總成績）（每生每學期一次），課堂發(fā)言情況由各學習小組打分，每單元結束，班長負責統(tǒng)計平均成績，并上交任課教師。計入期末總成績。
聽講的學生記錄學案（5%學期總成績）（每一次上課記錄一頁，正反面，A4紙）。每每單元結束，網絡課期間上交，老師批閱，登錄成績。計入期末總成績。
3.1.2 網絡聽力
A級班聽力課每2周在網絡聽力教室集中上課一次（2課時），完成《21世紀大學英語視聽說教程》一冊 1-5單元。課外自主學習：學生平均每2周到網絡自主學習中心學習1次（2課時）。具體安排待落實。
3.2 教師上課記錄、點評: 課堂未處理的內容，作為課外作業(yè)要求學生完成。要求：布置作業(yè)要具體可行，完成后交由組長檢查。教師通過小測驗及時檢查學生掌握情況。測驗內容自定。
4. B級班/藝術類/高職1/2教師指導 + 1/4 學生發(fā)言 + 1/4 教師點評
教學理念：Learning English as communication
教學方法：Task-based teaching methodology
4.1教學內容
4.1.1 精讀課
教學重點：從Book 1 Unit 1-8 中選出6個單元課堂重點處理篇章、結構、重點單詞、難句。其余2個單元指導學生課外自學，以課內測試的形式（2次）檢查學習效果。
作業(yè)重點：主要單詞情境造句、難長句子翻譯、寫作模板的掌握、課堂背景知識的探究學習 【課堂時間有限，可通過班級博客發(fā)布具體作業(yè)要求】
課堂學生發(fā)言展示：作業(yè)提前布置，課內學生發(fā)言展示作業(yè)完成情況（課堂展示控制在20分鐘內）。發(fā)言學生交教案（5%學期總成績）（每生每學期一次），課堂發(fā)言情況由各學習小組打分，每單元結束，班長負責統(tǒng)計平均成績，并上交任課教師。計入期末總成績。聽講的學生記錄學案（5%學期總成績）（每一次上課記錄一頁，正反面，A4紙）。每每單元結束，網絡課期間上交，老師抽查批閱，登錄成績。計入期末總成績。
4.1.2 聽力課
聽力課每2周在聽力教室集中上課一次（2課時），完成教材一冊 1-8單元。課外自主學習：課內未完成的內容布置作業(yè)，課外完成，課內教師通過小測驗及時檢查學生掌握情況。測驗內容自定。
三、 作業(yè)
1. 任課教師可建立個人或班級新浪博客，用于發(fā)布教學相關信息，布置課外作業(yè)，教學交流、及答疑。 個人博客將于精品課網站鏈接。小組長負責檢查日常作業(yè)，教師抽查，班長負責記錄。
2. 每學期大作業(yè)
★ A級：3篇作文。圍繞大學學習與生活自定題目。計入期末總成績。
★ B級：重點生詞情景造句，長難句翻譯。計入期末總成績。
★ 課間插曲，可節(jié)選部分電影片段 ≤10分鐘，看之前，提出思考問題�？赐�，可進行小組討論，或，拋磚引玉，要求學生課外看完全片，布置課外探究性學習作業(yè)。
3. 在校園網關于網絡平臺的窗口正式向學生開放以后，要求A級、B級的學生每周必須進行課外自主學習2課時。具體任務由各任課教師通過平臺發(fā)布。教研室、人文學院專家組將定時檢查實施情況。
英語學科“體驗課堂”研究管理制度實施細則
為積極推進“體驗課堂”研究的制度化建設，全面貫徹學校的“體驗課堂”研究管理制度的要求，踐行“生命和-諧，主動發(fā)展”的核心辦學理念，結合英語學科的具體實際，特制定以下管理制度實施細則。
基本任務
1、進一步提高老師們對“體驗課堂”研究的認識，提高教師理論水平。
2、落實各年級組內集體備課的操作策略。
3、規(guī)范教案設計的可操作性模式。
4、構建并規(guī)范“體驗課堂”的課堂教學模式，真正實現(xiàn)有效教學。
5、廣泛開展個案研究，樹立優(yōu)秀教師典型。
6、建立教師參與“體驗課堂”研究過程流水記錄制度，做好對教學常規(guī)的過程性評價。
7、明確階段性目標，注重過程性成果的積累和階段性成果的集結。
8、把握研究動態(tài)，做好宣傳，加強交流，擴大影響。
具體要求
1、提高認識。
教師在課堂上要起組織者、引導者、參與者的角色，堅決杜絕一言堂。學生主體地位突出，學生學習興趣濃厚，激-情投入，課堂充滿生機和活力。教態(tài)自然親切，全英語組織教學，語言感染力強，能啟發(fā)誘導學生積極參與“自主體驗”“合作探究”學習。
2、集體備課。
各年級組在加強集體備課、落實“體驗課堂”教學理念的研討上再下功夫，要努力形成、完善并規(guī)范“體驗”課堂教學設計的可操作性模式，在具體教學實踐中要達到事倍功半的效果。
3、教案設計。
教師的教案設計要按學校要求備課，充分體現(xiàn)“體驗課堂”教學理念，設計新穎、規(guī)范可操作性強，項目齊全，要有教學批注和教后反思。
4、課堂教學。
課堂教學要嚴格按照“創(chuàng)設情景----自我感知----合作探究----互助學習----合作操練----交流展示，”的基本模式來進行，老師要大膽放手，積極引導學生參與自主學習。關注全體學生，面向全體學生，使每個學生都能得到不同程度的發(fā)展。加強小組建設，小組凝聚力強，學生合作意識強，“合作探究”質量高，對學生的技能培養(yǎng)（以學生的自學能力、合作學習能力為主）到位。
5、典型示范。
每位教師均需選定一位當代“英語名師”“特級教師”學習，同時確定一項個案進行專題研究（對“口語教學”、“閱讀教學”、“單詞”、“句型”、“字母組合發(fā)音”、“進行時態(tài)”、“單詞復數(shù)形式”等等教法和學法進行專項研究。）不斷樹立優(yōu)秀教師典型。
6、過程性評價。
聽課記錄完整，完成規(guī)定節(jié)次，全期不得少于20節(jié)，其中“體驗課堂”研究課聽課筆記全期不得少于10次。積極參加博客交流討論，全期留言不少于20條，發(fā)起話題不少于2條。根據(jù)教學內容設計豐富多彩的學生“自主學習、合作探究”的“自主體驗” 式特色作業(yè)形式，及時批改。原則上每周不少于一次書面作業(yè)并及時批改。
7、積淀成果。
自覺進行個人工作反思，能做到查缺補漏，能虛心聽取他人對自己的意見和建議。積極撰寫研究論文，每個階段的研究要有階段性小結、有成果提煉和匯報課展示。
8、宣傳交流。
關注研究動態(tài)，及時發(fā)布研究快訊，加強學科間、年級組之間的學習和交流。
推進辦法
1、加強理論研討，開展經驗交流，提高老師們對“體驗課堂”研究的認識。
2、落實常規(guī)檢查，定期檢查各年級的研討記錄，不定期抽查教研活動，定期檢查教師教案設計，督導小組成員隨堂聽課，檢查教案及作業(yè)布置與批改情況。
3、充分利用好聽課筆記的再反思和再研討。延續(xù)聽課筆記的形式，落實教學評價中的 “2+2”評價方式；聽課教師及時填寫好聽課筆記上的相關內容；聽課筆記及時歸總，各年級研究課后以年級組為單位及時匯總。
4、以“體驗課堂”教學研究活動為主線，組織開展“研究課、競賽課”等教學研討活動，進一步探索“語音、拼讀、單詞、句型、閱讀、語法”等各課型的“體驗課堂”教學模式，努力提高課堂效率，保證“體驗課堂”研究的實效性。
5、結合“雙名工程”的開展，開展讀名著、學名師活動。鼓勵老師們利用網絡，堅持觀摩名師示范課。堅持“研究課”的聽評課反思制度，努力提高研究課的實效性。研究課進行集中展示，全體教師全員參與，課后進行互動交流；進行有效評課：一是授課老師說課，重點談設計理念和教學思路；二是聽課老師互動交流，點評、互評。授課老師對教學錄像再觀看，一周內形成教學反思和教學隨筆按時上交。
6、建立教師參與“體驗課堂”研究過程流水記錄制度，從態(tài)度、質量和創(chuàng)新三個方面進行過程評價。落實并強化平時考核，做好日常研究工作的出勤考核，記錄好上交上傳資料的統(tǒng)計考核，建立并逐步完善對年級組、教師的工作考核。
7、每學期舉行一次優(yōu)秀隨筆或反思評比，評出一、二、三等獎，充分有效地利用網絡交流平臺，切實提高博客交流平臺的使用效率。進行量化規(guī)定，納入教研組考核；各教研組及時發(fā)布討論主題進行在線交流。
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