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教學(xué)研究獎勵制度
一、指導(dǎo)思想：
為了更好地落實素質(zhì)教育，建立與完善教學(xué)激勵機制，調(diào)動教師工作積極性，努力提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本教學(xué)管理獎勵制度。
二、實施項目與獎勵：
（一）課堂教學(xué)獎：
1、學(xué)校組織的教師評優(yōu)活動：一等獎20元；二等獎15元；三等獎10元。
2、學(xué)校安排的校內(nèi)展示課：30元
3、參加縣級評優(yōu)課活動：一等獎40元；二等獎30元；三等獎20元。
4、參加州級評優(yōu)課活動：一等獎50元；二等獎40元；三等獎30元。
5、縣級公開課50元；州級公開課80元，州級以上公開課100元。
（二）教學(xué)成果獎：
1、學(xué)校質(zhì)量檢測，學(xué)生百分之百合格獎10元，班級平均成績列年級組第一名獎20元。
2、縣級質(zhì)量檢測，校內(nèi)閱卷，班平均成績達到或超過縣平均獎30元，且優(yōu)秀率為年級組第一名加獎5元。學(xué)生百分之百合格獎10元。
3、縣質(zhì)量檢測，縣統(tǒng)一閱卷，班級平均成績達到或超過縣平均成績的獎40元，且優(yōu)秀率為年級組第一名獎5元。學(xué)生百分之百合格的獎10元。
4、新接的班級，期末平均成績有提高者獎勵50元。
（三）學(xué)科競賽獎：
1、班集體在學(xué)校各項比賽中獲年級組第一名獎班主任10元。
2、班集體或?qū)W校代表隊在縣級以上活動中獲獎，獎勵指導(dǎo)教師一等獎30元，二等獲20元，三等獎10元。
（四）科研獎：
1、積極參加校級科研活動，并能做到主動研究，有計劃步驟，有小結(jié)，每學(xué)期獎勵30元。
2、被評為校級一等科研論文獎20元。
3、科研文章被縣級采納的獎50元。
4、積極參與學(xué)校校本課程開發(fā)，并有收獲者，學(xué)期獎勵50元。
（五）教研組集體獎：
1、教研組研討課獲校一等獎，講課教師獎20元，教研組成員各獎 10元。
2、學(xué)期年組集體備課、集體研究效果好的獎勵教研組成員各20元。
三、執(zhí)行日期和說明
為調(diào)動教師們教學(xué)研究的主動性和積極性，本獎勵是在學(xué)校各項考核加分的基礎(chǔ)上給予的，特此說明。
本獎勵制度自2011年3月施行。
校本教研中的激勵制度
激勵是管理制度中最人文、最偉大的管理。通過激勵可以調(diào)動教師的積極性 , 更可以將有才能的人吸引過來并長期地進行研究工作 ,為教學(xué)研究營造嚴謹、務(wù)實、民-主、寬松的教研氛圍 , 確保校本教研有序 , 高效的進行。實踐中我們的主要方法是：
1 、目標導(dǎo)向激勵。
在學(xué)校的發(fā)展中 , 首先確立學(xué)校的總體發(fā)展目標 ,我校建立以校為本的管理制度 , 樹立領(lǐng)導(dǎo)、教師的服務(wù)意識 , 全面提高教師的整體素質(zhì) , 促進學(xué)校特色發(fā)展。在此基礎(chǔ)上 , 制定了師生發(fā)展目標以及校本教研的發(fā)展目標 , 這些目標是學(xué)校所設(shè)置 , 是本學(xué)期內(nèi)要達到的標準。校務(wù)會上 , 全校教師在明確這些目標的同時 , 還應(yīng)讓大家知道所有目標的實現(xiàn)都需要每一位教師的傾心付出 , 才會使學(xué)校的每一個人都有益可得 ,這必然會激發(fā)教師參與校本教研的欲望 , 提高參與校本教研的積極性 , 從而使校本教研得到良好的收益。
2 、人文精神激勵。
人文精神激勵是指民-主和-諧的氛圍 , 教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間應(yīng)該互相信任、互相支持、互相關(guān)懷。這是教師勤奮、努力工作的源泉。和-諧的氛圍可以激發(fā)教師的主人翁意識 , 提高向心力與凝聚力,學(xué)校開展的各項有意義的活動 , 如體育運動會、文藝聯(lián)歡會、節(jié)日茶話活動，大大增強了教師之間的團隊與合作精神 , 將這種精神運用于平日的教學(xué)中 , 就能激勵教師解決各種困難。在校本教研中 , 領(lǐng)導(dǎo)要對教師的工作成績及時給予肯定 , 并且搭建舞臺讓教師的技能或特長得到充分的展示 , 讓教師體會到成功感與成就感。
3 、創(chuàng)造、合作中激勵。
校本教研為教師實現(xiàn)自我價值搭建了舞臺 , 促進了學(xué)校教師專業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)新意識的逐步提高。校本教研 ,激發(fā)了教師的創(chuàng)造熱情 , 挖掘了教師自身的潛力 , 使學(xué)校更具 活力和學(xué)術(shù)研究氛圍。
以教研組為單位依據(jù)教師個人的優(yōu)勢并結(jié)合自己的教學(xué)設(shè)計特色精心設(shè)計教案。教師在備課的過程中可以在自己的班級進行試教 , 根據(jù)學(xué)情進行再設(shè)計 , 擬定草稿之后 , 成交初稿。同時 , 開發(fā)校本課程要與時俱進, 根據(jù)客觀情況的發(fā)展變化不斷地完善。如 , 教師們在編寫完教學(xué)設(shè)計后不是萬事大吉 , 而是繼續(xù)勘誤、反思 , 進行座談 , 談開發(fā)的體 會 , 談授課時的得失……一系列的理論聯(lián)系實踐的教研活動 , 帶給教師們的是提高與收獲 , 專業(yè)素質(zhì)得以迅速提升。
4、學(xué)校堅持“以激勵促發(fā)展”、“以獎代懲”原則，鼓勵教師參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)自覺性與主動性，切實提高學(xué)習(xí)效率，全面提高教師整體素質(zhì)。
（1）、教師訂閱教育教學(xué)類報刊雜志，學(xué)校以集體報銷，一個人借閱的方式滿足教師要求。
（2）、教師認真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，經(jīng)評價學(xué)習(xí)成績優(yōu)異者，納入學(xué)校骨干教師與學(xué)科帶頭人隊伍，派出參加市級以上專業(yè)培訓(xùn)。
（3）、學(xué)校提供平臺，培養(yǎng)與鍛煉骨干教師與學(xué)科帶頭人。凡參加各級各類競賽的個人或集體，視其成績給予相應(yīng)獎勵。
（4）、對學(xué)習(xí)成績優(yōu)異教師，在評職晉級、評優(yōu)選模中優(yōu)先考慮。
（5）、根據(jù)課題研究成果，對課題組主研教師給予獎勵。
（6）、為參加高教自學(xué)、函授、業(yè)務(wù)進修等各種方式學(xué)習(xí)的教師提供時間保障和資金保障，鼓勵教師不斷提高學(xué)歷檔次和專業(yè)水平。
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