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幼兒園安全健康教育管理制度
第一章 總 則
第一條為進(jìn)一步加強中小學(xué)、幼兒園（以下統(tǒng)稱學(xué)校）安全，保證學(xué)校正常教學(xué)秩序，保障師生生命安全，保護學(xué)生健康成長，確保國家集體財產(chǎn)安全，盡量減少安全事故的發(fā)生，建設(shè)平安校園、和-諧校園，根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國未成年人保護-法》、《湖南省中小學(xué)校學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理條例》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》、《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》、《中共湖南辦公廳、湖南省人民政府辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)幼兒園及其周邊治安工作的通知》等法律法規(guī)和政策性文件的規(guī)定，結(jié)合我省實際情況，制定本規(guī)程。
第二條學(xué)校應(yīng)強化“依法治�！崩砟�，遵循安全第一、預(yù)防為主的方針，突出加強安全宣傳教育培訓(xùn)，提高師生安全意識和防護能力，做好學(xué)校安全教育與管理工作。
第三條中小學(xué)校長、幼兒園園長是學(xué)校安全教育與管理工作的第一責(zé)任人，應(yīng)當(dāng)把學(xué)校安全教育與管理作為日常管理工作的重要內(nèi)容，抓緊抓實抓好。
第四條建立健全安全工作管理機構(gòu)，完善安全教育與管理工作制度。應(yīng)實行目標(biāo)管理責(zé)任制，細(xì)化每個崗位的安全責(zé)任，將責(zé)任分解落實到每項工作、落實到每個人、每個環(huán)節(jié)，全面落實安全工作責(zé)任制和事故責(zé)任追究制。
第五條建立學(xué)校安全“一日一巡查、一周一調(diào)度、一月一通報”制度，由學(xué)校安全工作管理機構(gòu)組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)學(xué)校安全工作，嚴(yán)格執(zhí)行晝夜巡查、值班制度，確保安全信息渠道全天候暢通。
第六條建立健全安全預(yù)警機制，及時收集、上報校園內(nèi)及學(xué)校周邊的矛盾、糾紛及其他異常情況，做好干預(yù)、教育工作；加強信息溝通，密切關(guān)注自然災(zāi)害等信息，及時發(fā)出安全預(yù)警提示，果斷采取處置措施；加強排查，完善事故預(yù)防措施，排除安全隱患，消除管控盲點；加強師生安全管理，特別注重學(xué)生在校期間的交通、消防、飲食、衛(wèi)生保健、課內(nèi)外活動等方面的安全教育與管理。師生全員參加“校方責(zé)任險”投保，鼓勵家長為學(xué)生購買其他人身保險。
第七條加強對校內(nèi)各類從業(yè)人員的管理。學(xué)校教職工應(yīng)當(dāng)符合相應(yīng)任職資格和條件要求。學(xué)校不得聘用因故意犯罪而受到刑事處罰的人，或者有精神病史的人。發(fā)現(xiàn)教職員工患有傳染病、精神病或者有不良行為等，不適宜從事教育教學(xué)工作的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體情況進(jìn)行處理或者報教育行政部門妥善處理。教師應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德規(guī)范和工作紀(jì)律，不得侮辱、毆打、體罰或變相體罰學(xué)生；發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險性征兆的，應(yīng)當(dāng)及時告誡、制止，并與學(xué)生監(jiān)護人溝通。
第八條建立健全學(xué)校安全管理協(xié)調(diào)工作機制，凈化學(xué)校周邊環(huán)境，落實預(yù)防青少年違法犯罪的各項措施。重視做好后進(jìn)學(xué)生、特殊學(xué)生的幫教工作。應(yīng)建立健全后進(jìn)生、特殊學(xué)生管理檔案，定期了解他們的家庭情況和思想動態(tài)，及時制定幫教措施。
第九條嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校安全事件上報制度。學(xué)校安全事故發(fā)生后，事故現(xiàn)場有關(guān)人員應(yīng)當(dāng)立即向?qū)W校負(fù)責(zé)人報告；城市的中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)在2小時、農(nóng)村的中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)在12小時內(nèi)將有關(guān)情況報告教育行政部門和有關(guān)行政部門；發(fā)生重大或群體性學(xué)生安全事故的，應(yīng)立即報告教育行政部門和有關(guān)行政部門；教育行政部門在向本級人民政府報告的同時，應(yīng)根據(jù)事故等級逐級上報至上級教育行政部門；發(fā)生違法犯罪活動、交通事故等情況，應(yīng)立即報告公安、衛(wèi)生等有關(guān)部門。
第十條對校內(nèi)發(fā)生的學(xué)生意外傷亡事故，應(yīng)按照《湖南省中小學(xué)校學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理條例》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》的規(guī)定，及時實施救助，采取措施防止事故擴大，并及時告知學(xué)生父母或其他監(jiān)護人。
第十一條建立健全學(xué)校安全檔案。主要包括安全責(zé)任書、安全教育計劃、安全工作制度、安全管理辦法、安全事故應(yīng)急救援預(yù)案、安全教育情況記錄、安全活動情況記錄、安全檢查情況記錄、安全事件處理記錄、安全工作會議記錄、工作總結(jié)等，應(yīng)以書面材料形式歸檔成冊，以備查驗。
第二章 安全教育
第十二條 學(xué)校應(yīng)將安全教育納入學(xué)校教育教學(xué)和教師培訓(xùn)計劃，對學(xué)生及全體教職員工開展安全教育。
第十三條學(xué)校應(yīng)按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)和地方課程設(shè)置要求，將安全教育納入課堂教學(xué)內(nèi)容，做到教學(xué)計劃、課時、師資、教材四落實，并將學(xué)生遵守安全法律法規(guī)情況納入學(xué)生個人綜合素質(zhì)評定。應(yīng)結(jié)合學(xué)校所在地區(qū)、地段的安全環(huán)境，利用每年的全國中小學(xué)生“安全教育日”以及開學(xué)初、放假前、新生入校后、季節(jié)變化來臨前等時機，有針對性地對學(xué)生集中開展安全專題教育。
第十四條學(xué)校開展安全教育應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把握學(xué)生認(rèn)知特點，注重實踐性、實用性和實效性，合理確定不同學(xué)段安全教育目標(biāo)和內(nèi)容，形成層次遞進(jìn)教育，建立穩(wěn)定長效的安全教育機制。
第十五條學(xué)校應(yīng)加強校園安全文化建設(shè)，利用校內(nèi)各種宣傳陣地和設(shè)施，如宣傳櫥窗、黑板報、校園廣播、校園網(wǎng)、晨會、開學(xué)或結(jié)業(yè)典禮、主題班會等，營造符合安全教育要求的物質(zhì)環(huán)境、制度環(huán)境和人文環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化中提高安全意識，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握必要的安全知識和生存技能，認(rèn)識、感悟安全的意義和價值。
第十六條學(xué)校應(yīng)定期組織學(xué)生開展緊急疏散、逃生演練和遇險自救等安全演練活動，應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)乜赡馨l(fā)生的各類突發(fā)事件及其發(fā)生規(guī)律，結(jié)合本校實際，主動爭取有關(guān)部門的支持，認(rèn)真制訂演練預(yù)案，每所學(xué)校每學(xué)年至少開展一次安全演練活動，以提高師生安全意識，養(yǎng)成安全行為習(xí)慣，掌握應(yīng)急避險技能，提高自救自護能力。
第十七條學(xué)校應(yīng)制定教職工安全教育培訓(xùn)計劃，通過多種途徑和方法，使教職工熟悉安全規(guī)章制度，掌握安全救護常識，學(xué)會指導(dǎo)學(xué)生預(yù)防事故、自救、逃生、緊急避險的方法和手段。
第十八條學(xué)校應(yīng)聘請政法系統(tǒng)的工作人員、律師或其他法律工作者任兼職法制副校長或法制輔導(dǎo)員，定期對師生進(jìn)行法制教育，指導(dǎo)、協(xié)助學(xué)校加強安全教育與管理。法制副校長的選聘和管理，按中央綜治委等六部委《關(guān)于規(guī)范兼職法制副校長職責(zé)和選聘管理工作的意見》（綜治委〔2003〕25號）執(zhí)行。
第十九條學(xué)生安全教育是學(xué)校、家庭和社會的共同責(zé)任。學(xué)校應(yīng)采取積極措施幫助家長強化對孩子的安全教育意識，指導(dǎo)家長了解和掌握安全教育的科學(xué)方法，主動爭取家長和社會對安全教育的支持和幫助。
第二十條交通安全教育。學(xué)校應(yīng)結(jié)合中小學(xué)生的特點，加強對中小學(xué)生行走、騎車、乘車的交通安全知識教育，強化學(xué)生交通安全意識，增長學(xué)生交通安全知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的交通行為習(xí)慣，提高防范交通事故的能力。教育學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則，掌握橫穿馬路、鐵道道口等交通常識，確保行路安全。教育學(xué)生不乘坐低速載貨汽車、三輪汽車、拖拉機等非客運車輛，不乘“黑車”、“病車”和超載車。突出加強對中學(xué)生特別是騎自行車的學(xué)生遵守交通法規(guī)的管理教育。
第二十一條飲食衛(wèi)生安全教育。學(xué)校應(yīng)按照教育部的有關(guān)要求，落實學(xué)校健康教育課程計劃，向?qū)W生傳授健康教育知識，增強學(xué)生自我保健意識。根據(jù)不同年齡段開設(shè)不同內(nèi)容的健康教育課程，小學(xué)五年級至普通高中應(yīng)開展禁毒教育，中學(xué)應(yīng)開展預(yù)防艾滋病健康教育。加強進(jìn)行飲食健康方面的教育，要求學(xué)生不買流動攤點的食物，不買“三無”食品。教育學(xué)生節(jié)制飲食，不抽煙不飲酒不暴食。應(yīng)根據(jù)不同季節(jié)疾病預(yù)防的重點，開展衛(wèi)生常識宣傳教育，提高學(xué)生的健康意識和自我保護能力。應(yīng)加強突發(fā)疾病救治常識教育，防中暑、防煤氣中毒等的安全教育。
班主任應(yīng)積極參與做好衛(wèi)生保健工作，掌握學(xué)生身體健康狀況，了解健康教育課內(nèi)容。
第二十二條防溺水教育。教育中小學(xué)生不在無家長或老師的帶領(lǐng)下私自下水游泳，不在上下學(xué)路上和節(jié)假日私自或結(jié)伴到水庫、池塘等非游泳水域游泳，不到無安全設(shè)施、無救護人員的水域玩耍、游泳，不到不熟悉的水域游泳；在池塘等水域邊洗手、洗衣、洗菜時要特別注意安全；未成年學(xué)生不貿(mào)然救助落水同伴，要就近向成年人呼救，防止因盲目施救而導(dǎo)致群死事件。
第二十三條消防安全教育。向師生傳授有關(guān)消防法規(guī)、消防安全管理制度、保證消防安全的操作規(guī)程，本校、本崗位的火災(zāi)危險性和防火措施，建筑消防設(shè)施、滅火器材的性能、使用方法和操作規(guī)程，撲救初期火災(zāi)、自救逃生技能，滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案的內(nèi)容、操作程序等知識。應(yīng)使教師掌握初期火災(zāi)處置和引導(dǎo)學(xué)生逃生疏散的基本方法，使學(xué)生掌握報警和逃生自救的基本技能。
向師生員工宣傳安全用電、安全用天然氣或煤、實驗操作等消防安全知識，促使養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，幫助提高應(yīng)對火災(zāi)險情的能力，做到主動維護消防安全，保護消防設(shè)施，熟知火警報警電話，掌握消防自護自救常識和安全逃生技能。
第二十四條課堂教學(xué)安全教育。教育學(xué)生如在課堂教學(xué)中出現(xiàn)身體不適或電線電器出現(xiàn)故障等情況，要及時報告。針對實驗課存在電、毒、腐蝕、爆炸等隱患，體育課使用體育器械、在戶外進(jìn)行、有劇烈運動甚至對抗等特點，對學(xué)生進(jìn)行專項安全教育。進(jìn)行社會實踐活動、課外活動前，應(yīng)教育學(xué)生注意行車、行走安全，加強紀(jì)律教育，告誡學(xué)生未經(jīng)同意不準(zhǔn)單獨活動，活動期間保持通訊暢通。
第二十五條預(yù)防不法侵害教育。學(xué)校應(yīng)教育學(xué)生認(rèn)識與陌生人交往中應(yīng)當(dāng)注意的安全問題，提高自我防范意識，教育學(xué)生盡量不攜帶貴重物品和過多現(xiàn)金到學(xué)校，不攜帶或隱匿危險物品、器具，不私自到夜總會、賓館、網(wǎng)吧等娛樂場所活動。教育學(xué)生學(xué)會應(yīng)對可疑陌生人的方法，學(xué)會應(yīng)對敲詐、恐嚇、性侵害、暴-力犯罪等突發(fā)事件的基本技能，形成在遇到危及自身安全時及時向教師、家長、警-察求助的意識和技能。教育學(xué)生與同學(xué)、老師友好相處，不打架，形成和解同學(xué)之間糾紛的意識，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為，不進(jìn)行危險游戲，自覺抵制校園暴-力，維護自己和同學(xué)的生命安全。
第二十六條預(yù)防自然災(zāi)害教育。教育學(xué)生了解學(xué)校所在地區(qū)和生活環(huán)境中可能發(fā)生的暴雨、雷電、泥石流、臺風(fēng)、火災(zāi)、地震等突發(fā)性自然災(zāi)害及其危險性，學(xué)習(xí)躲避自然災(zāi)害引發(fā)危險的方法，并進(jìn)行模擬演練，學(xué)會在自然災(zāi)害發(fā)生時的自我保護和求助及逃生的技能。
第二十七條法制教育。學(xué)校應(yīng)按《中央宣傳部、司-法-部、教育部、全國普法辦關(guān)于印發(fā)<中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要>的通知》（教基〔2015〕10號）等規(guī)定，全面、規(guī)范地開展法制教育，將法制教育融入課堂教學(xué)和學(xué)校教育活動的各個環(huán)節(jié)。應(yīng)教育學(xué)生了解預(yù)防未成年人犯罪法的有關(guān)內(nèi)容，知道違法和犯罪的含義，認(rèn)識違法犯罪的危害。
第三章 學(xué)校安全管理制度
第一節(jié) 校園安全制度
第二十八條學(xué)校應(yīng)遵守有關(guān)安全工作的法律、法規(guī)和規(guī)章，建立健全校園內(nèi)各項安全管理制度和安全應(yīng)急機制，及時消除隱患，預(yù)防事故發(fā)生。
第二十九條學(xué)校應(yīng)健全門衛(wèi)制度和校外人員入校登記驗證制度。應(yīng)按《中共湖南辦公廳、湖南省人民政府辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)幼兒園及其周邊治安工作的通知》（湘辦發(fā)電〔2015〕75號）要求，安排或聘請安全保衛(wèi)人員負(fù)責(zé)校內(nèi)及周邊安全管理工作。安全保衛(wèi)人員應(yīng)由具備資質(zhì)的專職保安或其他能夠履行職責(zé)的人員擔(dān)任。
安全保衛(wèi)人員應(yīng)制止無關(guān)人員和校外機動車輛進(jìn)入校園，制止將非教學(xué)用易燃易爆物品、有毒物品、動物和管制器具等物品帶入校園；應(yīng)加強校內(nèi)及周邊巡邏，制止校內(nèi)打架斗毆、尋釁滋事等行為，發(fā)現(xiàn)閑雜人員進(jìn)入校園，應(yīng)留心盤問，動員其離開校園，不得任其在校內(nèi)長期逗留，對校園周邊危害學(xué)生安全的行為及時制止。
第三十條學(xué)校應(yīng)加強重點部位和要害部位的治安防范設(shè)施建設(shè)。購置、安裝的監(jiān)控報警技防設(shè)施必須符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，并建立檔案。要建立技術(shù)防范設(shè)施使用、維護和更新等配套制度。
第三十一條 學(xué)校不得將場地出租給他人進(jìn)行經(jīng)營活動，更不得在學(xué)校周邊從事易燃、易爆、有毒、有害等危險物品的生產(chǎn)活動。
第三十二條學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立校內(nèi)安全定期檢查制度，按照國家有關(guān)規(guī)定對學(xué)校建筑物、設(shè)備、設(shè)施進(jìn)行安全檢查、檢驗；發(fā)現(xiàn)存在安全隱患的，應(yīng)當(dāng)停止使用，及時維修或者更換。維修、更換前應(yīng)當(dāng)采取必要的防護措施或者設(shè)置警示標(biāo)志。學(xué)校無法自行排除的安全隱患，應(yīng)當(dāng)及時書面報告主管部門和其他相關(guān)部門。
學(xué)生宿舍、校園內(nèi)教職工宿舍、食堂、實驗室、教室、電腦室、圖書室、會議室等人群集中場所應(yīng)列為重點檢查部位。 第三十三條學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立用水、用電、用氣等設(shè)施設(shè)備的安全管理制度，明確管理部門及職責(zé)，統(tǒng)一管理、規(guī)范安裝、定期檢查、及時維修。
第三十四條 校內(nèi)建筑工地、陡坡、水池、樓梯等易發(fā)生危險的地方應(yīng)設(shè)置警示標(biāo)志或防護設(shè)施。
第三十五條學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格建立危險化學(xué)品、放射物質(zhì)的購買、保管、使用、登記、注銷等制度，保證將危險化學(xué)品、放射物質(zhì)存放在安全地點。
禁止學(xué)校采購、儲存、使用其他非教學(xué)和生活必需的易燃易爆物品、有毒有害物品。
第三十六條寄宿制學(xué)校應(yīng)當(dāng)配備教師或管理人員，安排其住在宿舍起始層門側(cè)并配備相應(yīng)器具，專門負(fù)責(zé)管理學(xué)生宿舍。學(xué)生宿舍通道要隨時保證暢通，嚴(yán)禁將宿舍通道上鎖后無人看管。對學(xué)生宿舍實行夜間巡查、值班制度，實行寢室負(fù)責(zé)制，堅持對寄宿學(xué)生實行晚點名和定時查鋪。針對女生宿舍安全工作的特點，加強對女生宿舍的安全管理。
第三十七條學(xué)校應(yīng)規(guī)范對電子閱覽室、計算機教室、宿舍（學(xué)生宿舍、教職工宿舍）等校內(nèi)上網(wǎng)場所的管理，建立健康有序的上網(wǎng)環(huán)境。
第三十八條學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立定時離校制度、家校聯(lián)系和學(xué)生安全信息通報制度，將學(xué)校規(guī)定的學(xué)生到校和放學(xué)時間、學(xué)生非正常缺席或者擅自離校情況以及學(xué)生身體和心理的異常狀況等關(guān)系學(xué)生安全的信息，及時告知其監(jiān)護人。小學(xué)、幼兒園應(yīng)當(dāng)建立低年級學(xué)生、幼兒上下學(xué)時接送的交接制度，不得將晚離學(xué)校的低年級學(xué)生、幼兒交與無關(guān)人員。
第二節(jié) 教學(xué)安全制度
第三十九條任課教師上課期間為班級的安全直接責(zé)任人。任課教師應(yīng)嚴(yán)格按課務(wù)分工安全上好每一節(jié)課，任課教師因病、因事、出差等合理調(diào)課的（以教務(wù)處的記載為準(zhǔn)），視受課者為直接責(zé)任人。未經(jīng)同意，任課教師私下互相調(diào)課的，學(xué)校仍視當(dāng)班者為直接責(zé)任人，計劃當(dāng)班者為間接責(zé)任人。
第四十條班級設(shè)立安全委員，負(fù)責(zé)了解班級安全信息，并及時向班主任或任課教師反映。學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活期間，應(yīng)遵守學(xué)校紀(jì)律和規(guī)章制度，服從學(xué)校的安全管理，不得從事危及自身或者他人安全的活動。
學(xué)校不得組織學(xué)生參加搶險等應(yīng)當(dāng)由專業(yè)人員或者成人從事的活動，不得組織學(xué)生參與制作煙花、有毒化學(xué)品等有危險的活動，不得組織學(xué)生參加力所不能及的、超時超強度的勤工儉學(xué)或勞動技能活動，不得組織學(xué)生參加商業(yè)性活動。
第四十一條上課時，任課教師要了解班級學(xué)生的出勤情況，特別是在室外上課的，教師每節(jié)課都要認(rèn)真清點人數(shù)，對無故缺勤的學(xué)生要及時了解缺勤原因，及時查找，若有異常，應(yīng)與班主任及時取得聯(lián)系，以及時通知學(xué)生監(jiān)護人。
第四十二條上課期間，任課教師應(yīng)嚴(yán)格遵守教學(xué)時間，按時到崗維護好課堂秩序，全程監(jiān)護學(xué)生學(xué)習(xí)、作業(yè)。不得以任何理由長時間擅離課堂，不得處理與課堂無關(guān)的事項，不得擅自讓學(xué)生離開課堂或離開學(xué)校，有權(quán)拒絕來訪者。
第四十三條學(xué)生在上課期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校應(yīng)根據(jù)實際情況積極采取相應(yīng)救治措施，并及時告知學(xué)生的監(jiān)護人，不得推諉、拖延。教師在體育、勞動技能活動中應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生的身體健康，主動詢問學(xué)生身體狀況，不得讓有心臟病、高血壓等疾病或體質(zhì)虛弱的學(xué)生參加劇烈體育運動、勞動技能活動。
第四十四條任課教師應(yīng)對其使用的教學(xué)設(shè)備、器材、用具等經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)不安全因素，及時報學(xué)校有關(guān)部門，在更換或維修前，應(yīng)妥善存放或設(shè)置警示牌。學(xué)校應(yīng)及時對設(shè)施、器材進(jìn)行維修或更新。
理化生實驗教師應(yīng)掌握各類常規(guī)實驗傷害事故的應(yīng)急救護處理措施，體育、勞技等學(xué)科教師應(yīng)掌握體育運動、機械傷害等常見傷害事故的應(yīng)急救護處理措施。
第四十五條學(xué)校應(yīng)按照《關(guān)于印發(fā)湖南省中小學(xué)理科實驗室若干管理規(guī)則的通知》（湘教通〔2015〕239號）規(guī)定，加強實驗室和實驗教學(xué)管理。
學(xué)校應(yīng)結(jié)合本校實際，制訂《實驗室管理制度》、《教師實驗守則》、《學(xué)生實驗守則》等，置于實驗室顯著位置，并要求師生遵循。
教師在教授實驗課時，涉及到電、毒、腐蝕、可能爆炸等內(nèi)容，應(yīng)對學(xué)生加強安全教育、指導(dǎo)與防范。實驗前，教師應(yīng)向?qū)W生詳細(xì)講解實驗中的安全注意事項和應(yīng)急措施。實驗中，課任教師和實驗員應(yīng)密切注意學(xué)生的操作過程，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范的操作或舉動應(yīng)立即予以制止和糾正。使用高壓電源，教師必須在場嚴(yán)格管導(dǎo)。嚴(yán)禁學(xué)生代替教師領(lǐng)取化學(xué)藥品，嚴(yán)禁學(xué)生將化學(xué)藥品帶離實驗室。實驗后，應(yīng)立即收回危險物品。劇毒及危險藥品的使用需單獨填寫使用登記表，注明用途、數(shù)量及殘物處理情況，由使用人和實驗人員簽名后留檔備查。
第四十六條學(xué)校實施體育課教學(xué)和活動，應(yīng)全面考慮氣候場地、器材、準(zhǔn)備活動、教學(xué)手段、保護幫助和組織管理等安全問題，制定體育活動安全管理制度，加強安全管理，指導(dǎo)青少年科學(xué)鍛煉。應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，合理安排運動項目和運動量。應(yīng)加強課堂紀(jì)律，教育學(xué)生正確著裝，不攜帶危險物品，不私自活動，不進(jìn)行嬉鬧爭斗等危險行為。體育活動必須在校內(nèi)專門場地進(jìn)行；確需到校外進(jìn)行的，應(yīng)避開主要街道和交通要道。 第四十七條教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違紀(jì)違規(guī)行為或進(jìn)行不安全的游戲、活動時，應(yīng)及時制止；發(fā)現(xiàn)有人教唆、脅迫、引誘學(xué)生違法犯罪的，應(yīng)向公安機關(guān)報告；發(fā)現(xiàn)學(xué)生受到社會不法侵害時，應(yīng)向公安機關(guān)報告，在公安機關(guān)到達(dá)前，應(yīng)及時采取有效措施保護學(xué)生人身安全。
第四十八條在教學(xué)樓進(jìn)行教學(xué)活動和晚自習(xí)時，學(xué)校必須合理安排學(xué)生疏散時間和樓道上下順序，并安排人員值守、巡查，組織有秩序疏散，防止發(fā)生擁擠踩踏傷害事故。晚自習(xí)學(xué)生沒有離校之前，學(xué)校應(yīng)有負(fù)責(zé)人和教師值班、巡查。
第四十九條學(xué)校組織外出集體活動，應(yīng)切實加強安全管理。各地可選擇實行活動報批或備案制度。學(xué)校組織的，由學(xué)校提前向主管教育行政部門提出活動申請，上報活動計劃；以班（年級）為單位組織的，由班主任（年級組長）提前向?qū)W校提出活動申請，上報活動計劃。計劃應(yīng)包括人員規(guī)模、出行方式、活動時間和地點等�；顒討�(yīng)堅持安全、就近、就地、徒步的原則，時間盡可能控制在1天之內(nèi)，不到不安全場所活動，不組織具有較大危險性的活動。應(yīng)對師生進(jìn)行專題安全教育，對活動路線和場所事先進(jìn)行勘察，精心制訂應(yīng)急預(yù)案，加強每個環(huán)節(jié)的安全防范。應(yīng)挑選責(zé)任心強、經(jīng)驗豐富、數(shù)量足夠的教師帶隊管理，責(zé)任到人，并攜帶必要的器具、藥品等。確需使用車、船等交通工具的，應(yīng)選擇具有相關(guān)資質(zhì)的運輸單位，簽訂協(xié)議，明確雙方責(zé)任，落實有關(guān)措施。規(guī)模較大、人數(shù)較多的，還應(yīng)主動與交-警、運管部門聯(lián)系，取得支持。
第五十條 學(xué)校負(fù)責(zé)人、班主任應(yīng)保持手機全天候開機，遇特殊情況或接到緊急通知，應(yīng)第一時間趕到指定地點。
第三節(jié) 消防安全制度
第五十一條學(xué)校應(yīng)遵守消防法規(guī)，貫徹“預(yù)防為主、防消結(jié)合”的消防工作方針，履行消防安全職責(zé)，制定消防安全制度、操作規(guī)程，提高自防自救能力，保障消防安全。
第五十二條學(xué)校應(yīng)建立消防安全疏散設(shè)施管理制度，明確消防安全疏散設(shè)施管理的責(zé)任部門和責(zé)任人，進(jìn)行定期維護、檢查，確保疏散通道、安全出口暢通，消防應(yīng)急照明、安全疏散指示標(biāo)志完好、有效。
安全出口、公共疏散走道上不應(yīng)安裝柵欄、卷簾門；窗口、陽臺等部位不應(yīng)設(shè)置影響逃生和滅火救援的柵欄。
在學(xué)校各樓層的明顯位置應(yīng)設(shè)置安全疏散指示圖，指示圖上應(yīng)標(biāo)明疏散路線、安全出口、人員所在位置和必要的文字說明。
第五十三條學(xué)校應(yīng)建立消防設(shè)施管理制度，明確消防設(shè)施管理的責(zé)任部門和責(zé)任人，消防設(shè)施的檢查內(nèi)容和要求，消防設(shè)施定期維護保養(yǎng)的要求。
消火栓應(yīng)有明顯標(biāo)識；室內(nèi)消火栓箱不應(yīng)上鎖，箱內(nèi)設(shè)備應(yīng)齊全、完好；室外消火栓不應(yīng)埋壓、圈占，不得堆放影響其正常使用的障礙物；應(yīng)確保消防設(shè)施和消防電源始終處于正常運行狀態(tài)；應(yīng)按照消防設(shè)施管理制度和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)定期檢查、檢測消防設(shè)施，并做好記錄，存檔備查。
第五十四條學(xué)校應(yīng)建立用電用氣防火安全管理制度。采購電氣、電熱設(shè)備，應(yīng)選用符合安全標(biāo)準(zhǔn)的合格產(chǎn)品；電氣線路敷設(shè)、電氣設(shè)備安裝和維修應(yīng)由具備職業(yè)資格的電工操作；不得隨意亂接電線，擅自增加用電設(shè)備；加強學(xué)生宿舍用電用氣生火管理，禁止用電爐、電暖器、熱得快等大功率電器，禁止燒煤燒炭燒柴；學(xué)校放假時，應(yīng)切斷學(xué)校的非必要電源。
第五十五條學(xué)校應(yīng)建立用火安全管理制度，對動用明火實行嚴(yán)格的消防安全管理，禁止在圖書館、實驗室、實驗用品保管室、計算機房等場所使用明火。
第五十六條 學(xué)校應(yīng)建立防火檢查及隱患整改制度，定期開展防火檢查，及時排除火災(zāi)隱患。寄宿制學(xué)校應(yīng)增加檢查頻次。
防火檢查對象應(yīng)包括消防安全疏散設(shè)施、消防設(shè)施、用火用電管理、消防安全重點場所（物品）管理、相關(guān)人員和措施落實情況等。發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患應(yīng)立即排除；不能立即排除或不能自行排除的，應(yīng)報告上級主管部門，并自行將危險部位停止使用。
第四節(jié) 交通安全制度
第五十七條學(xué)校應(yīng)建立健全交通安全管理工作制度和安全應(yīng)急機制，做好校園內(nèi)、學(xué)生外出集體活動及其他教育教學(xué)活動的交通安全管理工作。
第五十八條 學(xué)校應(yīng)在上學(xué)、放學(xué)高峰時，協(xié)助有關(guān)部門維護好交通秩序，在學(xué)校周邊主要交通干道護送學(xué)生上下車和穿行公路。
第五十九條校園內(nèi)道路應(yīng)貫徹“行人優(yōu)先”原則，在重要路段應(yīng)設(shè)置汽車限速標(biāo)志，在急彎、下坡等處，應(yīng)設(shè)置減速帶等設(shè)施。學(xué)校應(yīng)主動聯(lián)系相關(guān)部門，在校門口設(shè)置交通警示標(biāo)志、減速帶設(shè)施等。
嚴(yán)禁機動車在中小學(xué)校園內(nèi)擅自行駛，確需為學(xué)校運送學(xué)習(xí)、生活物質(zhì)等的機動車，必須事先經(jīng)學(xué)校相關(guān)部門批準(zhǔn)，在確保安全的情況下，方可駛?cè)胄^(qū)。經(jīng)允許進(jìn)入校園的車輛以及學(xué)生自行車必須限速限道行駛，定點停放。不得出租校園內(nèi)場地停放校外機動車輛，不得利用學(xué)校用地建設(shè)對社會開放的停車場。嚴(yán)禁任何人在校園內(nèi)任何地方學(xué)習(xí)機動車駕駛技術(shù)，嚴(yán)禁利用學(xué)校場地舉辦駕駛員培訓(xùn)學(xué)校。禁止在校園道路上溜冰、玩滑板、騎車帶人。
第六十條學(xué)校需使用校車接送學(xué)生的，應(yīng)嚴(yán)格遵守省公安廳、省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)幼兒園校車安全管理工作的通知》（湘公通〔2015〕144號）規(guī)定。
學(xué)校購買或者租用機動車專門用于接送學(xué)生的，應(yīng)當(dāng)建立車輛管理制度，并及時到公安機關(guān)交通管理部門備案。接送學(xué)生的車輛必須檢驗合格，并定期維修和檢測。學(xué)校不得租用拼裝車、報廢車和個人機動車接送學(xué)生。接送學(xué)生專用校車應(yīng)當(dāng)粘貼統(tǒng)一標(biāo)識。接送學(xué)生的機動車駕駛員應(yīng)當(dāng)身體健康，具備相應(yīng)準(zhǔn)駕車型3年以上安全駕駛經(jīng)歷。建立接送車輛和駕駛?cè)藛T檔案和運營信息記錄臺賬，嚴(yán)格遵守公安交-警部門關(guān)于校車安全的有關(guān)規(guī)定。有乘船學(xué)生的學(xué)校，嚴(yán)禁未經(jīng)港航管理部門批準(zhǔn)的船舶運載學(xué)生。為提高安全系數(shù)，小學(xué)可按學(xué)生過渡航線編排小組，并指定組長負(fù)責(zé)過渡途中管理，有條件的學(xué)校要指派教師護送學(xué)生上船。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對每次接送學(xué)生的時間、人數(shù)等情況，進(jìn)行登記造冊，建立臺賬。
第六十一條學(xué)校應(yīng)按國家、省、市有關(guān)規(guī)定，積極主動與交通、公安部門聯(lián)系，及時報告，協(xié)助落實保障學(xué)生交通安全的各項措施。學(xué)校早操、跑步等體育活動應(yīng)盡量安排在校園內(nèi)進(jìn)行，嚴(yán)禁學(xué)校組織學(xué)生在主要街道和交通要道上進(jìn)行集體跑步等體育活動。中小學(xué)校開展大型體育活動以及其他大型學(xué)生活動，必須經(jīng)過主要街道和交通要道的，應(yīng)事先與公安機關(guān)交通管理部門共同研究安全措施。
第四章 突發(fā)災(zāi)害事故應(yīng)急處置
第六十二條學(xué)校應(yīng)根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)和學(xué)校的布局狀況，在公安、消防等部門的指導(dǎo)下，根據(jù)實際情況制定和落實防洪水、防臺風(fēng)、防雷電、防地質(zhì)災(zāi)害、防火等災(zāi)害的應(yīng)急預(yù)案，并根據(jù)情況變化，及時進(jìn)行修訂完善。
第六十三條學(xué)校應(yīng)完善防災(zāi)減災(zāi)基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備，配備必要的安全消防設(shè)備、逃生自救器具、應(yīng)急照明燈和應(yīng)急廣播系統(tǒng)等。在緊急疏散通道、安全出口、應(yīng)急避難場所等地，應(yīng)設(shè)置明顯的指示標(biāo)志。
第六十四條學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行教職工值班制度和師生安全信息報送制度。如發(fā)生突發(fā)事件、自然災(zāi)害，發(fā)現(xiàn)安全隱患、可能或正在發(fā)生的安全事故,應(yīng)第一時間向?qū)W校負(fù)責(zé)人報告并撥打110、119、120等應(yīng)急電話，學(xué)校應(yīng)立即按程序向當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)職能部門及教育行政部門報告。原則上應(yīng)逐級報告，確保信息暢通。不得隱瞞、緩報、謊報或者授意他人隱瞞、緩報、謊報。同時，學(xué)校負(fù)責(zé)人或分管負(fù)責(zé)人應(yīng)立即到一線進(jìn)行指揮，學(xué)校應(yīng)急機構(gòu)和人員應(yīng)迅速組織實施救助，采取妥善處理措施。
第六十五條學(xué)校應(yīng)樹立和落實“以人為本”的理念，暴雨、雷電、臺風(fēng)等惡劣天氣事故或火災(zāi)等發(fā)生時，靈活調(diào)整教學(xué)工作，必要時可轉(zhuǎn)移疏散學(xué)生、停課調(diào)課，確保師生生命安全。一旦發(fā)生火災(zāi)、地震等突發(fā)災(zāi)害事故，應(yīng)立即停止一切教學(xué)活動，發(fā)出緊急撤離信號，所有在場科任教師、班主任按照演練逃生路線有組織地迅速疏散學(xué)生。如安全通道被破壞無法安全撤離時，應(yīng)設(shè)法穩(wěn)定學(xué)生情緒，并引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)移到相對安全區(qū)域等待救援�！� 第六十六條除不可抗力的地震等自然災(zāi)害外，人為引起的災(zāi)害應(yīng)保護好現(xiàn)場，學(xué)校要協(xié)助公安、消防部門進(jìn)行事故現(xiàn)場分析，查明原因，并協(xié)助相關(guān)部門作好善后處理工作。
第五章 獎勵與責(zé)任
第六十七條 教育行政部門和學(xué)校，對在學(xué)校安全工作中成績顯著或者作出突出貢獻(xiàn)的單位和個人，應(yīng)視情況給予表彰和獎勵。
第六十八條學(xué)校不履行安全管理和安全教育職責(zé)，對重大安全隱患未及時采取措施的，由有關(guān)主管部門責(zé)令其限期改正；拒不改正或者有下列情形的，由教育行政部門對學(xué)校負(fù)責(zé)人和直接責(zé)任人員給予行政處分；構(gòu)成犯罪的，由司法機關(guān)依法追究刑事責(zé)任：
（一）發(fā)生重大安全事故、造成教職工和學(xué)生傷亡的；
（二）發(fā)生事故后未及時采取適當(dāng)措施、造成嚴(yán)重后果的；
（三）瞞報、謊報或者緩報重大事故的；
（四）妨礙事故調(diào)查或者提供虛假情況的；
（五）拒絕或者不配合有關(guān)部門依法實施安全監(jiān)督管理職責(zé)的。
第六十九條對因領(lǐng)導(dǎo)不力、工作不到位而導(dǎo)致發(fā)生學(xué)校重大安全事故、造成教職工和學(xué)生傷亡的，各項目標(biāo)考核、評優(yōu)評先等“一票否決”。
幼兒園安全健康教育
一、幼兒園班級健康管理的定義
健康管理是指一種對個人或人群的健康危險因素進(jìn)行全面管理的過程。
健康管理就是基于個人健康檔案基礎(chǔ)上的個體化健康事務(wù)管理服務(wù)，它是建立在現(xiàn)代營養(yǎng)學(xué)和信息化管理技術(shù)模式上，從社會、心理、環(huán)境、營養(yǎng)、運動的角度來對每個人進(jìn)行全面的健康保障服務(wù)。它幫助、指導(dǎo)人們成功有效地把握與維護自身的健康。這個涉及到具體的每個人對自身健康的管理。
結(jié)合以上，我們對幼兒園班級健康管理下了定義。
廣義的說，是指具有相關(guān)健康理論實踐知識的保教人員對自身及班級內(nèi)幼兒的身心健康的管理。狹義地說，是指具有相關(guān)健康理論實踐知識的保教人員對班級中幼兒的身心健康的管理。
二、幼兒園班級健康管理的意義和目的
從班級的角度來說，有效的幼兒園班級健康管理可以預(yù)防控制疾病的發(fā)生，有效地保護和促進(jìn)幼兒的健康成長，使班級正常運作。
從幼兒的角度來說，教師通過幫助、指導(dǎo)，調(diào)動幼兒的自覺性和主動性，使其成功有效地把握與維護自身的健康。
三、健康管理的內(nèi)容
幼兒健康是指幼兒期各個器官、組織的正常的生長發(fā)育，能較好地抵抗各種急慢性疾�。恍愿耖_朗，情緒樂觀，無心理障礙，對環(huán)境有較快的適應(yīng)能力。
根據(jù)上述概念，我們認(rèn)為幼兒園班級健康管理包括生理健康管理，心理健康管理。
（一）、心理健康管理
1、定義:幼兒心理健康是指心理發(fā)展達(dá)到相應(yīng)年齡組幼兒的正常水平，情緒積極、性格開朗、無心理障礙，對環(huán)境有較快的適應(yīng)能力。我國的兒科專家、幼兒心理和教育專家認(rèn)為幼兒心理健康有五大標(biāo)志：（1）動作發(fā)展正常；（2）認(rèn)知發(fā)展正常；（3）情緒積極向上；（4）人際關(guān)系融洽；（5）性格特征開朗；（6）沒有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問題。
2、內(nèi)容及方法:
（1）.選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行健康教學(xué)活動，并在生活中滲透。
①注重幼兒自信心教育、意志品質(zhì)教育。
教師可以主要運用榜樣激勵法。榜樣激勵法是指通過樹立榜樣并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)榜樣以規(guī)范幼兒行為，從而達(dá)成管理目的的方法。人們常說，榜樣的力量是無窮的，對愛模仿、易受暗示的幼兒來說更是如此。教師在班級管理中利用具體的健康形象和成功的行為做示范，培養(yǎng)幼兒的自信心和意志品質(zhì)。（如童話故事《丑小鴨》）平時該表揚鼓勵的時候不吝嗇，來樹立幼兒的自信心。
②讓幼兒學(xué)習(xí)適度表達(dá)情緒。
教師可以主要運用目標(biāo)指引法。目標(biāo)指引法是指教師以行為結(jié)果作為目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒的行為方向，規(guī)范幼兒行為方式的一種管理方法。從行為的預(yù)期結(jié)果出發(fā)，引導(dǎo)幼兒自覺識別行為正誤是目標(biāo)指引法的基本特點。教師可以通過活動告訴幼兒生氣等等情緒是常見的，但是不能亂發(fā)脾氣，可以通過一些手段來表達(dá)不好的情緒。e.g.教學(xué)活動案例：大班教案《心情預(yù)報員》從角色中釋放
③創(chuàng)設(shè)幼兒表達(dá)情緒的區(qū)角。e.g. 心情卡片
（2）.給幼兒創(chuàng)設(shè)良好、安全的心理環(huán)境。
心理環(huán)境是指對幼兒構(gòu)成影響的、以幼兒與同伴、教師、家長及其他相關(guān)者之間的關(guān)系為主的心理氛圍。何為良好、安全的心理環(huán)境？主要表現(xiàn)有積極的教育態(tài)度，生動的教育方法，和-諧的師幼關(guān)系、良好的班級氛圍。另外，溫馨的環(huán)境布置也可以再創(chuàng)設(shè)安定的情緒發(fā)揮一定的作用。
創(chuàng)造融洽的班級氛圍，建立良好的師生、同伴關(guān)系，可以讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快，形成安全感、信賴感。具體措施有親師游戲。eg.親師約法十章
（3）.注意個別幼兒的特殊行為。
幼兒園孩子情感較成人外露，易受暗示和感染，教師主要可以運用情感溝通法。情感溝通法是指通過激發(fā)和利用師生間或幼兒間以及幼兒對環(huán)境的情感，以引發(fā)或影響幼兒行為的方法。教師通過觀察情緒、表情卡片很容易把握幼兒的情感特點，容易從幼兒情感著手，對幼兒的行為加以影響和引導(dǎo)，既能加強對幼兒的管理，又能促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展。
另外，幼兒不健康的心理往往以各種行為方式表現(xiàn)出來，諸如吮吸手指、遺尿、口吃、多動等問題行為。教師只有了解這些問題行為背后的原因，從根本上解決問題，才能達(dá)到有效的管理。
幾種常見的心理問題
1、多動癥
定義：兒童心理行為疾病中常見的一種問題。主要 特征是明顯的注意力不集中和注意持續(xù)時間短暫，常伴有學(xué)習(xí)困難或品行障礙。
建議：了解多動癥孩子注意力集中困難的特點。老師的教育最好是以表揚和鼓勵為主,仔細(xì)耐心的幫助他,對他微小的進(jìn)步要加以肯定,不時的鼓勵會讓他對自己充滿自信，也會漸漸感受到老師的關(guān)心與愛心，這樣會讓他慢慢與老師和小朋友接觸，也會逐漸知道做任何事都要顧及到周圍人，而不會孤僻行事，任自己亂動-亂跑，最后在老師的監(jiān)督下能約束自己的行為。在教育時最重要的一點就是要多創(chuàng)造與其他小朋友交流合作的機會，多鼓勵他去自由的交談，這樣他的語言表達(dá)能力也會得到提高。
2、兒童焦慮癥
兒童焦慮癥：焦慮癥是指一組以恐懼與不安為主的情緒體驗。13%的兒童和青少年患有焦慮障礙，而且患病年齡比20年以前提前，多見于女孩。兒童焦慮癥有三種類型：其一是分離性焦慮，兒童與依戀對象、家庭或其他熟悉環(huán)境分離時出現(xiàn)過分焦慮;其二是社交性焦慮，兒童與陌生人接觸時出現(xiàn)持續(xù)的過分退縮，妨礙與同伴正常交往;其三是恐怖性焦慮，患兒總是提心吊膽地害十白可能遇見有害的事物或情景。
克服幼兒分離焦慮癥的途徑：
(1)、降低親子依戀強度
因為孩子將父母作為自己安全的港灣，所有的事情都依靠父母來完成，所以在父母離開時便會產(chǎn)生這種分離焦慮，因而降低親子依戀程度，是首先要考慮的事情。
(2)、積極的引導(dǎo)
在孩子入園之前要讓孩子知道幼兒園是個有趣的地方，有很多小伙伴在一起玩游戲，老師阿姨還會和大家一起做很多有意義的活動，可以學(xué)本領(lǐng)，使孩子對幼兒園留下一個好印象，并且產(chǎn)生向往與期待。
(3)、形成新的依戀關(guān)系
分離焦慮主要是孩子失去了所依戀的人，出現(xiàn)了不安全感。要讓孩子不產(chǎn)生焦慮，適應(yīng)父母不在的環(huán)境，就要讓孩子與老師建立新的依戀關(guān)系。
(4)、注意孩子生活技能的培養(yǎng)
焦慮的產(chǎn)生有時還因為孩子的生活能力差，在幼兒園需要自己動手的事情不會做。婷婷的哭鬧就與生活技能的缺乏有關(guān)系，尤其是在吃飯和睡覺的時候，自然也就想起媽媽了。所以在孩子入園前，家長應(yīng)該給予生活技能上的指導(dǎo)。
(5)、增強幼兒園的吸引力
家長來接孩子時，不要接了孩子馬上就回家。幼兒園一般允許家長陪幼兒在戶外活動場地的活動器械上玩一會兒，但要注意安全。當(dāng)孩子玩得高興時，家長要表示應(yīng)該結(jié)束了，并答應(yīng)他明天再來玩。這樣，幼兒可能會“懷念”在幼兒園玩耍的情景，明天有了到幼兒園更強的動力。
3、幼兒攻擊性行為：
指的是當(dāng)需求得不到滿足，或者自己的權(quán)利受到損害時，幼兒出現(xiàn)的身體上的進(jìn)攻，言語上的攻擊等侵犯性行為。主要表現(xiàn)為：打，踢，咬，大聲叫嚷，叫喊名字，罵人，暴-力，搶走別人的東西等。
其他的心理問題：注意缺陷多動障礙、學(xué)習(xí)障礙、引兒童抑郁癥、品行障礙、兒童恐懼癥
（二）、生理健康管理
（二）、生理健康管理
1.生理健康管理的目的
促進(jìn)幼兒各個器官、組織的正常的生長發(fā)育，能有效抵抗各種急、慢性疾病，不斷增強體質(zhì)。
2、生理健康管理的內(nèi)容
可以大致分為四個方面，
（1）幼兒日常生活習(xí)慣的健康管理，如洗手的方法，穿脫、整理衣服的習(xí)慣，關(guān)心周圍環(huán)境的衛(wèi)生與整潔的習(xí)慣等
（2）幼兒飲食與營養(yǎng)的健康管理，如愿意獨立進(jìn)餐，進(jìn)餐習(xí)慣良好，主動飲水等
（3） 幼兒身體方面的健康管理，如了解身體外形，認(rèn)識與保護五官，初步掌握換牙、護牙的知識，積極配合疾病預(yù)防與治療等
（4） 幼兒安全方面的健康管理，如了解及遵守日常生活中的安全知識與規(guī)則，認(rèn)識有關(guān)的安全標(biāo)志，了解應(yīng)付意外事故的常識等
3、原則
根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)前兒童健康教育活動的特點，生理健康管理可以形成以下7點原則：
（1）保教相結(jié)合的原則：幼兒年齡小，缺乏生活經(jīng)驗和保健知識，自我保健能力差，因此，必須在對幼兒傳授健康的基本知識的同時給予耐心、細(xì)致的保育和保健，做到保育和教育相結(jié)合。
（2）活動性原則：游戲是幼兒的基本活動形式，教師要注重組織游戲活動，使健康管理寓于游戲之中。
（3）科學(xué)性原則：健康教育利用的資料必須具有科學(xué)性，在教育過程中腰多強調(diào)幼兒自身行為與健康之間的直接聯(lián)系，讓幼兒學(xué)習(xí)粗淺的健康那個和衛(wèi)生知識。
（4）藝術(shù)性原則：采用多種方法和手段提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣和效果，如采用直觀教具、模型、標(biāo)本、掛圖、幻燈片和影視等手段。還可以結(jié)合游戲、其他活動或知識、綜合地進(jìn)行教育。
（5）直觀性原則：幼兒的思維具有具體形象的特點，因此健康教育的管理要直觀、具體、形象。
（6）鞏固性原則：良好的衛(wèi)生態(tài)度、行為和習(xí)慣的形成，以及不良衛(wèi)生態(tài)度、行為好習(xí)慣的糾正都不是短時間的說教能奏效的，因此，需要反復(fù)訓(xùn)練、提高和鞏固。
4、組織形式
班級健康管理可以采取多種組織形式，而按參加人數(shù)的多少可以分為全班活動、小組活動和個別活動。
全班性的團體活動可以再較短時間內(nèi)提供較多信息，保證健康管理的條理性和連貫性，有利于幼兒組織性、紀(jì)律性的培養(yǎng)。但由于人數(shù)眾多，教師容易忽視每個幼兒的興趣、需要、發(fā)展特點，幼兒的實踐、表現(xiàn)機會少，相互作用機會少，等待時間多。
小組活動可以按幼兒興趣、需要分組，也可以按能力分組，優(yōu)點是增加了教師與幼兒，幼兒與幼兒間交流的機會，有利于教師因材施教，提高效率，也有利于提高幼兒的組織、決策和表達(dá)能力。但小組活動要求教師必須具有豐富的知識，且透徹地了解幼兒，為幼兒提供合理的操作材料，靈活地適應(yīng)幼兒的多種需要。同時，按能力分組，忽視了幼兒的主動性及意愿，在無形中給幼兒貼上了標(biāo)簽，因此不易提倡。
個別活動鼓勵幼兒自己尋找和獲取知識，可使不同的幼兒在相應(yīng)的條件下以不同的進(jìn)度學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性。教師可以與少數(shù)或個別幼兒一起活動、討論，并對幼兒進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，這有利于教師因材施教及幼兒的個性發(fā)展，但教師面對的是個別幼兒，效率較低，因此需要與其他組織形式配合使用。
上述教學(xué)組織形式具有自身的特點和運用范圍，且各有利弊，只有把各種教學(xué)組織形式有機地結(jié)合起來，因時間、地點、活動目標(biāo)、內(nèi)容、要求的不同，不斷改變組織形式，才能發(fā)揮其長處，從而使教育取得最佳效果。
日常生活中的健康管理、日常生活中的集體健康管理是滲透在出了教學(xué)活動之外的一些隨機教育與管理。（舉例晨間：“早晨你刷牙了嗎？每天早晚刷牙能夠防止蛀牙，保持牙齒健康�！边M(jìn)食前：“手洗干凈了嗎？臟手要是把細(xì)菌帶到身體里，我們就會生病。”離園前：“坐在自行車后面注意小腳不要伸進(jìn)車輪里�！被颉鞍职衷诘管嚨臅r候不要站在汽車的后面”）（白天：“小朋友們要多喝水，因為我們的身體需要水分”活動中：”小朋友，身上熱烘烘的就要脫-衣服了，背上濕了就要換衣服了“）
日常生活中的環(huán)境與健康管理則需要教師及保教人員平時的細(xì)心觀察與發(fā)現(xiàn)，來創(chuàng)造一個舒適、安全的氛圍給幼兒。（舉例：不要讓幼兒在空氣污染嚴(yán)重的區(qū)域滯留，不要帶幼兒去人口密集的公共場所；定期檢修班級里的各種設(shè)施，如有安全隱患盡快修復(fù)；就餐時可以播放輕音樂，不以吃飯作為懲罰手段；一學(xué)期檢查一次幼兒身高與桌椅的匹配情況；理解和寬容對待幼兒，與幼兒談話語氣親切；對特別膽小的幼兒或焦慮的幼兒及時分析原因，給予特別關(guān)注）
四、幼兒園班級安全管理
一、幼兒園班級安全管理定義
針對幼兒園的某個班的具體情況，通過有計劃地創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境，創(chuàng)設(shè)安全氛圍，開展安全教育活動、制訂安全制度等來達(dá)到有效組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制。
二、目標(biāo)：
1、預(yù)防意外傷害，增強師生安全意識。
2、為幼兒的身心發(fā)展提供保障。
三、幼兒園班級安全管理意義
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位�！卑嗉壈踩ぷ骶褪怯變荷硇慕】蛋l(fā)展的根本保證。
幼兒年齡小，缺乏生活經(jīng)驗，對周圍的事物缺額全面的認(rèn)識，身體各系統(tǒng)的發(fā)育不完善，然而他們好奇、好動、好探索，在生活中對危險事物不能做出正確判斷，不能預(yù)見行為后果，面臨危險時不會保護自己，如果成人對他們的照顧稍有疏忽，就容易發(fā)生意外安全事故。因此，幼兒園的保教人員必須加強責(zé)任心，把學(xué)前兒童的安全放在第一位，采取有效措施消除一切事故隱患，重視對學(xué)前兒童進(jìn)行安全教育。所以，幼兒園班級安全管理便顯得尤為重要與必要。
四、幼兒園班級安全管理的內(nèi)容與方法
幼兒園班級安全管理的內(nèi)容包括硬環(huán)境的管理及軟環(huán)境的管理
（一）硬環(huán)境的管理
幼兒園硬環(huán)境安全管理的設(shè)施選擇方面包括室內(nèi)地面最好采用木板或水泥地；椅角、桌角、墻角以圓角為宜，以免跌傷和發(fā)生碰傷而引發(fā)安全事故；教室的門應(yīng)向外開，不宜裝彈簧；午睡的床要有護欄。
然而幼兒園班級硬環(huán)境管理是在幼兒園硬環(huán)境安全管理的基礎(chǔ)上保持并進(jìn)行部分改進(jìn)，比如說保持地面的清潔干凈，做好防滑工作；修補或及換替換損壞的桌椅等，減少或避免幼兒可能因碰到磕倒而產(chǎn)生安全事故；在門縫處加塑料或橡皮墊，以免夾傷手指等。
教室的環(huán)境布置還需要增強幼兒的安全感，例如用有趣的圖、孩子感興趣的方式貼一些安全提示的標(biāo)語。
教室要經(jīng)常進(jìn)行消毒，例如早晨幼兒來園前要消毒，吃飯前用消毒水擦桌子等。
教師在對教玩具的選擇方面除了根據(jù)年齡特點，還應(yīng)符合安全要求：不給兒童體積小、銳利、有毒的教玩具及物品，如珠子、扣子、棋子、別針、圖釘?shù)�，以免塞入口、鼻中或引起刺傷、割傷等并做到定期的消毒；插座放在孩子夠不到的地方；飲水機的熱水不要燒得太熱，以免幼兒燙傷。
總之，幼兒在幼兒園的一日活動中的安全都與幼兒園及班級硬環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有密切關(guān)系。
（二）軟環(huán)境的管理
1、服藥安全
藥品的管理、進(jìn)服是一項細(xì)致工作，如果吃錯藥，那可就釀成大禍。因此，我們從幼兒帶藥、放藥、服藥這三個方面制定了一系列的要求。即：幼兒所帶藥品家長必須在外包裝上注明幼兒班級姓名，同時在幼兒服藥登記表上登記幼兒姓名，服藥時間，服藥劑量，注意事項，家長簽名，這樣要求的好處一是不易服錯藥，服多藥，二是易保管，責(zé)任清。幼兒所帶藥品存放專門藥箱，不讓兒童隨便拿到。專人送服，有效保證幼兒的服藥安全。
2、戶外活動安全
戶外活動是幼兒最喜歡的，但卻是教師們最擔(dān)心的環(huán)節(jié)，許多安全事故通常是在這一環(huán)節(jié)發(fā)生的。孩子們玩的興奮時，常常忘乎所以，大型玩具、沙池邊緣、園舍地面經(jīng)常會有輕者擦傷，重者磕傷的事情，因此，既要讓孩子們玩的快樂，也要讓孩子們玩的安全成了這一活動環(huán)節(jié)的宗旨。這就要求教師們在戶外活動時指導(dǎo)幼兒玩的有度、玩的得法，并要做到觀察全面，照顧細(xì)微，提醒教育幼兒有安全意識和自我保護意識，盡量避免安全事故的發(fā)生。
3、食品安全
幼兒在園期間，要進(jìn)食點心以及午餐，食品安全不容忽視。幼兒腸胃功能發(fā)育不完全，對刺激反映比較敏感，教師對食品安全的管理應(yīng)做到：定期檢查點心等食物的保質(zhì)期，確保新鮮。從班級外取回食物時應(yīng)檢查其品質(zhì)。對與幼兒進(jìn)食時也應(yīng)密切關(guān)注，防止噎嗆事故的發(fā)生。加熱的食物分配應(yīng)有專人負(fù)責(zé)，依照規(guī)定，明確責(zé)任。
4、離班安全
教師是幼兒離園的第一道關(guān)卡，應(yīng)把好離班安全關(guān)，充分了解幼兒家長情況，對于陌生接送者應(yīng)提高警惕，注意核實狀況。
在幼兒離班活動中，教師應(yīng)做到及時清點人數(shù)。
5、制度管理
主要包括幼兒接送制度，交接-班制度，房屋設(shè)備管理制度等的建立健全及完善。
6、安全知識的管理
1、 加強保教人員的安全知識管理
幼兒園保教人員是保證學(xué)前兒童安全的首要責(zé)任人，增強保教人員的安全知識十分重要。
主要包括安全基礎(chǔ)知識和意外傷害急救處理知識的拓展，安全基礎(chǔ)知識包括一般的安全常識以及識別周圍環(huán)境中的安全事故隱患的知識經(jīng)驗的積累。
2、 增強幼兒安全知識教育
主要包括自我保護意識的教育，不要傷害他人意識的教育，遵守安全規(guī)則意識的教育，危機處理逃生方法教育。
可采用的方法有對比法，案例分析法，游戲模擬法。
例子：北山的消防教育，地震逃生教育。
3、做好家長工作、家園一致，共同增強幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
7、氛圍創(chuàng)設(shè)
1、 制度的制定
教師在日常生活中灌輸安全常規(guī)，例如下樓梯應(yīng)靠右走，戶外活動注意不要碰撞其他幼兒
2、 安全環(huán)境的布置
教師可充分利用幼兒園環(huán)境布置，抓住安全教育的契機。
3、 安全心理氛圍的創(chuàng)設(shè)
安全心理環(huán)境可以給幼兒以安全感，尤其在入園初期，對克服分離焦慮有重要作用。
任何事故的發(fā)生都有它的偶然性，但其中蘊藏著一定的必然因素。如：家長的心態(tài)麻痹大意、僥幸心理、缺乏預(yù)見和不冷靜等，都是意外事故發(fā)生的隱患。教師工作中加強計劃，密切與家長交流�？赏ㄟ^家長會等形式，與家長共同探討幼兒安全知識的教育形式，家園合作共同促進(jìn)幼兒園班級健康安全管理，保證幼兒的健康及安全。
那么,幼兒園和家庭應(yīng)該采取哪些對幼兒進(jìn)行安全教育的策略呢?
一、家庭和幼兒園共同為幼兒營造安全的環(huán)境,及時消除一些不安全的隱患。
無論孩子是在生活還是學(xué)習(xí)中,家長和教師都應(yīng)為幼兒提供一個安全的環(huán)境和活動設(shè)施,如將藥品、消毒水、殺蟲劑等放在孩子夠不到的地方,打火機、蠟燭不要放在孩子能拿到的地方;及時將用過的電線插頭收起。教師應(yīng)注意留心觀察室內(nèi)外環(huán)境中有無對幼兒身體造成危險的隱患,及時加以消除。
二、幫助幼兒形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,在潛移默化中提高幼兒的自我保護能力。
幼兒的年齡特點決定了其意識和行為之間的差異,幼兒的自覺性和自制能力都較差,而習(xí)慣的養(yǎng)成也不是一天兩天教育就可以見效的。我們必須在日常生活中多進(jìn)行正確行為的引導(dǎo),使之形成習(xí)慣,同時還要經(jīng)常督促和檢查,幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)常給孩子講解防止中毒和意外傷害的知識,讓孩子知道周圍哪些東西能玩、哪些不能玩,哪些東西是危險的,對我們的身體有傷害。認(rèn)識一些常見的安全標(biāo)記,知道緊急情況下的求援電話和求助人群,從而逐步提高幼兒的自我保護意識和能力。
三、堅持正面引導(dǎo)和多種形式相結(jié)合的教育策略。
1、集體討論提高幼兒的自我保護意識。
安全教育是一個長期、連續(xù)的過程。幼兒園的孩子年齡小,自我保護意識差,每次活動前的安全教育都是必不可少的。在幼兒原有的認(rèn)識的基礎(chǔ)上,應(yīng)適時、及時地提醒幼兒,讓幼兒鞏固已有的知識并獲得更深層次的認(rèn)識,使安全意識逐漸在幼兒心里扎根。
2、個別指導(dǎo)和同伴影響相結(jié)合的形式。
在日常教育教學(xué)中,對于個別能力較差的幼兒,教師應(yīng)加強個別指導(dǎo),因為他們對那些危險性強的項目自我保護能力差,無意識,因此在老師的個別指導(dǎo)下,那些孩子會逐漸養(yǎng)成習(xí)慣,從而對這些項目有防范意識。有時同伴的影響也是很重要的,特別是看到別人遇到困難或危險,自己便會從中吸取教訓(xùn),而去摸索和探究另一種保護自我的方法,從而也增強了自己的保護意識。
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