數(shù)學活動數(shù)積木反思
我們班的孩子很喜歡用積木來搭房子。在活動中，經常會聽到孩子有這樣的討論：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！” “你用的積木比我多”。
在數(shù)積木的過程中孩子經常會遇到這樣的問題：中間的積木看不見，不知道有多少。于是針對孩子空間邏輯的發(fā)展，設計了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測數(shù)量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動。我覺得這個題材對發(fā)展幼兒空間方面的計算能力還是非常有幫助的。在活動時，我出示了兩個圖片，讓幼兒數(shù)一數(shù)，從而引導幼兒認識分層數(shù)的方法。我讓幼兒先把這個樓房分分層，看看它是幾層樓，然后在一層一層地、分層來數(shù)清楚。
在數(shù)每一層方塊的時候，提醒幼兒注意要把露出來的能看見的和被蓋住的看不見的兩部分加起來。最后要把所有的方塊都加起來就是這個圖形所需的方塊數(shù)了。但是由于這個分層法有點難，盡管老師講得比較清楚，但在操作的時候還是有個別幼兒不會數(shù)，，特別是數(shù)的時候沒有把兩部分加起來，還是會把蓋住的積木數(shù)漏。后來我又告訴幼兒另外一種數(shù)積木的方法，那就是可以照著這個圖形搭一搭，然后再把所搭的樓房拆掉，一個一個地數(shù)到底有幾塊積木。用這種方法來驗證自己數(shù)的到底對不對，這樣一來，幼兒操作起來就比較簡單了。在操作題中最后一個圖形比較難很多幼兒都做錯了。幼兒很難分清楚是兩層樓還是三層樓，因為圖示根本看不大清楚，所以教師要重點指導，要用兩種方法都來試一試、數(shù)一數(shù)、擺一擺，這樣幼兒才會更容易理解。整個活動下來，感覺思路比較清晰，目標也完成得較好。但是幼兒操作圖形數(shù)積木的時間上比較少，所以對這類題目還不過熟練。今后我們要讓幼兒多練習這種類型的題目，這樣才會數(shù)得更準確。我想如果這節(jié)課能夠利用多媒體來制作課件的話，那樣就可以用拆移的方法來數(shù)方塊，就會更加生動形象。這樣幼兒對圖形的觀察和數(shù)數(shù)就會更加直觀、更加準確了。
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