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寶貴的水活動(dòng)反思
設(shè)計(jì)思路：
本課是二年級(jí)下冊(cè)品德與生活的教材中“愛(ài)護(hù)我們的家園”單元中的一課，也是一課很好的環(huán)境教育教材。小學(xué)品德與生活的新課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)要求：通過(guò)對(duì)此課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能親近自然，欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)。因此，本課時(shí)的設(shè)計(jì)思路，我針對(duì)低年級(jí)兒童的認(rèn)知心理，結(jié)合新課程目標(biāo)的精神，進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。我想通過(guò)三個(gè)活動(dòng)來(lái)突出水的寶貴�；顒�(dòng)一：水讓地球如此美麗，所以水很寶貴�；顒�(dòng)二：讓學(xué)生知道在地球上淡水很少，所以水很寶貴。活動(dòng)三：當(dāng)人類面臨著缺水的現(xiàn)象時(shí)，深刻的感知水的寶貴。這三個(gè)活動(dòng)的展開(kāi)以兒童生活為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓兒童有疑可質(zhì)，有話可說(shuō)，體會(huì)水的珍貴。
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：了解水與人們生活的關(guān)系，讓學(xué)生初步知道地球上水的分布，懂得水的寶貴。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)水的珍貴和來(lái)之不易。
過(guò)程與方法：通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際知道水對(duì)人類的重要性。
行為目標(biāo)：在日常生活中初步養(yǎng)成節(jié)約水電的好習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解地球上水的分布，懂得水資源的寶貴。
課前準(zhǔn)備：課件、地球儀、兩杯透明杯裝置的水(咸水、淡水) 、
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師我打個(gè)謎語(yǔ)大家猜猜。
謎語(yǔ)：一物不稀奇，人人不能離。鋼刀切不斷，鐵鉤鉤不起
2、師：你們可真聰命啊!就像謎語(yǔ)中說(shuō)的那樣，水在我們生活中人人都離不了。今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)水。（板書(shū)：寶貴的水）
二、指導(dǎo)活動(dòng)，感受寶貴的水
活動(dòng)一：水——讓大自然美麗
（一）說(shuō)一說(shuō)：
1、你知道哪些地方有水？
（江水、湖水、河水、露水……）
2、看圖片：讓學(xué)生觀察書(shū)中的圖片上的水,指名說(shuō)說(shuō)這些水的樣子(它們都有哪些特點(diǎn))。
（二）賞一賞：
1、觀察地球儀：看到老師手中的地球儀，這是我們生活的地球，我們?nèi)祟惞餐畹募覉@。 大家仔細(xì)觀察一下，地球呈現(xiàn)在我們面前大部分的都是什么顏色？那么天藍(lán)色代表著什么？（天藍(lán)色代表水。地球表面有絕大部分都被水覆蓋，所以我們的地球也稱之為水球，）
2、感受水帶來(lái)的美：欣賞ＰＰＴ課件“美麗的地球”。
（三）小結(jié)：大自然中處處可以見(jiàn)到水,水讓大自然如此秀美。
活動(dòng)二：水——海水和淡水
（一）演一演——了解海水與淡水分布
1、準(zhǔn)備兩杯不同的水（咸水和淡水），請(qǐng)同學(xué)嘗嘗他們的味道，嘗后說(shuō)說(shuō)各自嘗到的味道，然后告訴學(xué)生，沒(méi)味道的叫淡水，有咸味的叫咸水。
2、了解海水和淡水的特點(diǎn)
請(qǐng)兩名同學(xué)分別扮演咸水和淡水。
咸水自述：我，又咸又澀，可以代表大海里的水，不過(guò)，真正的海水比我更咸更澀更苦喲，我覆蓋了我們地球上的大部分。我雖然在地球上他分布很多，可是抱歉的是，人類無(wú)法直接飲用，也不能澆花、澆菜和各種植物、洗衣物。
淡水自述：我，無(wú)色無(wú)味，來(lái)自于江，河，湖等地方，人們用我洗衣做飯，澆灌植物。可惜的是，雖然看起來(lái)我無(wú)處不在，但是，與海水比起來(lái)，我太少太少了。
3、了解淡水和海水的分布：
師（出示課件），學(xué)生邊看邊聽(tīng)教師講解。
活動(dòng)三：水——非常寶貴
（一）想一想，議一議：平時(shí)，生活中什么時(shí)候需要水。
師總結(jié)擴(kuò)展：不僅生活上需要大量的水，在許多的工廠的生產(chǎn)中還需要更多的水，如制造各種產(chǎn)品都離不開(kāi)水。
2、社會(huì)上什么地方需要水？
（二）做一做，說(shuō)一說(shuō)：
摸摸自己的皮膚，感覺(jué)怎樣？
看看同桌的眼睛，有什么感覺(jué)?為什么水汪汪的？
如果身體里沒(méi)有水，會(huì)怎樣？
師：我們時(shí)時(shí)處處都離不開(kāi)水,就連人的身體里也離不開(kāi)水, 我們身體的大部分是由水組成的，所以水是生命之源。。
（三）感受缺水的艱難：
1、小調(diào)查：你家停過(guò)水嗎？帶來(lái)什么麻煩？
我們偶爾停一次水，生活就這樣不方便，可是你們知道嗎？我國(guó)西部地區(qū)的人們長(zhǎng)年缺水。
2、觀圖片，談感受：PPT課件出示反映西部地區(qū)缺水的圖片和云南地區(qū)干旱的圖片。你們從照片上看到了什么？看到這些觸目驚心的場(chǎng)面你又想說(shuō)什么？
3、 師小結(jié)：水不僅是我們的生命之源，在我們的生活，生產(chǎn)中也離不開(kāi)水，沒(méi)有水，人類，植物，動(dòng)物都無(wú)法生存，看來(lái)水真的很寶貴。（齊讀課題）
三、總結(jié)提升
同學(xué)們，我們都很幸運(yùn)的生活在水電之都宜昌，它有著聞名天下的三峽大壩水電站，而且一年四季雨水充足，我們從來(lái)沒(méi)有缺過(guò)水。但是我們不能忘了那些缺水的地方，那些缺水的人們，時(shí)刻記著：資源是非常有限的。
為了呼吁人類共同珍惜我們的水資源，人們還將每年的三月二十二日定為“世界水日”，以此來(lái)提高人們的節(jié)水意識(shí)，愛(ài)護(hù)寶貴的水。
板書(shū)：
寶貴的水
井水、 江水、湖水、河水、露水… （少——處處需要水）
海水 （多——不能直接用）
《寶貴的水》教學(xué)反思
上一堂課容易，上一堂讓學(xué)生受益終生的課很難，這是這一次同課異構(gòu)給我最大的體會(huì)，因此在經(jīng)過(guò)專家的指教后，讓我有醍醐灌頂之感，作為一名教師，其實(shí)不單單只是一節(jié)課的問(wèn)題，更重要的是一個(gè)教師的個(gè)人素質(zhì)，人格魅力對(duì)學(xué)生的影響，所以當(dāng)務(wù)之急要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，歷練歷練再歷練。
就針對(duì)寶貴的水這一課我做了深深的思考：
一、最初的思路
《寶貴的水》是小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)品德與生活的教材中“愛(ài)護(hù)我們的家園”單元中的一課，也是一課很好的環(huán)境教育教材。小學(xué)品德與生活的新課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)要求：通過(guò)對(duì)此課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能親近自然，欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)。教學(xué)重難點(diǎn)為了解地球上的水的分布，懂得水資源的寶貴。因此，本課時(shí)的設(shè)計(jì)思路，我針對(duì)低年級(jí)兒童的認(rèn)知心理，結(jié)合新課程目標(biāo)的精神，進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。我想通過(guò)三個(gè)活動(dòng)來(lái)突出水的寶貴�；顒�(dòng)一：水讓地球如此美麗，所以水很寶貴。活動(dòng)二：讓學(xué)生知道在地球上淡水很少，所以水很寶貴。活動(dòng)三：當(dāng)人類面臨著缺水的現(xiàn)象時(shí)，深刻的感知水的寶貴。這三個(gè)活動(dòng)的展開(kāi)以兒童生活為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓兒童有疑可質(zhì)，有話可說(shuō)，體會(huì)水的珍貴。
二、實(shí)踐后的思考
教學(xué)時(shí)，我以感受“水的珍貴”作為整堂課的教學(xué)主線來(lái)組織教學(xué)。但是在我實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了許多的問(wèn)題，如活動(dòng)一我讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水然后感受水的美麗時(shí)，教師讓學(xué)生看教材中水的圖片說(shuō)特點(diǎn)和欣賞美麗的地球的圖片（課件），這兩個(gè)環(huán)節(jié)可以合并成一個(gè)進(jìn)行，這樣就避免了重復(fù)和啰嗦。我首先應(yīng)該采取讓學(xué)生觀看書(shū)中的不同地方的水的樣子，然后說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)，再借助課件播放（河水、海水、瀑布、江水）這些動(dòng)態(tài)水流動(dòng)的聲音，讓他們身靈其境似的感受它們的美麗。
又如活動(dòng)二中教師出示課件講解淡水和海水的分布時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生并沒(méi)有從中能夠深深感受淡水的寶貴，其實(shí)問(wèn)題出現(xiàn)在我在借助課件講述這個(gè)比例時(shí)不夠形象和具體，所以才導(dǎo)致學(xué)生非常模糊。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生他們不懂得百分比，所以教學(xué)可以更形象的用畫(huà)圓圈，在圈內(nèi)分別圈出海水和淡水的量，我想這樣的方法應(yīng)該比之前的更好的讓學(xué)生理解些。
再如活動(dòng)三中讓學(xué)生通過(guò)做個(gè)小游戲感受人體也是由大量的水組成的，這個(gè)環(huán)節(jié)的問(wèn)題出現(xiàn)在教師僅僅從水汪汪的眼睛和皮膚的水嫩去感知身體有水，而沒(méi)有過(guò)多的舉例或者深度的講述人體還有哪些更能說(shuō)明人的身體由大量的水組成的。所以教學(xué)上達(dá)不到讓學(xué)生深感“水生命之源”，同時(shí)也不能很好的體現(xiàn)水寶貴。還有就是在活動(dòng)三中最后讓學(xué)生看西部地區(qū)缺水和云南地區(qū)干旱的圖片時(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該是這堂課的提升部分，但是教師僅簡(jiǎn)短的對(duì)這些圖片進(jìn)行描述，并沒(méi)有讓學(xué)生沒(méi)有很深刻的感受到這些地區(qū)的人們的可憐，從而體現(xiàn)水的寶貴。
以上就是我做的不足之處，另外課堂提問(wèn)是一門(mén)藝術(shù)也是一門(mén)技術(shù)，我還需要注意有一定的技巧，尤其是問(wèn)題的指向性要明確，同時(shí)能用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，將問(wèn)題的導(dǎo)向性說(shuō)清楚。最后就是過(guò)渡語(yǔ)的運(yùn)用，也是我值得思考的問(wèn)題，好的過(guò)渡語(yǔ)會(huì)讓課堂一氣呵成同時(shí)又生動(dòng)有趣充滿色彩。
總之，通過(guò)這次校內(nèi)比較學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，讓我在教學(xué)的過(guò)程中深刻的領(lǐng)悟到，不僅僅是這堂課怎樣上，而是在以后的教學(xué)中教師的努力方向應(yīng)是怎樣的，教無(wú)定法，作為教師在備課時(shí)應(yīng)挖掘得更深、更全面，這樣在教學(xué)時(shí)才可以做到游刃有余。
《寶貴的水》教學(xué)設(shè)計(jì)
深圳路小學(xué) 王加云
一、教材分析：《寶貴的水》是本單元的第二個(gè)內(nèi)容之一，本單元是讓學(xué)生初步了解地球上的資源與人類生存的關(guān)系，理解節(jié)約和環(huán)保的重要性，基于這些，我設(shè)立了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀看各種圖片，結(jié)合課外收集的資料，感知水的重要性及我國(guó)水資源缺乏的狀況。
2、知道目前世界面臨嚴(yán)重的淡水危機(jī)；懂得節(jié)約用水的重要意義。
3、通過(guò)對(duì)“水”的了解，激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水從我做起的內(nèi)在需求，知道珍惜每一滴水、保護(hù)水資源是我們每一個(gè)公民的義務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感知水的寶貴以及我國(guó)淡水資源缺乏的現(xiàn)狀。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣讓學(xué)生感知淡水的寶貴。
教學(xué)準(zhǔn)備：
［教學(xué)準(zhǔn)備］圖片
［學(xué)生課前準(zhǔn)備］
1、搜集水信息，做家庭用水調(diào)查。
2、回憶自己口渴或缺水時(shí)刻的情景以及感受，把它寫(xiě)下來(lái)，準(zhǔn)備課上交流。
二、依據(jù)學(xué)情明教法：二年級(jí)的孩子生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，對(duì)一些專業(yè)數(shù)據(jù)的理解能力有限，再加之我們宜昌所處的地理位置優(yōu)越，學(xué)生不易理解淡水資源珍貴，基于此，我從學(xué)生實(shí)際生活入手，運(yùn)用圖片展示法，資料搜集法，情境法幫助學(xué)生客觀而又生動(dòng)地理解教材，從而實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)預(yù)設(shè)。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）聯(lián)系生活實(shí)際，感受淡水對(duì)生活的重要性
1、同學(xué)們，水是我們的老朋友了，根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，覺(jué)得在我們生活中做哪些事需要用到水呢？
2、生交流。（洗澡 、清潔房間、刷牙、淘米等等）
3、其實(shí)，水整天和我們形影不離。想到了嗎？對(duì)，他還藏在我們的身體里呢。
4、大家請(qǐng)看，老師的體重是100斤，你們猜一猜老師體內(nèi)有多少斤水分呢？看誰(shuí)說(shuō)得最接近。
5、應(yīng)該大約是70斤，因?yàn)槌扇松眢w的70%是由水組成的。你說(shuō)我們?nèi)四茈x開(kāi)水嗎？
6、同學(xué)們體內(nèi)的水分還要多，高達(dá)體重的80%左右，假如這個(gè)同學(xué)（指名一學(xué)生）體重是50斤，那你的體內(nèi)就有乘以0.8就是40斤呢！！吃驚嗎？看來(lái)，水真的是——生命之源。（板書(shū)：生命之源）
（二）通過(guò)切蘋(píng)果的活動(dòng)，讓學(xué)生感受淡水危機(jī)
1、看來(lái)水對(duì)我們的生活非常重要。講到這老師不禁有了一個(gè)小問(wèn)題，你們剛才說(shuō)生活中處處都要用到水，請(qǐng)問(wèn)是淡水還是海水？
2、你們家為什么不用海水洗澡、洗衣服、刷牙？（生交流）
3、是啊！同學(xué)們，在我們這個(gè)藍(lán)色的星球，盡管70％以上的面積覆蓋著水，但大部分是不能為生活所直接利用的海水。海水約占地球水資源總量的96.5％，淡水僅占3.5％。聽(tīng)到這兒，你們有什么想法？（課件出示地球上海水與淡水的比例示意圖）
4、你們覺(jué)得地球上所有的淡水人類都可以直接利用嗎？是的，就是這少得可憐的淡水，大部分還以固體形式存在于北極和南極，有一些由于各種原因并不能為人類直接利用。那么人類實(shí)際上可以利用的淡水資源到底還有多少呢？我們一起來(lái)做個(gè)游戲。
5、游戲切蘋(píng)果，感受人類淡水危機(jī)：（手拿一個(gè)蘋(píng)果）今天我不把它看成蘋(píng)果，看成什么呢？——地球淡水總量，假如這個(gè)蘋(píng)果就是我們地球上淡水的總量，那么人類實(shí)際上可以利用的淡水資源占多少呢？（切蘋(píng)果）
（1）這一刀下去，地球上的淡水就被我們“切去一半”了。
（2）這第二刀下去，地球上四分之三的淡水就被我們切走了，你們覺(jué)得人類可以利用的淡水占總量的四分之一左右嗎？（為什么覺(jué)得差不多了？）
（3）同學(xué)們，這位同學(xué)講對(duì)了，人類實(shí)際上可以利用的淡水并不占總量的四分之一，怎么辦？還得切。
（4）你們覺(jué)得人類可以利用的淡水占總量的八分之一左右嗎？
（5）這個(gè)時(shí)候如果老師說(shuō)這樣一句話——請(qǐng)?jiān)偻虑小Ｄ銈內(nèi)绦脑偾袉幔?/p>
（6）但非常遺憾，我們必須往下切，因?yàn)椴⒉皇钦及朔种弧?/p>
（7）舉蘋(píng)果片。看著這一小片，你的心情怎么樣？（交流）
（8）同學(xué)們，只有十六分之一了。跟總量相比真是少的可憐。我想這十六分之一總該是人類可以利用的淡水資源了吧？你覺(jué)得是嗎？為什么？
（9）但現(xiàn)實(shí)有時(shí)真的很殘酷，老師非常沉重地告訴大家，連這小小的十六分之一都不是。到底是多少呢？同學(xué)們，看吧！十六分之一蘋(píng)果片上的這么一層薄薄的蘋(píng)果皮，就大約相當(dāng)于我們?nèi)?0多億人口可以利用的淡水資源！
6、玩了這樣一個(gè)游戲之后，你們有什么想法嗎？小組內(nèi)討論交流一下
7、感受我國(guó)淡水危機(jī)：
那么我們國(guó)家呢？我國(guó)從來(lái)都是一個(gè)缺水大國(guó)，淡水資源占有率還不到世界平均值的一半，中國(guó)比任何一個(gè)國(guó)家更面臨更嚴(yán)重的缺水問(wèn)題。
（出示中國(guó)淡水資源嚴(yán)重缺乏的相關(guān)資源，配上一段相應(yīng)的音樂(lè)）
8、師：同學(xué)們，看到這樣一組數(shù)據(jù)，你有什么想法？（生交流）
（三）小調(diào)查，了解家庭生活浪費(fèi)用水現(xiàn)象
1、同學(xué)們，我們的淡水資源是那樣有限，可更令人痛心的是在我們實(shí)際生活中卻存在許多浪費(fèi)用水現(xiàn)象，通過(guò)調(diào)查，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？各個(gè)小組組內(nèi)交流一下，然后匯報(bào)。
（生組內(nèi)交流調(diào)查的材料，師巡回參與小組內(nèi)交流。）
2、生匯報(bào)自家用水中存在的浪費(fèi)現(xiàn)象。
（四）談感受，體會(huì)在停水日子里的“煎熬”
1、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了那么多浪費(fèi)用水的現(xiàn)象，真是觸目驚心；本來(lái)我們的淡水資源就非常有限，而許多人還不注意節(jié)約用水。當(dāng)水不能正常供給的時(shí)候，就必然會(huì)停水。相信大家都經(jīng)歷過(guò)停水的日子，能說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)嗎？（課件出示：在停水的日子里）
2、同學(xué)們，停水帶給我們的生活帶來(lái)了很大的不便。要是地球缺少水，又會(huì)怎么樣呢？沒(méi)有水，地球上的動(dòng)植物將會(huì)失去生存的機(jī)會(huì)；我們將面臨死亡的威脅！你們說(shuō)，我們?cè)撛趺崔k呢？
（五）總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們從水說(shuō)起。（板書(shū)：課題）就讓我們行動(dòng)起來(lái)，節(jié)約每一點(diǎn)每一滴水，真正成為節(jié)水小衛(wèi)士
四、預(yù)期效果
基本能夠達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生搜集、整理資料的能力得到一定的提升，環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)。
附：《寶貴的水》教學(xué)反思（王加云）
上了《寶貴的水》這一課，感觸頗多。
在處理這一課時(shí)，我從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，感受淡水對(duì)生活的重要性，讓學(xué)生有話可說(shuō)，在說(shuō)到水是生命之源這個(gè)話題時(shí)，以自己和學(xué)生的身體為例，使抽象化的東西具體化，起到了一定的效果。做掰粉筆的游戲，意在讓學(xué)生具體感受淡水資源的寶貴，因?yàn)榭斩吹臄?shù)據(jù)學(xué)生不僅不理解，也不直觀。從學(xué)生憂慮和驚訝的表情中，可以看出這一環(huán)節(jié)起到了一定的預(yù)期效果。當(dāng)然，這一課還有很多不妥之處，比如：在體會(huì)了淡水資源的珍貴后，應(yīng)趁勢(shì)板書(shū)課題，可我卻忘了。在準(zhǔn)備教具的環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備不充分，忘帶道具，以致于只能用掰粉筆代替切蘋(píng)果的環(huán)節(jié)。在看書(shū)上的水分布圖的時(shí)候，我沒(méi)有事先數(shù)格子，而是籠統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生大致了解了一下水的分布。在讓學(xué)生體會(huì)停水日子里的煎熬時(shí)，引導(dǎo)不夠。
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