造音工廠活動反思

造音工廠樂隊

來自與山西的樂隊，于2015年9月29日正式成立并命名為造音工廠。主要以grunge風(fēng)格為主。同年10月國慶節(jié)期間樂隊參加省電臺先鋒社，并在國慶節(jié)期間10月1日、3日、4日參加先鋒社舉行的先鋒搖滾秀場演出活動！同時又被邀請在省林業(yè)學(xué)院晚會演出。參加了2015年2月4日山西省新年首場重型演出。樂隊現(xiàn)出小樣以有兩首原創(chuàng)以出8首。

樂隊成員有：吉他/主唱：王俊峰 23歲出生于山西省運城市民航區(qū)。畢業(yè)于山西省藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，專業(yè)為美聲專業(yè)。畢業(yè)后留于山西省太原市發(fā)展，并同鼓手老黨組建幾支樂隊后正式成立造音工廠樂隊�，F(xiàn)任林業(yè)職業(yè)學(xué)院軍樂隊指導(dǎo)老師。

鼓手：黨鵬飛 22歲出生于山西省臨汾地區(qū)古縣北平鎮(zhèn)山頭村。畢業(yè)于運城市藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，專業(yè)為美聲專業(yè)（副修架子鼓）。畢業(yè)后來到山西省太原市發(fā)展，并同主唱王俊峰組建幾支樂隊后正式成立造音工廠樂隊�，F(xiàn)以職業(yè)樂手身份參加各項演出活動。

貝司：晉偉 22歲出生于山西臨汾堯都區(qū)。

設(shè)計意圖

我們的世界是個充滿聲音的世界，在幼兒的生活中，孩子們每天都能接觸到好多不同的聲音，聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，從嬰兒聽到第一聲母親的呼喚，他的人生便開始了……聲音，從幼兒牙牙學(xué)語開始，他便對身邊聲音有了好奇心與探究欲，從孩子接觸打擊樂開始他便對聲音進(jìn)行了模仿與演奏——可見聲音無處不在，是聲音傳遞著人與自然、社會的信息。

對于幼兒來講，這個世界上讓他們關(guān)注的聲音太多了，隨著年齡的增長，他們對于聲音的奧秘也更為好奇了。那么，怎樣來挖掘它實質(zhì)潛在的教育資源呢？讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價值，既符合中班幼兒的現(xiàn)實需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，這樣就能給幼兒一個實際操作的機會，讓幼兒獲得切身的體會，我們便可利用這個興趣點，結(jié)合多種材料，讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，為了更好的激發(fā)孩子參與科學(xué)活動的興趣，根據(jù)中班幼兒愛玩、好動的特點和已有的初步的科學(xué)探索經(jīng)驗，我嘗試在物體發(fā)出聲音的基礎(chǔ)上，借助橡皮筋探索聲音的多樣性，我通過聽聲音、說聲音、探索聲音、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)橡皮筋也能借助不同物體發(fā)出不同的聲音，初步了解聲音內(nèi)藏的奧秘，感受體驗科學(xué)探索的樂趣。活動中教師給幼兒創(chuàng)造了一個自由探索的空間，改變一味的老師說，幼兒聽的守舊模式，以支持者、合作者、引導(dǎo)者地身份參與幼兒的活動。探索聲音的世界，讓我們繼續(xù)從傾聽開始，去了解聲音告訴了我們什么，繼續(xù)去尋找聲音的奧秘。

活動目標(biāo)：1、嘗試用橡皮筋玩出聲音，初步探索聲音的奧秘。

2、樂意通過演示，講述的方法與同伴交流自己探索的結(jié)果，體驗科學(xué)探索的樂趣。

活動重難點：嘗試用橡皮筋玩出聲音為重點；難點：發(fā)現(xiàn)橡皮筋繞在不同物體上時聲音也有不同

活動準(zhǔn)備：大小不同的紙盒，拉罐，橡皮筋

活動過程：

一、感受聲音，激發(fā)興趣導(dǎo)入活動。

幼兒閉雙眼傾聽，教師有節(jié)奏的拍手，引導(dǎo)幼兒猜測是什么聲音？

（此環(huán)節(jié)設(shè)計激發(fā)幼兒參與活動興趣，以盲人聽聲音引導(dǎo)幼兒進(jìn)入神奇境界）

二、探索聲音，玩中學(xué)習(xí)。

（該環(huán)節(jié)是活動的基礎(chǔ)部分，引導(dǎo)幼兒從初探聲音中尋找身邊的聲音然后進(jìn)一步探究，進(jìn)行挖深，有創(chuàng)意的發(fā)現(xiàn)橡皮筋也在不同的物體會上發(fā)出不同的聲音）

1、初探聲音

（1）嘗試讓身體發(fā)出有節(jié)奏的身音，激發(fā)探索的興趣。

（教師：你的身體能發(fā)出聲音嗎？會發(fā)出怎樣的聲音？請你試一試）

（2）幼兒交流：你身體的哪個部位會發(fā)出聲音？是怎樣發(fā)出聲音的？

（3）教師小結(jié)：原來我們身體的許多部位都能發(fā)出聲音，有的還能發(fā)出不同的聲音真有趣。

2、尋找生活中的物品的聲音

（1）教師：我們身邊的哪些東西，也會發(fā)出聲音，請你說一說，找一找。

（2）幼兒交流，發(fā)現(xiàn)不同物品發(fā)出聲音的不同

3、出示一根橡皮筋，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秘密

（1）觀察橡皮筋，引導(dǎo)幼兒猜想如何讓橡皮筋發(fā)出聲音。

（2）幼兒集體嘗試讓橡皮筋發(fā)出聲音，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)借助不同的物體就能讓橡皮筋發(fā)出聲音。

4、嘗試讓橡皮筋發(fā)出不同的聲音。

（1）嘗試借助不同大小的盒子讓橡皮筋發(fā)出不同的聲音。

（2）幼兒交流玩法，發(fā)現(xiàn)聲音的不同。

（提問：你是怎樣讓橡皮筋玩出聲音的？）

（3）教師小結(jié)：原來橡皮筋借助其它的物體也會發(fā)出不同的聲音。

三、在音樂聲中，幼兒使用各種借助物體，有節(jié)奏的進(jìn)行表演活動。

（活動的結(jié)尾是延伸環(huán)節(jié)，起著承上啟下的作用，使活動在歡快的音樂聲中結(jié)束）

張亞波

2011年6月

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