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創(chuàng)意手型畫(huà)活動(dòng)反思
美術(shù)綜合活動(dòng)《手型創(chuàng)意組合》活動(dòng)反思
教師：朱敏
一、本節(jié)課存在的問(wèn)題：
1.在孩子制作過(guò)程中，由于超時(shí)，課中出現(xiàn)了不該有的口誤。
2.將幼兒的技能估計(jì)的過(guò)高，部分孩子不能在規(guī)定的時(shí)間里完成作品。
3.出現(xiàn)的一張多種手影圖，是否禁錮了孩子的創(chuàng)造力？
二、本節(jié)課好的的方面：
1.手影電影新穎，能夠激發(fā)幼兒對(duì)手影的興趣和探究。
http://emrowgh.com課件的層層遞進(jìn)，能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)手影和創(chuàng)造手影的欲望。
3.選材新穎，有創(chuàng)新的意識(shí)。
三、 改進(jìn)的方法：
1、課后同事的建議值得嘗試：在孩子學(xué)習(xí)完手影后，老師可以自己編排一個(gè)手影故事，孩子欣賞后，分組討論并創(chuàng)編手影小故事并進(jìn)行表演。
2、能否將畫(huà)、剪、貼的過(guò)程改為單一的手型創(chuàng)意畫(huà)：讓孩子單一拓印不同的手型，進(jìn)行創(chuàng)意添畫(huà)？
3、將幼兒分成四組，白板上合作拼出一幅手影圖，討論請(qǐng)一名幼兒進(jìn)行講解說(shuō)明。結(jié)束后，請(qǐng)幾名老師合作，讓幼兒欣賞老師的現(xiàn)場(chǎng)手影表演？
在活動(dòng)進(jìn)行的40分左右，16名孩子先后完成了，手型組合的拼圖和粘貼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的作品都是不相同的，從這一點(diǎn)上看，孩子的已有這方面的知識(shí)儲(chǔ)備和技能儲(chǔ)備，但是時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，間的速度慢和花的手型偏小，在下學(xué)期的美術(shù)技能的訓(xùn)練中，加強(qiáng)這方面的技能培養(yǎng)和指導(dǎo)�？傊�，美術(shù)教育是全面貫徹教育方針實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，它能有效地促進(jìn)幼兒全面和-諧發(fā)展。每個(gè)人都有一雙手，我們誰(shuí)也離不開(kāi)手，而且我們的手非常神奇，可以變出許多東西，本次活動(dòng)讓幼兒展開(kāi)豐富的想象，用自己的手變出各種造型，再進(jìn)行組合，就可以變出許許多多東西。幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)和感受，創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，在表現(xiàn)時(shí)可以不受限制，從而體現(xiàn)了個(gè)性，提高了興趣，使幼兒在美術(shù)活動(dòng)中達(dá)到了益智、育德、培美的目的。
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