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管理者如何做到公平1
隨著企業(yè)一歩歩向前走，我深深感到：一個企業(yè)發(fā)展到一定規(guī)模以后，必須有完善科學的管理制度，才能保證其健康運轉(zhuǎn)，庚都現(xiàn)在的規(guī)模應(yīng)該是屬于小型企業(yè)，我們現(xiàn)在正在奮勇邁向中大型企業(yè)，按照以往的管理辦法，今后的步伐將會十分艱難。因此，我們現(xiàn)在職能部組織架構(gòu)進行了重大調(diào)整，劃分為三大系統(tǒng)，各司其職，企業(yè)的各項工作皆發(fā)生了巨大變化，團隊工作氛圍更加和-諧，各部門在系統(tǒng)的管理之下，劃分了區(qū)域，正在逐歩走向標準化、系統(tǒng)化的流程，為將來跨入中大型企業(yè)的行列打好堅實的基礎(chǔ)。但是，各系統(tǒng)目前的管理工作還是缺乏經(jīng)驗距離要求還存在一定的距離，各系統(tǒng)的負責人作為公司中層管理干部，肩負著庚都各條戰(zhàn)線指揮者和執(zhí)行者的使命，肩負著庚都的末來，有必要經(jīng)常性的進行思想和業(yè)務(wù)的學習，勤于學習，善于思考，增強自身綜合素質(zhì)，按照末來目標的戰(zhàn)斗部署，使得各部門的工作不斷明晰化，增強主觀能動性，節(jié)省運營成本，更好控制各門診的經(jīng)營流程。使各項流程更加明晰化，清晰化，管理干部要更加深入掌控工作的全部，使企業(yè)邁向更健康積極發(fā)展。各系統(tǒng)共同協(xié)作成為一個和-諧的，心心相印的循環(huán)系統(tǒng)。
一、管理者有三種人
1、一點也不能忍，一碰就生氣，誰也說不得，誰都惹不得。這是最差勁的管理者。
2、遇到指責能認真思考，有則改之，無則加勉；即使下屬犯錯誤，自己也能100%的承擔責任。這是基本合格的管理者。
3、主動找氣受的人。當你處于中層管理者的位置的時候，相對基層員工來說，你就是處在高位。此時，由于員工對你心存的敬畏，所以，你能聽到的指責聲音是很少的。同時，也會減少你傾聽問題的機會，很容易飄飄然而不自知。一流的管理者會放下自己的架子，主動的找上級或下級深入的了解自己身上存在的問題。
二、管理者應(yīng)該恪守的五大信條
1、沒有任何借口。對任何人來說，犯錯誤時不要試圖做過多的解釋。因為錯誤已經(jīng)造成了，再多的其它解釋都是多余的。無論在上司面前，還是在下屬面前，都要勇于承擔起責任。每個人都要抱有“問題到這里結(jié)束”的態(tài)度，不要永遠的把問題遞給別人。
當有部下遇到問題向你討教時，你先要問他：你把問題解決到哪里了，是不是非要找我不可？如果答案是肯定的，那么，你請他坐下，一起談?wù)勥@個問題。如果我們從高層干部到員工都能承擔起各自的責任，我們的企業(yè)一定會蒸蒸日上！
2、隨時隨地啟發(fā)部下。員工的專業(yè)教育都在于直接的管理者。優(yōu)秀的企業(yè)老總往往是花了十年以上的時間來教育他的員工，無論是在企業(yè)的規(guī)章制度上、企業(yè)文化，還是專業(yè)技術(shù)上，都滲透著啟發(fā)教育。
啟發(fā)教育是需要隨時、隨地、隨人進行教育的一種方式，但辛苦在前。管理者切不可忽視啟發(fā)教育員工。員工的能力和事情做不好，管理者占七成的責任。
3、先有思想，才有好結(jié)果。每個人都是先有想法，然后在這種想法的基礎(chǔ)之上產(chǎn)生一種沖動，然后再變成一種行為。久而久之，就會形成一種習慣，習慣久了，就會形成一種文化。
作為上級，在教育你的部下時，首先要使他們從思想上得到改變和升華。如果沒有事先教育思想，部下在你的領(lǐng)導下思想沒有得到成長，你就要檢討自己。對待部下應(yīng)該象對待自己的孩子一樣，如果他們在思想上沒有得到進步，你就沒有辦法指望他們會在行動上得到進步。
4、不要讓問題難住你的目標。氣度影響性格，性格決定命運，一個人的命運是由他的性格和氣度決定的。
管理人員要把心思和時間用在企業(yè)的目標上，如果一個領(lǐng)導人喜歡將自己的眼光放在小問題上，就會影響企業(yè)發(fā)展。主任的工作就是要做重要的和緊急的事情，這些事情做完了，其它事情可以交給下級去處理。
5、永遠別和部下做“哥們”。作為管理者必須要有一個管理者的樣子，不可以一天到晚和部下稱兄道弟，打成一片，放肆的開玩笑；不能讓自己沒有威嚴，當你的威嚴失去的時候，慢慢的你會發(fā)現(xiàn)，他們會變成你的包袱。
三、管理者的三種境界
1、第一種境界是管事。這樣的管理者有智商，聰明，有才智，這樣的管理者能做到的最好成績是事無巨細，對其職責范圍內(nèi)的事情進行料理。這樣的領(lǐng)導者并不是最好的管理者，只能在有限的范圍內(nèi)開展某些有針對性的工作。管理的范圍大了，很難應(yīng)對大的局面。
2、第二種境界是管人。這樣的管理者需要有情商，懂人情、懂人心。情商的管理者可以最大程度的發(fā)揮團隊的潛力，構(gòu)建一個強大的、積極的、有效的社會網(wǎng)絡(luò)，同時可以調(diào)動團隊成員的積極性。這樣的管理者具備了成為領(lǐng)導的基本素質(zhì)。
3、第三種境界是管系統(tǒng)。這樣的管理者需要的是制度、文化，要求管理者具備很深的人文文化和人生閱歷。一個寵大的組織是各種要素的結(jié)合，有極強的人文文化。作為管理者不能只靠自己或者一小部分人，在組織內(nèi)建立起良好的秩序。管理者能依靠的是制度、流程、文化，要告訴團隊的成員：不能做什么，應(yīng)該做什么，做到怎么樣能得到什么，充分發(fā)揮每個人的聰明才智。這樣的管理者才能稱之為領(lǐng)導。
四、領(lǐng)導者不可不知的管理法則
勤于給花草施肥，如果你能使它們茁壯成長，你就會有一個美麗的花園。如果培育的花木不能成材，就要堅決的把它剪掉，這就是管理者要做的事情。
1、將合適的人放在最適當?shù)奈恢蒙�，真正的做到實才實用。建立起完美的激勵機制，掌握合適的激勵方法。激勵方法有二種，一種是金錢（普通方式），另一種是精神。關(guān)鍵是要把員工的需求層面付之以最有效的補償方式，把這種需求變成內(nèi)在需求動力，并把這種力量釋放到工作之中，讓平凡的人做出不平凡的業(yè)績。
2、柔情管理法。以人為中心的人性化管理，為員工創(chuàng)造經(jīng)濟上的需求，生理安全，就是尊重和自我實現(xiàn)。經(jīng)常性的運用一些鼓勵性的，贊賞性的話語激勵員工。
3、躍爐法則。規(guī)則面前，人人平等。企業(yè)的規(guī)章制度任何人違反了，都要受到處罰。處罰的方式一般有警告性原則，即領(lǐng)導要經(jīng)常對部下以警告示。其二、及時性原則，懲罰必須在錯誤行為發(fā)生后立即執(zhí)行，絕對不能拖泥帶水，否則就達不到及時改變的目標。
4、青蛙法則。作為領(lǐng)導，要每天每時盯著企業(yè)的發(fā)展，要讓企業(yè)的員工隨時隨地的保持一種危機意識，才能不斷的創(chuàng)新，不新的成長。
5、刺狐法則。管理者要與員工保持適度的距離，工作時，領(lǐng)導者要搞好工作與員工保持親密的關(guān)系，才能得到下屬的尊重，但是要與員工下屬保持心理上的距離。
五、卓越的領(lǐng)導力在于修練100%的參與
無論企業(yè)的領(lǐng)導人身居何職何處，都要全心全意的投入到其中，盡自己最大的努力求得最大的進步，這不僅是工作的準則，也是人生的準則。管理者引領(lǐng)追隨者最好的方式就是自己帶頭，身先士卒，100%的投入?yún)⑴c其中。
1、全身心的投入，100%的參與。在工作和生活中，作為領(lǐng)導者應(yīng)該注重自身的品行。領(lǐng)導者應(yīng)該有祟高的品行、高尚的情操，以贏得員工的尊敬。高度的責任感、勇往直前、不畏艱難、堅忍不拔、言行一致、嚴于律已、廉潔勤政，規(guī)范自己的行為，不能把自已手中的職權(quán)當成獲取物質(zhì)的籌碼，自覺的把生活工作條件約束在恰當?shù)乃健ｎI(lǐng)導者應(yīng)該淡泊名利，自身公正廉潔，說話有人聽，做事有人幫，不與下屬爭利。以權(quán)謀私和貪贓枉法的領(lǐng)導會遭人唾罵。一定要將組織的利益放在第一位，為人正直，處事公正，這才是領(lǐng)導者的品性。
2、知識。領(lǐng)導者要有良好的知識和素養(yǎng)，贏得部下的敬佩；領(lǐng)導者不能單憑自己的熱情和智力、經(jīng)驗來實施自己的領(lǐng)導力；領(lǐng)導者除了要具備高品德的作風之外，一定要具備廣泛的學識，掌握與本職相關(guān)的知識，成為博學多識的雜家、多面手。
3、感情。管理者要有真誠的感情來贏得組織的依賴和支持，應(yīng)該把下屬視為同志、朋友，而不是任你驅(qū)使的工具。要用自己的感情來贏得大家的信任、體諒和幫助，要經(jīng)常深入基層的活動，與下屬交流的同時，多給一分關(guān)愛，多一點設(shè)身處地，主動和下屬打招呼，了解員工及其家屬的情況。
4、實干。領(lǐng)導者要真抓實干，創(chuàng)造業(yè)績。一個優(yōu)秀的領(lǐng)導應(yīng)該知道，你如何對待別人，別人就會如何對待你的道理。領(lǐng)導如果每天都是腳踏實地、正直無私，員工才不會弄虛作假。
5、不朽的信念。領(lǐng)導者在工作中實干，100%參與，全力以赴，讓員工看到領(lǐng)導者堅定的信念，給員工樹立榜樣，讓員工看到希望，從而影響和帶動員工為企業(yè)的發(fā)展而奮斗。
6、積極指導。積極自然可以帶領(lǐng)導團隊度過難關(guān)，完成任務(wù)。作為管理者應(yīng)該是個多面手，能夠在你部門的各項工作上為下屬提供指導和幫助，成為部下的老師和朋友。
7、帶領(lǐng)與引導。影響力就是魅力，出色的領(lǐng)導就是不斷的發(fā)揮著個人的魅力和風格，在管理與領(lǐng)導兩個領(lǐng)域中，與員工共創(chuàng)佳績，領(lǐng)導者要經(jīng)常與員工在一起，這不是一個擺設(shè)，它是一個影響中心和力量中心，不斷的給員工提供力量和援助。
教師在教學工作中如何做到公平公正
教育家陶行知先生說過：“創(chuàng)造”最能發(fā)揮的條件是民-主。這包括兩個內(nèi)容：一是教師和學生雖然在教育中的職責和任務(wù)不同，但地位是平等的；二是學生雖然在個性特點、學習成績等諸多方面有所不同，但在教師眼里地位應(yīng)該是平等的。教育的公正公平有利于良好的教育環(huán)境的養(yǎng)成，有利于教師威信的提高，有利于學生學習積極性的發(fā)揮，有利于學生的道德成長，更有利于社會公正的實現(xiàn)，要在教學工作中做到公平公正，我認為教師要做到以下幾個方面：
一、 要尊重每個學生的人格和受教育的權(quán)利。
只有老師平等地對待每一個學生，真正尊重和信賴學生。對不同性別、年齡、出身、智力、個性、相貌以及關(guān)系密切程度不同的學生能夠做到不偏心、不偏愛、不偏袒、同等對待，對于身心有缺陷的學生或后進學生不能歧視他們。
二、要公正合理地對學生進行思想教育。
教師不應(yīng)以自己的私利和好惡作標準處理師生關(guān)系，要給所有學生提供平等的受教育的機會。野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這就是真理。在這里，“愛”是公正的原則，教師教育學生，必須是愛與嚴相結(jié)合。愛，不是出于個人的狹隘感情或“自然好惡”，而是出于教師對祖國和民族未來的熱愛、對教育事業(yè)的熱愛、出于一種高尚的道德感，責任感；嚴，也不是隨心所欲，而是嚴中有愛，嚴中有理，嚴中有方、嚴中有度。教育不是知識的發(fā)售、更不是單純的灌輸，教師應(yīng)深入了解學生、潛心研究教育的自身規(guī)律，選擇公正合理態(tài)度、方法教育學生。
三、要公正合理地給予學生評價。
如何對學生的知識、能力、品質(zhì)和長進程度給予恰當評價，歷來是教育工作者關(guān)注和討論的問題，因此，評價公正也是體現(xiàn)教育公正的一個重要方面。教師在教學過程中，無論是在評語，規(guī)則和分數(shù)面前都應(yīng)人人平等，不循私情和規(guī)范準確。在學生中普遍存在這樣一種現(xiàn)象，有部分學習成績較好的同學上課能認真聽講，卻不愛舉手發(fā)言。針對這種情況我總是在期初的時候，找這些同學談心，同時與他們商定一些激勵機制，鼓勵他們在以后的課堂教學過程中認真思考，積極發(fā)言。在我所任教的班級中，也有幾個成績較差的學生，由于平時老師對他們關(guān)注的比較多，與老師的感情較好，在課堂上他們很愿意起來發(fā)言，我總是當場肯定他們的態(tài)度，給他們一個滿意的分數(shù)。這樣，老師公正的態(tài)度在學生的心目中建立起權(quán)威的形象，師生間建立起一種和-諧的關(guān)系，更有利于教學工作的開展。
四、要公正客觀地處理學生中的各類矛盾沖突
人不是生活在真空，學生在學習和生活中，或與同學、或與學校、教師、職工、或與社會各方面偶爾產(chǎn)生矛盾、甚至發(fā)生沖突是再所難免的。公正原則要求教師在處理涉及學生的矛盾的時候，必須主持公道。必須調(diào)查研究，分析原因、尋求相稱的解決辦法，妥善處理。要做到“公平如秤”，不偏袒一方，責難一方。在我們?nèi)粘５慕虒W工作中，經(jīng)常能遇到學生發(fā)生沖突的情況，這時，作為教師，對班上優(yōu)等生和后進生要一視同仁，不能另眼相看，優(yōu)等生犯了錯誤決不能護短，同樣要進行教育，使他們健康發(fā)展，后進生犯了錯誤也要多做調(diào)查，實事求是的分析。隨著社會的進步，教師自身修養(yǎng)的不斷提高，對學生的公正必將得到真正的實施。【管理者如何做到公平1】相關(guān)文章：
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