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公開(kāi)課的開(kāi)場(chǎng)白
�？柦淌趻伋鲆涣Ｌ�，一個(gè)學(xué)生接住了，教授夸贊道：“這個(gè)同學(xué)對(duì)糖的落點(diǎn)判斷得很好，我們馬上要學(xué)的牛頓力學(xué)要解決的問(wèn)題其實(shí)就是一個(gè)判斷落點(diǎn)的問(wèn)題，就是‘基于現(xiàn)在預(yù)測(cè)未來(lái)’�！�
這是耶魯大學(xué)桑卡爾教授物理課的一個(gè)場(chǎng)景。教授說(shuō)：“在座的有各種專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，比如學(xué)醫(yī)的學(xué)生不知道相對(duì)論、量子力學(xué)有什么用，但是如果有一天你的病人以光速逃跑了，你就知道該怎么做了；比如兒科的，你發(fā)現(xiàn)小孩子老是坐不住，你就明白那是因?yàn)榱孔恿W(xué)不允許一個(gè)物體同時(shí)擁有確定的位置和動(dòng)量�！�
學(xué)生們大笑，繼續(xù)聽(tīng)教授“忽悠”：“我讀書(shū)的時(shí)候，教材只有300頁(yè)，現(xiàn)在的教材有1100頁(yè)，我看你們誰(shuí)的頭也沒(méi)有比我大三倍，所以我斷定你們誰(shuí)也讀不完這本書(shū)，我將選擇重要的來(lái)講，因此你只有來(lái)上課，才能知道我們要學(xué)什么。你如果確實(shí)有事，比如祖父母或外祖父母去世了，或者要器官移植什么的，不來(lái)也是可以的。但是器官移植，你要給我出示換下來(lái)的器官或組織；如果祖父母或外祖父母去世了，四次以下我會(huì)相信的，但是五次以上，我就要查你的家譜。”
學(xué)生們狂笑。
教授繼續(xù)說(shuō)：“我不喜歡學(xué)生上課說(shuō)話(huà)，但是你如果對(duì)旁邊的同學(xué)說(shuō)‘請(qǐng)幫我撿一下心臟起搏器’，那肯定沒(méi)問(wèn)題。如果有人要睡覺(jué)，我很理解，你需要休息。以前我上課，睡覺(jué)的都在前排，他們說(shuō)，只有在聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)話(huà)的地方才能睡得香。但是今天這里的音響效果好，哪里都能聽(tīng)清，不一定要到前排來(lái)，后面照樣睡得好。我只要求你別說(shuō)夢(mèng)話(huà)，還有就是請(qǐng)睡覺(jué)的同學(xué)坐在兩個(gè)不睡覺(jué)的同學(xué)中間，免得形成多米諾骨牌效應(yīng)，全班一起倒下，這樣對(duì)我的聲譽(yù)不好�！�
開(kāi)場(chǎng)白的最后，桑卡爾說(shuō)：“如果是有關(guān)課程的問(wèn)題，你們可以隨時(shí)打斷我。我教這個(gè)課很多年了，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，唯一不同的是你們提出的問(wèn)題，它們可能是非常有創(chuàng)造力的問(wèn)題。”
“為什么我們的學(xué)�？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”著名的錢(qián)學(xué)森之問(wèn)，是否可以從耶魯教授一堂物理課的開(kāi)場(chǎng)白中找到一些答案呢？
一堂公開(kāi)課的開(kāi)場(chǎng)白
同學(xué)們：大家好！
今天有幸來(lái)到這個(gè)美麗的學(xué)校，與你們這些可愛(ài)的學(xué)生交流，我感到十分高興。教學(xué)相長(zhǎng)，教書(shū)的過(guò)程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
下面，先讓我自我介紹吧。
我姓李，李白的“李”；名叫乙隆，甲乙的“乙”，生意興隆的“隆”。
我的普通話(huà)說(shuō)得不是很好吧。我偶爾會(huì)被一些學(xué)校請(qǐng)去做關(guān)于文學(xué)方面的演講，如果在座學(xué)生都是汕頭人，我就用我們潮汕話(huà)講。我用潮汕話(huà)演講，自我感覺(jué)會(huì)比較好；用普通話(huà)講，就得打折扣了。我還跟他們打趣，我故意用潮汕話(huà)問(wèn)，聽(tīng)不懂潮汕話(huà)的請(qǐng)舉手，就像問(wèn)沒(méi)有來(lái)的人請(qǐng)舉手一樣，當(dāng)然沒(méi)有人舉手了。接著我就說(shuō)，既然大家都聽(tīng)得懂潮汕話(huà)，我就講潮汕話(huà)吧。有學(xué)生說(shuō)，老師，請(qǐng)用普通話(huà)。我說(shuō)，我不是普通人，不講普通話(huà)。這當(dāng)然是開(kāi)玩笑了。同學(xué)們，我說(shuō)“我不是普通人，不講普通話(huà)”，這句話(huà)有毛病嗎？要回答問(wèn)題的請(qǐng)舉手。
這句話(huà)的毛病就在，兩個(gè)“普通”，是兩個(gè)不同的概念，前一個(gè)是形容詞，是平凡的意思；后一個(gè)和“話(huà)”連起來(lái)是一個(gè)專(zhuān)用名詞，是以北方話(huà)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代漢語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)。你看，語(yǔ)文無(wú)處不在，一句玩笑話(huà)，也包含著許多語(yǔ)文知識(shí)。
除了普通話(huà)說(shuō)得不夠好之外，作為一個(gè)老師，我還有一個(gè)不足，就是字也寫(xiě)得不夠漂亮。同學(xué)們，把普通話(huà)說(shuō)好，把字寫(xiě)好，這是表層的素質(zhì)，就像你的衣著外貌，不是最重要，但往往很重要。你將來(lái)走上社會(huì)去應(yīng)聘求職的時(shí)候，你的內(nèi)才好多人一下子看不出來(lái)，有些人往往會(huì)因?yàn)槟愕钠胀ㄔ?huà)講得不好而把你拒之門(mén)外，不給你展示才華的機(jī)會(huì)。按現(xiàn)在招考老師的條件，我們的大作家魯迅，就會(huì)在第一關(guān)被淘汰掉。所以話(huà)說(shuō)回來(lái)，如果以后你不是去應(yīng)聘的，而是招聘的，你不妨寬容一點(diǎn)，給對(duì)方一個(gè)充分展示的機(jī)會(huì)，就像你們這個(gè)學(xué)校，給我站在這里的機(jī)會(huì)。
丑話(huà)說(shuō)在前面了，接下來(lái)，該自我表?yè)P(yáng)一下了。作為一個(gè)老師，我有什么優(yōu)勢(shì)呢？
第一，我高中只讀了一學(xué)期就輟學(xué)了，如果現(xiàn)在能算是個(gè)人才的話(huà)，那也許可以說(shuō)，我是自學(xué)成才的。我有較強(qiáng)的自學(xué)能力�？磿�(shū)學(xué)習(xí)，是我的興趣。興趣是最好的老師，我深以為然。我一直認(rèn)為，一個(gè)人的好多知識(shí)都來(lái)自自學(xué)，來(lái)自對(duì)書(shū)報(bào)刊的興趣。作為老師，我一直注重對(duì)學(xué)生的閱讀興趣和自學(xué)能力的培養(yǎng)。
第二，我看過(guò)很多書(shū)，知識(shí)比較豐富。我寫(xiě)過(guò)好多文章，什么體裁都寫(xiě)過(guò)，雖然還成不了著名大作家，但也確實(shí)積累了一定的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)吧。這些，都有利于我教好語(yǔ)文這個(gè)科目。我還很喜歡歷史，也可以教歷史。
第三、這一點(diǎn)可能是好多人忽略而我卻一直很重視的，就是我具有濃厚的人文情懷。我一直推崇這樣的定義：所謂語(yǔ)文，就是語(yǔ)言和人文。
什么是語(yǔ)言？要回答問(wèn)題的請(qǐng)舉手。
語(yǔ)言，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是我們嘴巴上說(shuō)的或者用筆寫(xiě)出來(lái)的、用鍵盤(pán)打出來(lái)的、印在紙上的那些話(huà)，就是口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)。
那么，什么是人文呢？可能有好多學(xué)者給了它好多不同的定義。在我這里，所謂人文，就是，愛(ài)，就一個(gè)字。語(yǔ)文教育，在我這里，也是“愛(ài)的教育”。愛(ài)一個(gè)美女，愛(ài)一個(gè)帥哥，愛(ài)自己的父母親友，很簡(jiǎn)單；愛(ài)一個(gè)有權(quán)有勢(shì)的成功人士，也不難。我說(shuō)的人文情懷，是博愛(ài)，愛(ài)人類(lèi)，對(duì)社會(huì)底層那些艱難謀生的人們充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)之情，愛(ài)哺育人類(lèi)的大自然，愛(ài)人類(lèi)的朋友其他動(dòng)物。
下面，請(qǐng)讓我用自己的一篇被編進(jìn)不少中學(xué)生課外讀物的與愛(ài)有關(guān)的文章，作為這節(jié)課的教材吧。這篇文章所寫(xiě)的時(shí)代在1976年之前。那時(shí)候農(nóng)村很窮，農(nóng)民被制度鎖定在土地上，而土地又不多。大家在生產(chǎn)隊(duì)集體勞動(dòng)，效率非常低。1980年代改革開(kāi)放之后，農(nóng)民們才可以進(jìn)城打工賺錢(qián)。但由于中國(guó)農(nóng)村剩余勞力太多，農(nóng)民工的工資很低。農(nóng)民，現(xiàn)在依然是一個(gè)窮困的階層。以前，他們通過(guò)交公糧支援城市的建設(shè)；現(xiàn)在，他們以自己的吃苦耐勞，支撐著中國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，托起城市的繁榮。
(2015年12月)
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