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聽課情況的調(diào)研報(bào)告
為了解我校音樂、美術(shù)學(xué)科的教學(xué)情況、存在問題及困難，按照學(xué)校的統(tǒng)一部署，我們對學(xué)校藝術(shù)組八位老師進(jìn)行了聽課調(diào)研，調(diào)研情況小結(jié)如下：
一、基本情況
各位老師對學(xué)校的聽課調(diào)研工作給予了充分肯定，也表現(xiàn)出較高的熱情。學(xué)生很喜歡上音樂、美術(shù)課。主要反映在以下幾個(gè)方面：
（一）關(guān)于課堂教學(xué)
從課堂教學(xué)反映出大部分教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變較快，新課程教學(xué)研討氛圍非常濃厚，能體現(xiàn)新的課程觀和新《課標(biāo)》精神，表現(xiàn)在：
①能樹立目標(biāo)意識(shí)：由重傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，重視情感體驗(yàn)，重視過程與方法；采用多種形式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，親身體驗(yàn)。
②體現(xiàn)面向全體學(xué)生這一基本理念，改變以教師講授為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，體現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方式：合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，相互交流，并給學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)。
③體現(xiàn)了以興趣為動(dòng)力，采用多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，多方面多角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，體現(xiàn)民-主、平等、和-諧的師生觀等。
（二）關(guān)于課堂教學(xué)效果
從課堂效果上，我們欣喜地看到以往較少有的課堂中師生真情投入、融為一體、活躍的課堂氣氛，特別是初中學(xué)生能大膽地表現(xiàn)自我，敢于發(fā)表自己獨(dú)到見解，集體合作和學(xué)生創(chuàng)作的感人情景。學(xué)生真情投入學(xué)習(xí)藝術(shù)、表現(xiàn)藝術(shù)、探索藝術(shù)的情緒很高。
（三）關(guān)于學(xué)校教學(xué)設(shè)施
限于目前的條件，學(xué)校尚未能為美術(shù)配備了專用的美術(shù)教室，以及多媒體教
學(xué)設(shè)施或?qū)嵨锿队皟x，對于課堂教學(xué)效果還是有一定影響的。
二、存在的問題
（一）部分學(xué)�；蚪處煂σ�、美課程實(shí)驗(yàn)工作存在著思想認(rèn)識(shí)模糊，教育教學(xué)觀念落后的問題，主要表現(xiàn)在對音、美學(xué)科重視不夠。認(rèn)為新課程實(shí)驗(yàn)無非是用用新教材；對新教材的使用無非是換換教學(xué)內(nèi)容；新課程主要是針對“主課”或考試科目等等。這些模糊的認(rèn)識(shí)導(dǎo)致教育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)效果等方面偏離新課程改革的初衷。
（二）部分教師對教材了解不透，對《課標(biāo)》理解不深，特別是老教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不夠新穎，使用新教材力不從心。也有部分教師在創(chuàng)新面前畏難發(fā)怨，不愿吃苦，怕受麻煩，邁不出新路子，新教材老教法。
（三）部分教師對學(xué)校的“三習(xí)四元素”教學(xué)方法運(yùn)用不到位。
（四）學(xué)校對音、美教師教學(xué)考核需要改進(jìn)，不能只停留在學(xué)生對雙基內(nèi)容的掌握上，與音、美新課程目標(biāo)產(chǎn)生了偏離。
三、幾點(diǎn)建議
（一）要加強(qiáng)教學(xué)方法的培訓(xùn)。
需要更加細(xì)化地學(xué)習(xí)《綱要》和《課標(biāo)》，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)到本學(xué)科工作目標(biāo)要體現(xiàn)以審美為核心，以學(xué)生為本，從學(xué)生興趣出發(fā)，突出創(chuàng)造性，與相關(guān)文化課相結(jié)合的全新理念。
（二）加強(qiáng)教研力度，合理利用教材，進(jìn)行課題研究。
1.建立集體備課制度，定期進(jìn)行交流研討。
2.對教師采用“走出去，請進(jìn)來”的方式加強(qiáng)培訓(xùn)與交流，采用內(nèi)部交流學(xué)習(xí)與外出觀摩學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式提高教學(xué)水平。
3.合理利用教材，精心構(gòu)思設(shè)計(jì)每節(jié)課。
（1）音、美教師必須要鉆研教材，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，挖掘隱含在教材中的知識(shí)點(diǎn)：表現(xiàn)手段及相關(guān)社會(huì)文化等內(nèi)容。以審美為主線將這些內(nèi)容貫穿起來，以符合音美《課標(biāo)》和新教材的要求。
（2）反復(fù)感受和體驗(yàn)，將教材內(nèi)容融入內(nèi)心體驗(yàn)之中，找到個(gè)人情感體驗(yàn)的興奮點(diǎn)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)。即要求教師對教材要反復(fù)琢磨，找到學(xué)生感興趣的地方，或教師認(rèn)為主要的關(guān)鍵點(diǎn)，發(fā)散和收集、整理相關(guān)資料，展開思考，
并以此為主線篩選和組織教學(xué)。
（3）靈活運(yùn)用、處理教材，適當(dāng)擴(kuò)充和刪減、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材，嘗試多種構(gòu)思。如：可調(diào)整教材教學(xué)順序，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容；又如：可根據(jù)本地音樂、美術(shù)的文化習(xí)俗，選取恰當(dāng)?shù)慕嵌然虿牧�，進(jìn)行富有特色的教學(xué)等。
（4）加強(qiáng)教學(xué)反思。反思個(gè)人的教育教學(xué)行為，與新《課標(biāo)》進(jìn)行對照并進(jìn)行理論總結(jié)，提高思考認(rèn)識(shí)。
（5）音、美教師要開發(fā)利用信息技術(shù)，構(gòu)建音、美與相關(guān)文化的聯(lián)系。如：合理、適當(dāng)運(yùn)用多媒體手段，進(jìn)行立體教學(xué)，增加視聽效果，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)查找相關(guān)資料，開拓學(xué)生視野，擴(kuò)大知識(shí)面。
4.加強(qiáng)課題研究。學(xué)校藝術(shù)組目前還沒有相關(guān)的課題研究申報(bào)，下一階段要加強(qiáng)這方面的突破。著重對課堂教學(xué)以及學(xué)生多元評價(jià)模式等作進(jìn)一步研究和探索。
（三）藝術(shù)組教師要將思想上對新課程的認(rèn)識(shí)落實(shí)到具體的行動(dòng)上，扎扎實(shí)實(shí)的去備課、上課。學(xué)校要在師資配備、教學(xué)設(shè)施、教師課時(shí)量計(jì)算給教師以合理安排和規(guī)定；在經(jīng)費(fèi)、教學(xué)資源配置、教學(xué)資料和外出學(xué)習(xí)上給藝術(shù)組教師以最大可能的支持和保證；對本組教師的教學(xué)年度考核方式要有所創(chuàng)新，要探索新的教學(xué)管理模式，以確保學(xué)校藝術(shù)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
針對存在的問題，我們將深入思考、努力克服，為改進(jìn)我校的藝術(shù)教學(xué)而共同努力。
二〇一三年十二月十三日
聽課調(diào)研報(bào)告
為切實(shí)推進(jìn)新課程改革，幫助教師提高課堂教學(xué)能力，促進(jìn)我市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量全面提升。局領(lǐng)導(dǎo)研究決定，從 月 日～ 月 日，開展局機(jī)關(guān)全員聽課調(diào)研活動(dòng)。本次活動(dòng)，我們科室被安排在市文明路小學(xué)進(jìn)行聽課。通過深入課堂我們有了更多的思考：多少年來，教師用課程標(biāo)準(zhǔn)提出新理念引領(lǐng)小學(xué)課堂教學(xué)，教師的確在努力改變著自己的教學(xué)方式，也在不斷改善著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，小學(xué)課堂教學(xué)有效性有了明顯提高。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、創(chuàng)設(shè)有效情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課改以來，“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣”成為小學(xué)課堂中一道亮麗的風(fēng)景線。在聽課過程中，大部分教師能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些有效新穎，且富有思考價(jià)值，具有挑戰(zhàn)性的課堂學(xué)習(xí)情境令我們眼界大開。如，五年級數(shù)學(xué)教師 講授《圓環(huán)的面積》這節(jié)課，在導(dǎo)入部分創(chuàng)設(shè)生活的情境，把生活中常見的光盤、校園花壇、操場跑道做成多媒體課件 ，用電子白板出示彩圖，通過這些情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生從看到的圖片激發(fā)興趣，發(fā)展 想象力，為講授圓環(huán)的概念和如何計(jì)算圓環(huán)的面積奠定了有效的基礎(chǔ)。
二、注重有效學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)成功快樂。
教育家蘇霍姆林斯基說：“在人心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的世界中，這種需要特別強(qiáng)烈�！眱和幸环N與生俱來的，以自我為中心的探究活動(dòng)方式，他們對客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)來自于外界探究性活動(dòng)。因此，要讓學(xué)生用探索的學(xué)習(xí)方式去探究新知，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中, 注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自主學(xué)習(xí),合作交流，獨(dú)立思考的能力，采取有效的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)過程中，加深對所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。如三年級語文老師教授《語海拾貝》這節(jié)課時(shí)， 改變以往學(xué)生單一，被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，交流討論來解決問題，根據(jù)對聯(lián)中的數(shù)字、 對應(yīng)的反義詞等等，引導(dǎo)學(xué)生從文字游戲中找出要講授的重點(diǎn)，讓學(xué)生自由結(jié)組去互問互答， 找出規(guī)律，在思考中，體驗(yàn)快樂，獲得知識(shí)。
三、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件，提高課堂教學(xué)效率。
到文明路聽課，聽的都是推門課、常規(guī)課。但教師都能努力去改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，學(xué)習(xí)方式。利用多媒體教學(xué)課件，把課堂教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)整合來提高課堂教學(xué)的有效性，通過多媒體的聲、像畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和-諧的學(xué)習(xí)情境。用情境的外在形式，調(diào)動(dòng)
了學(xué)生的非智力因素參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。如五年級語文老師 在講《蜀鄙之僧》這節(jié)課時(shí)，就能以講故事的方式導(dǎo)入課題，采用配樂朗讀、用電子白板出示重點(diǎn)內(nèi)容圖片等等都很有效果。
本次聽課調(diào)研活動(dòng)的體會(huì)與思考：
一、 發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)主要具備以下一些優(yōu)點(diǎn)：
1、絕大多數(shù)教師有比較淵博的知識(shí)和較強(qiáng)的教學(xué)能力 ，有扎實(shí)的基本功。
2、大多數(shù)教師備課認(rèn)真，能夠注重課堂結(jié)構(gòu)，能夠合理設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，教案寫作較為規(guī)范、詳密。
3、注重練習(xí)。
4、部分教師注重課堂上師生互動(dòng)，注意利用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、通過聽課，發(fā)現(xiàn)教師們也存在著一些共性的問題：
1、教師深層次的備課做的不夠。教師也進(jìn)行了備課，但是對教材的鉆研、挖掘力度不夠。教師在備課時(shí)沒有考慮到采用何種方法和方式才能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
2、教師對學(xué)生放手不夠。
3、練習(xí)針對性不強(qiáng)，練習(xí)形式單一，練習(xí)容量小。
4、課堂節(jié)奏不夠快，導(dǎo)致課堂松散，容量小。
5、課堂上不敢暴露問題。
6、課堂上對學(xué)生的反饋和評價(jià)落實(shí)不到。
7、學(xué)生的常規(guī)聽課習(xí)慣不是很到位。
三、改進(jìn)課堂教學(xué)的建議
（一）抓好備課環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)規(guī)范化
教師備課應(yīng)該設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)和具體的教學(xué)環(huán)節(jié)。教師需要分析學(xué)生，了解學(xué)生，在此基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標(biāo)，并對教學(xué)目標(biāo)分解與細(xì)化到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。使之可觀察和可評價(jià)。合理的目標(biāo)往往突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。因此，教學(xué)目標(biāo)切忌空洞、寬泛。而要具體，可操作。簡單地說，也就是一節(jié)課要教給學(xué)生什么，培養(yǎng)學(xué)生什么能力，把握好這兩個(gè)問題，也就可以將課堂教學(xué)目標(biāo)制定好。
(二) 更新教學(xué)方法，使課堂教學(xué)效果落到實(shí)處
1、優(yōu)化教學(xué)語言
教師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)使用的教學(xué)語言不僅起著組織課堂的作用，而且是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的媒介，同時(shí)也是師生間情感交流的載體。教師應(yīng)學(xué)會(huì)用語言吸引學(xué)生，學(xué)會(huì)在語言
上“做文章”。在課堂上，教師的語言要清晰，具有交際性，形成自己的個(gè)性魅力。課堂提問不能僅僅圍繞事實(shí)性的問題，應(yīng)該更多的引導(dǎo)學(xué)生去思考一些開放性的、允許有不同答案的問題。
2、突出學(xué)生主體
要做到這一點(diǎn)，教學(xué)必須活動(dòng)化、多樣化。教師的講解時(shí)間不能過多，語言輸入時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲取信息的能力。教師必須在“精講多練”上下功夫。“精講”就是要在課堂有限的時(shí)間里，抓住教材內(nèi)容的精華和要點(diǎn)，講到內(nèi)容的重點(diǎn)處和關(guān)鍵處，講到學(xué)生的需要處�！岸嗑殹本褪菫閷W(xué)生提供更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)。在活動(dòng)形式上，體現(xiàn)新穎性和多樣性；在活動(dòng)內(nèi)容上，突出開放性和探究性；突出學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，為學(xué)生營造寬松和-諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試新知。
3、巧設(shè)教學(xué)活動(dòng)
在課堂中經(jīng)�？梢钥吹饺缦虑榫埃航處煶錆M激-情，口若懸河，學(xué)生卻云里霧里，昏昏欲睡；教師想方設(shè)法組織活動(dòng)想讓課堂“活”起來，學(xué)生卻無動(dòng)于衷不想“動(dòng)”。我認(rèn)為，解決這些難題的有效途徑是：教師在組織活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)某一部分內(nèi)容時(shí)可能出現(xiàn)的問題，根據(jù)學(xué)生的差異，合理地組織安排好小組活動(dòng)�；顒�(dòng)之前，教師需要為學(xué)生做好鋪墊，讓學(xué)生能在活動(dòng)中個(gè)個(gè)有話說、人人都能說，能學(xué)到東西，有所收獲。另外，活動(dòng)與活動(dòng)之間的聯(lián)系要緊湊，防止前松后緊。設(shè)計(jì)的活動(dòng)應(yīng)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的滲透以及能力的培養(yǎng)，重視趣味性、交際性、科學(xué)性和可操作性，還要遵循以學(xué)生為本的原則，一切教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。通過活動(dòng)使課堂充滿活力，借助活動(dòng)的競爭性、趣味性、表演性、合作性，讓學(xué)生在參與、體驗(yàn)和感受活動(dòng)的同時(shí)，豐富知識(shí)，增強(qiáng)信心，發(fā)現(xiàn)自我，從而提高課堂教學(xué)的有效性。
4、靈活使用教材
教材只是給教師提供一種教學(xué)內(nèi)容的范本，并不意味著教師必須處理教材上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，也并不意味著教師必須按教材上的內(nèi)容按部就班進(jìn)行教學(xué)。教師可以根據(jù)本班學(xué)生情況，結(jié)合生活實(shí)際甚至是課堂生成的資源靈活使用教材。另外，還要積極利用音像，電視，書刊雜志，網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓寬學(xué)用渠道。
(三) 課堂評價(jià)要具體到位
課堂評價(jià)是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、提高教學(xué)效果的有效保障。課堂教學(xué)評價(jià)著重的是課堂教學(xué)中教師對學(xué)生學(xué)業(yè)成就的形成性評價(jià)。通過評價(jià)，教師不僅可以了解學(xué)生自身的發(fā)展?fàn)顩r，還可以了解自身的教學(xué)質(zhì)量，從而改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)師生的共同發(fā)展。評價(jià)不僅要
關(guān)注教學(xué)反饋，而且要鼓勵(lì)學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。評價(jià)形式不僅有教師評價(jià)，而且有學(xué)生自評或?qū)W生間互評。
通過本次調(diào)研活動(dòng)，我感到，深入課堂聽課這一工作方法，使學(xué)校上下開始重視課堂，全體老師認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，大家一起關(guān)注課堂教學(xué)，讓大家普遍感到改進(jìn)教學(xué)方法的必要。通過深入文明路小學(xué)的調(diào)研活動(dòng)，使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了課堂教學(xué)有效性是課堂教學(xué)的生命，探索和建立和-諧的有效課堂教學(xué)之路，是我們的責(zé)任。只有不斷反思、才能使雙基訓(xùn)練更扎實(shí)，教學(xué)容量更厚實(shí)，學(xué)生思維更活躍，教學(xué)方式更靈活，課堂教學(xué)更有效。因此，有針對性地展開調(diào)研活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)成為我市教育教學(xué)管理工作的一種常規(guī)。
二〇一三年一月十一日
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