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研究生暑期社會實(shí)踐報(bào)告
今年暑假我有幸參加了學(xué)校組織的由中國社會科學(xué)院工業(yè)經(jīng)濟(jì)研究所、臺灣工業(yè)技術(shù)研究院、河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)聯(lián)合主辦，由河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)商學(xué)院承辦的“產(chǎn)業(yè)政策與創(chuàng)新”兩岸學(xué)術(shù)研討會，盡管只有三天的會議，但是仍然倍感機(jī)會難得，十分珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會，并且告訴自己要認(rèn)真工作和努力學(xué)習(xí)會議內(nèi)容，展現(xiàn)一個(gè)經(jīng)貿(mào)學(xué)子的態(tài)度與能力，為了這次活動的順利進(jìn)行盡自己最大的努力。
學(xué)術(shù)研討活動的第一天，我們一行人先在學(xué)校集合，布置了一下會議室，然后乘坐學(xué)校大巴來到了石家莊植物園的園林會議中心，我們按照日程表上的安排在大廳里進(jìn)行了任務(wù)分配，今天的主要工作就是迎接來自北京和臺灣的領(lǐng)導(dǎo)和專家們，而我本來是負(fù)責(zé)和商學(xué)院院長去火車站接來自北京的領(lǐng)導(dǎo)的，后來有了些變動，我和另兩名同學(xué)在會議中心幫忙。平時(shí)很少有機(jī)會參加兩岸會議，今天終于要等到來自臺灣的專家了，內(nèi)心無比激動。經(jīng)過了一天的忙碌，終于陸陸續(xù)續(xù)將專家們都接到了會議中心，他們的行李很多，有很多的專業(yè)設(shè)備，我們幫他們的行李搬到了房間。一天的工作就這樣結(jié)束了，雖然今天的工作看起來簡單，但是實(shí)際進(jìn)行中要考慮的因素卻很多，比如飛機(jī)晚點(diǎn)，人員安排變動等，這些都會影響工作進(jìn)程，因此，不能把看似簡單的事情放松對待，做什么事情都要認(rèn)認(rèn)真真負(fù)責(zé)。
第二天吃過早飯后，大家乘坐校車準(zhǔn)備回學(xué)校進(jìn)行“產(chǎn)業(yè)政策與創(chuàng)新”兩岸學(xué)術(shù)研討會，大會9:00開始，我們場務(wù)人員很早就到了，進(jìn)行布置會場、擺放桌椅、安放桌牌等工作，說到這個(gè)擺放桌椅的相關(guān)問題，我覺得真的是個(gè)大學(xué)問，關(guān)于如何布局、先后順序都是很有講究的，不但要求級別順序，而且要求能方便專家討論，負(fù)責(zé)指導(dǎo)我們工作的程老師是讓我非常佩服的，她指導(dǎo)的擺放方式很符合會議要求，更夸張的是，在下午進(jìn)植物園會議室的時(shí)候，我們都非常驚訝，植物園會議室的布置和我們上午布置方式是一樣的，這讓我們幾個(gè)都很佩服程老師。9:00大會開始，我被邢書記安排到去會議室遞話筒，順便去聽報(bào)告，其他人負(fù)責(zé)茶歇。大會是由黃速建（中國社會科學(xué)院工業(yè)經(jīng)濟(jì)研究所副所長、研究員）主持的，首先是紀(jì)良綱校長致歡迎辭，紀(jì)校長言簡意賅的發(fā)言引來了陣陣掌聲，會場產(chǎn)生了濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，接著分別是黃群慧（中國社科院工經(jīng)所所長、研究員）和杜紫宸（工業(yè)技術(shù)研究院知識經(jīng)濟(jì)與競爭力研究中心主任）致辭，他們發(fā) 1
表了自己對這次會議的見解和期望。緊接著就開始了會議的主要發(fā)言，一共分為四個(gè)部分，其中第一部分的主題是產(chǎn)業(yè)聚集與技術(shù)創(chuàng)新，分別由中國社科院工經(jīng)所所長助理、研究員張其仔和工業(yè)技術(shù)研究院知識經(jīng)濟(jì)與競爭力研究中心主任杜紫宸進(jìn)行了發(fā)言，張所長講解了《產(chǎn)業(yè)升級的雁陣模式》，杜主任闡述了他認(rèn)為的《驅(qū)動臺灣科技產(chǎn)業(yè)成長的關(guān)鍵》。第一部分的主題是產(chǎn)業(yè)政策的作用，共有兩位專家主要講述，分別是中國社會科學(xué)院工業(yè)經(jīng)濟(jì)研究所市場投資研究室副主任、副研究員江飛濤和中華經(jīng)濟(jì)研究院第二研究所所長陳信宏，江主任對《中國工業(yè)經(jīng)濟(jì)增長動力機(jī)制轉(zhuǎn)換》做了生動有趣的發(fā)言，陳所長發(fā)言的是《e化健康照護(hù)服務(wù)創(chuàng)新之服務(wù)概念與營運(yùn)模式：臺灣經(jīng)驗(yàn)》，也是非常前沿的內(nèi)容，讓我們耳目一新。上午的會場學(xué)術(shù)討論非常激烈，兩岸專家都紛紛發(fā)表了自己的疑問和見解，相互學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的知識，進(jìn)行了學(xué)術(shù)交流。中午我們乘車返回植物園，在回來的路上，我們幾個(gè)和其中坐在前排的兩名專家聊了起來，發(fā)現(xiàn)他們很熱愛生活、喜歡攝影，并且有發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的意識，讓我們感慨萬分，一路上非常愉快。下午的會議在植物園會議中心舉行。吃過午飯稍作休息后，兩點(diǎn)開始了下午的會議，下午是三個(gè)主題發(fā)言，第三部分主題是科技成果的轉(zhuǎn)化，分別是由中國社會科學(xué)院工業(yè)經(jīng)濟(jì)研究所中小企業(yè)研究室副主任賀俊演講的《基于學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的科技成果轉(zhuǎn)化》和兩岸產(chǎn)業(yè)咨詢小組成員佘日新講解的《技術(shù)商品化與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新》，這些都是高科技創(chuàng)新的內(nèi)容，拓寬了我們的視野。第四部分主題是知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)，中國社會科學(xué)院法學(xué)所研究員李明德做了關(guān)于《中國大陸<專利法>的最新修訂動態(tài)》發(fā)言。第五部分主題：技術(shù)創(chuàng)新中的區(qū)域協(xié)作，由工業(yè)技術(shù)研究院知識經(jīng)濟(jì)與競爭力研究中心助理張超群我校商學(xué)院教授田學(xué)斌分別做了關(guān)于《以技術(shù)創(chuàng)新帶動產(chǎn)業(yè)群聚發(fā)展-以工研院為例》和《京津冀協(xié)同發(fā)展的制度創(chuàng)新》的報(bào)告，并進(jìn)行了激烈的討論。最后由黃所長和杜主任進(jìn)行了大會的總結(jié)，他們指出了這次大會討論的主要內(nèi)容，肯定了會議的成果，并對今后兩岸學(xué)術(shù)工作合作寄予期望。
第三天上午去華藥參觀，盡管路程很遠(yuǎn)、天氣炎熱，但是每個(gè)人的心情都是十分愉快的，如果不是有幸參加這次會議，我想我應(yīng)該沒有機(jī)會參觀這個(gè)我省的知名企業(yè)。進(jìn)去之前先穿上防護(hù)服，首先了解了華藥的發(fā)展歷程、知名藥品等內(nèi)容，緊接著參觀了廠房，廠房非常的大，里面都是全自動化的，全是機(jī)器在運(yùn)作， 2
我們邊看邊感嘆著科技的力量。上午參觀完華藥后，下午到了我省趙縣的百林禪寺和趙州橋，臺灣的專家們都很開心，時(shí)不時(shí)地向?qū)в卧儐�，我也是第一次來趙州橋，也覺得很有趣，主要是和老師、專家一起來的，機(jī)會難得。晚上返回植物園，整個(gè)為其三天的活動結(jié)束了。 通過這次活動，使我豐富了自己的常識，很好的鍛煉了自己的才能，增強(qiáng)了自信心，鍛煉了自己的人際交往、團(tuán)隊(duì)合作、與人交流溝通的能力。雖然說三天的時(shí)間很短，但對我來說也是相當(dāng)重要的，在這過程中不僅培養(yǎng)了自己在場務(wù)工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，也培養(yǎng)了自己的耐心和韌勁。相信此次的暑期社會實(shí)踐會對自己從學(xué)校進(jìn)入社會帶來很大幫助，在這期間所積累的寶貴的經(jīng)驗(yàn)將會是我一生的財(cái)富。
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河北大學(xué)----考研社會暑期實(shí)踐報(bào)告---優(yōu)秀
河 北 大 學(xué)
思想政治課社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告
題 目： 關(guān)于考研情況的調(diào)查報(bào)告 姓名及學(xué)號： XXX 年級專業(yè)： 2011級教育技術(shù)學(xué)專業(yè) 指導(dǎo)教師： 李文生
2015年 9 月 12 日
調(diào)查報(bào)告題目（小二號宋體）
調(diào)查人： XXX
調(diào)查時(shí)間：2015年7月20號到9月12號
調(diào)查地點(diǎn)：河北省部分高校
調(diào)查對象：河北省部分高校大一到大四學(xué)生
調(diào)查目的：本次調(diào)查旨在了解大學(xué)生對于考研的認(rèn)識，考研的動機(jī)等情況，探究引起考研熱潮的原因，希望幫助大學(xué)生更好地了解考研情況，獲取更多關(guān)于考研的有用信息，幫助大學(xué)生樹立正確的考研心態(tài)，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，并為大學(xué)生的考研提供參考。
一、調(diào)查背景：
1999年教育部出臺了《面向21世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃》。文件提出到2015年，高等教育毛入學(xué)率將達(dá)到適齡青年的15%。這項(xiàng)基于解決經(jīng)濟(jì)和就業(yè)問題的擴(kuò)大普通高校本�？圃盒Ｕ猩藬�(shù)的教育改革政策，提高了國民素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了教育發(fā)展階段性飛躍。但是由于幾句的擴(kuò)招同時(shí)也帶來了諸多影響。供求關(guān)系被打破后導(dǎo)致的大學(xué)生就業(yè)也逐漸進(jìn)入人們的視野。事實(shí)上從第一批擴(kuò)招的大學(xué)生進(jìn)入社會的2003年開始，大學(xué)生就業(yè)問題就開始成了全社會關(guān)注的話題。在激烈的就業(yè)競爭中，越來越多的大學(xué)生選擇了考研。究竟該不該考研?該考哪個(gè)學(xué)校?選擇什么專業(yè)？是為了繼續(xù)自己熱衷的學(xué)術(shù)研究還是通過考研來給自己謀求一份理想的工作？考研的難度和強(qiáng)度是否在自己可以承受的范圍之內(nèi)？這些都需要結(jié)合自己的自身意愿和家庭情況進(jìn)行考慮。關(guān)乎到對于自己未來的定位，難免要慎重選擇。不同的學(xué)生心中對于考研的理解是什么樣的?我們通過發(fā)放問卷的形式對河北省境內(nèi)幾所高校的部分在校大學(xué)生對于考研的態(tài)度和現(xiàn)狀展開了調(diào)查，并進(jìn)行了初步的分析與統(tǒng)計(jì)，希望通過這次調(diào)查反映出的大學(xué)生考研現(xiàn)狀來估測目前的考研形勢并給在校大學(xué)生提供一些參考和建議。
二、調(diào)查現(xiàn)狀分析：
1、根據(jù)專業(yè)的不同，大學(xué)生考研的意向有很大的不同，三種性質(zhì)的專業(yè)當(dāng)中，理科打算考研的人數(shù)最多，理科打算考研人數(shù)占全部理科的51.7%，不考研的占27.6%，沒想好占21.7%；文科打算考研人數(shù)占文科總?cè)藬?shù)的56.5%，不考研占4.3%，沒想好占
39.2%；工科中打算考研人數(shù)占全部工科人數(shù)的26.3%，不考研占57.9%，沒想好占15.8%。
從數(shù)據(jù)中初步得出結(jié)論：文科和理科考研人數(shù)在50%左右，而工科類的學(xué)生考研意向最低，在他們的問卷當(dāng)中不打算考研的原因大都是想盡快的投入社會，還有一部分是時(shí)間緊課程多會與正常的課程沖突，他們目的比較明確，可以直接出來就可以找到自己的工作；而對于那些要考研的同學(xué)來說，他們的目的有一半的學(xué)生是想要進(jìn)行更深層次的學(xué)術(shù)研究，當(dāng)然也有一部分是為了緩解就業(yè)壓力，但是相對來說，他們在考研方面不具有盲目性。
2、年級：在調(diào)查的大一的同學(xué)當(dāng)中，41.7%決定考研，8.3%不考，50%沒想好，大二46.7%決定考研，24.4%不考，28.9%沒想好，大三46.2%決定考研，41.0%不考，12.8%沒想好，大四100%都是考研的同學(xué)。
這個(gè)高比例當(dāng)中可以看出大一是最盲目的，大四是最清晰，當(dāng)然，這個(gè)時(shí)候的大四已經(jīng)是走出了大學(xué)校園的畢業(yè)生們，姑且不說他們，隨著時(shí)間的增長，沒想好人數(shù)所占的比例在下降。在大一階段，雖然決定考研的人數(shù)比例不小，但是，在他們的問卷中有很多的問題。在決定考研的人數(shù)當(dāng)中，極大部分在第五題的回答對于考研認(rèn)識程度中答案是：一點(diǎn)也不了解，極少數(shù)了解一點(diǎn)，沒有人是比較了解的，更加沒有人非常了解。他們并沒有對自己的考研做出規(guī)劃，在調(diào)查的大一同學(xué)當(dāng)中，90%以上的人沒有計(jì)劃，只有不到10%的有大致的計(jì)劃，沒有人有明確的計(jì)劃，所以他們所謂的打算考研也只是自己的直覺，而并沒有經(jīng)過認(rèn)真分析得到自己內(nèi)心真正的答案。而且在他們的問卷當(dāng)中，考研的目的幾乎全部都選擇了緩解就業(yè)壓力一項(xiàng)，在他們剛剛?cè)雽W(xué)一年之后，竟然對自己的未來，對于就業(yè)有著這樣的恐懼。在最后一道題對學(xué)校的建議當(dāng)中，他們的意見是讓學(xué)校在大一的時(shí)候就給開展講座或者是通過其他的方法來讓他們有更多的對于考研的了解，以便于能讓自己更快的明確自己的方向。
大二同學(xué)對于考研的認(rèn)識就比較深刻，已經(jīng)有一部分有了解一點(diǎn)的了，而且對于考研計(jì)劃來說，他們也有一部分的同學(xué)有了大致的計(jì)劃，大三就更加了解并且計(jì)劃也比較細(xì)致了。從這個(gè)趨勢來看，隨著時(shí)間的增長，閱歷的增加，見識經(jīng)驗(yàn)的增長，他們對考研有了更多地了解，但是我們還有改進(jìn)的空間。
總之隨著年級的增長對考研的認(rèn)識更多，準(zhǔn)備也更加充分。
3、性別與考研的關(guān)系：
如圖所示：女生打算考研的比例多于男生，而且女生在猶豫邊緣的比例也相對較多。 其原因仍然值得去探究。
4、綜合分析考研意向：如圖所示
由結(jié)果可知，所有調(diào)查學(xué)生
中，近一半的學(xué)生已明確要考研，四分之一的的學(xué)生還沒有想好，這說明大學(xué)生對考研還是有很高的傾向性。他們大多是通過查詢網(wǎng)絡(luò)信息或者咨詢老師和同學(xué)來了解一些考研知識，盡管這樣，獲得的信息也并不充分，不能全面而系統(tǒng)的認(rèn)識考研。從調(diào)查的數(shù)據(jù)看，有58.82%的學(xué)生目前沒有制定考研計(jì)劃，而其余的也是大致的有一些計(jì)劃，這就反映出，大學(xué)生考研的想法已形成，但還是缺乏深入的了解或者說，經(jīng)驗(yàn)并不成熟。所以他們所謂的打算考研也只是自己的直覺，而并沒有經(jīng)過認(rèn)真分析得到自己內(nèi)心真正的答案。
5、考研的原因： 對于為什么要考研這個(gè)問題，理想工作對學(xué)歷要求高以及緩解就業(yè)壓力成為大學(xué)生最主要想解決的問題；也有部分人是由于家庭原因父母安排建議；當(dāng)然想要進(jìn)行更深層次的學(xué)術(shù)研究及深造，也促使他們必選考研這條路；選擇“別人都考
了所以我也考”這個(gè)選項(xiàng)的幾乎沒有，說明學(xué)生對于學(xué)業(yè)已經(jīng)有了自己的認(rèn)識，不在盲目地跟隨他人來尋找自己的道路，變得更具有主觀性。由此可見，當(dāng)今讀研，大部分仍然是為了就業(yè)，讀研可以增強(qiáng)自身的競爭能力，從而提高就業(yè)率，解決就業(yè)問題。當(dāng)然也有一部分同學(xué)是確實(shí)喜愛科學(xué)，希望在科學(xué)上有所發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
6、對于考研過程中可能遇到的困難：有幾項(xiàng)是他們所擔(dān)心的，比如，他們認(rèn)為考研難度太大，難以堅(jiān)持那么長的時(shí)間；大三大四任務(wù)繁多，導(dǎo)致時(shí)間緊課程多，很可能與正常的上課時(shí)間沖突；另外，身體和心理難以承受考研學(xué)習(xí)的強(qiáng)度和壓力，使他們提早預(yù)料到了很大困難。值得慶幸的是，大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)問題已基本不再成為考研路上的絆腳石，總體來說，還是考慮自身能否承受的問題占據(jù)絕大多數(shù)。
7、考研應(yīng)具備幾個(gè)必要的條件：心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、身體素質(zhì)、毅力和端正的態(tài)度以及經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。心理素質(zhì)、毅力和端正的態(tài)度都到了將近80%，總體而言，擁有良好的心理素質(zhì)稱為考研致勝的重中之重。當(dāng)前，大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中承受壓力非常大，以至于原本前途無量的道路因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)差而馬失前蹄，造成很大傷害。
8、選擇考研專業(yè)：58.33%的學(xué)生會選擇本專業(yè)考研，因?yàn)榛谧陨韥碇v，對本專業(yè)還是有一定興趣和基礎(chǔ)的，他們對本專業(yè)比較感興趣，想繼續(xù)深造；另一方面，相對來講，跨專業(yè)考研難度會大大增加，這會降低考研致勝的籌碼，為穩(wěn)妥起見，選本專業(yè)也是必然。而41.67%的大學(xué)生會選擇跨專業(yè)考研，這樣既會是自己決定想學(xué)和感興趣的專業(yè)，又會使自己學(xué)習(xí)掌握更多的知識技能，以便拓寬就業(yè)渠道，使以后更高更遠(yuǎn)的發(fā)展。當(dāng)然了，不管是選擇哪種專業(yè)考研，都是為了適應(yīng)社會需求，以后有一個(gè)很好的就業(yè)渠道。
對于考研和工作的打算，我們很明顯的了解到，50%的人選擇如果考研失敗了就直接找工作，還有22%的學(xué)生會找完工作再考，這就是選擇考慮在職研究生的一種也比較穩(wěn)妥的辦法，可能因?yàn)榭陀^因素的制約，不允許他們繼續(xù)讀研，所以選擇先去賺錢養(yǎng)家，等有足夠的資源，再去讀研深造，這也都是可以的，都是對自己前途的塑造，都有利于自身發(fā)展。
考研可以使我們能力增強(qiáng)，增加自己的競爭能力，但是并不是考研適合所有的同學(xué)，在考研的學(xué)生中，很大一部分都是為了就業(yè)而選擇考研，當(dāng)然也有不少為了深造來考研，都是為了增強(qiáng)自身的競爭力。但是對于不考研就一定失敗的說法，結(jié)果表明是否定的，因?yàn)樵S多同學(xué)仍然相信在后來的工作中可以得到提高，而且學(xué)歷高不一定能力高，自己的能力，仍然是最重要的。考研受到主客觀因素的制約很多，比如家庭環(huán)境，經(jīng)濟(jì)條件，
自身?xiàng)l件，因此我們要結(jié)合自身?xiàng)l件來選擇是否考研。
9、對學(xué)校的建議:
（1）、要對大一的學(xué)生普及考研知識，重要的是讓他們對于自己的未來有一定的規(guī)劃，不要因?yàn)橛X得自己的專業(yè)冷門或者是找工作難來決定考研。
（2）、考研機(jī)構(gòu):為考研的同學(xué)或者是猶豫在考研邊緣的同學(xué)提供更多的考研信息，正確的認(rèn)識考研。并且如果學(xué)校沒有這樣機(jī)構(gòu)的話，那就給外界提供了機(jī)會，而很多人就會利用這個(gè)機(jī)會欺騙大學(xué)生，存在著安全的隱患。
三、訪談
我們訪談了兩名同學(xué)，一名大二，一名大三。
在訪談過程中的問題:一個(gè)大二學(xué)電子商務(wù)的學(xué)生，對于考研的看法，覺得自己起步是比較晚的，也是經(jīng)歷了大一的迷茫，大二的逐漸清醒到即將大三的時(shí)候決定要考研，大一的時(shí)候只知道有考研這一說，但是具體的情況一點(diǎn)都不了解，剛上大學(xué)就給自己定下目標(biāo)要考研，但經(jīng)歷了一段時(shí)間的大學(xué)學(xué)習(xí)之后，覺得迷茫了，不想考研，經(jīng)常的糾結(jié)，因?yàn)椴涣私馑圆荒軌蜃鰶Q定，如果可以在大一的時(shí)候可以早點(diǎn)接觸，早點(diǎn)了解的話就會對自己產(chǎn)生不一樣的影響。
當(dāng)問到他為什么考研，他的回答原先是專業(yè)有點(diǎn)不太好，想轉(zhuǎn)成經(jīng)濟(jì)，金融類，而且說自己的夢想，也和自己的父親的工作有關(guān)，考研出來后如果當(dāng)了銀行行長，對父親是會有到幫助的；到他后來又說其實(shí)打心眼里是不想考研的，但是如果我不考研那就要在這四面做出一些成果來，要考研的一方面原因也是父母的建議或者說是安排，如果四年不能拿出點(diǎn)有用的東西那就要考研了。
在與大三的交談中，這是一個(gè)決定要考研并且已經(jīng)在準(zhǔn)備當(dāng)中的學(xué)生，他是從開始就決定要考研，這幾年也在不斷的接觸各種考研信息，當(dāng)然也是經(jīng)歷過某種迷茫，但是那只是如何考而不是考與不考的問題，有時(shí)侯自己心里的疑惑沒有人解答，可能會從網(wǎng)上或者同學(xué)那里找到一些答案，但是沒有一個(gè)可以讓自己滿意的回復(fù)，所以學(xué)校應(yīng)該專門設(shè)立一個(gè)部門來為學(xué)生解答各種考研的疑惑，對于最后一個(gè)問題對于學(xué)校的建議，他說提供更多完全獨(dú)立的安靜的考研教室，以及更全面的考研解析，設(shè)計(jì)專門的考研機(jī)構(gòu)，還有一句話是，希望學(xué)校可以改善一下伙食。雖然聽起來是一句玩笑話，但是這句話反應(yīng)出來一個(gè)現(xiàn)實(shí)，身體是革命的本錢，無論決定要做什么，都要注意自己的身體。
對于考研的原因，他說的是學(xué)歷問題，現(xiàn)在社會日益競爭激烈，大學(xué)生越來越多，找工作，大學(xué)生已經(jīng)不是以前那么容易了，而且很多工作要求的學(xué)歷都是比較高的，比
如大學(xué)教師原來是研究生學(xué)歷，現(xiàn)在基本生都要求博士學(xué)位了，而且還有一個(gè)現(xiàn)實(shí)就是有的學(xué)校不是名牌，而有些公司招遠(yuǎn)工，我就要911或者是285，所以通過考研得到的不僅是學(xué)歷，還是學(xué)校的招牌。在他的言語當(dāng)中還有一點(diǎn)，就是說現(xiàn)在考研的人數(shù)是比較多的，那如果自己沒有這樣的學(xué)歷，在職場當(dāng)中還是會有劣勢的，所以可能會有一種跟風(fēng)現(xiàn)象的存在。
四、調(diào)查過程出現(xiàn)的問題和主要困難
1、問卷數(shù)量不多，100份，并不能代表大學(xué)生考研的情況，只是粗略的估計(jì)一下情況。
2、調(diào)查的范圍是河北省部分高校，但是可能比較分散，對于認(rèn)識的大學(xué)生河北大學(xué)的還是比較多的，但其他學(xué)校就比較分散了，不同的學(xué)校有些不同的考研氣氛，所以這也可能對最終的結(jié)果造成了一定的影響。
3、在調(diào)查過程中，問卷發(fā)放的過程，有些人是不重視的，因此也就不會很認(rèn)真的填寫，那么這就造成了數(shù)據(jù)的不準(zhǔn)確性。
4、在調(diào)查對象中，專業(yè)性質(zhì)和性別的比例是比較平均的，但是年級不太平均，因?yàn)橄胍私飧嗟那闆r，所以對于做調(diào)查之前推測對于考研比較盲目的大一并沒有作為主體，大一的同學(xué)發(fā)了10％的問卷。而大二大三就是主體了，大二大三可能會更加關(guān)注一些考研的知識和情況，大三應(yīng)該是在準(zhǔn)備階段了，所以他們對于6到14題填寫的答案應(yīng)該是親身體會而并非像大一一樣憑感覺去做了，而我們分析出來的數(shù)據(jù)就更加有可靠性。但是大四的，也就是已經(jīng)畢業(yè)了的學(xué)生，可能因?yàn)橹虚g跨界了，本身就不是很熟悉，況且他們有的已經(jīng)步上工作崗位或者是其他的事情，所以這個(gè)我們只有4％，也就是我們的100份當(dāng)中只發(fā)了4份給他們，并且是通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)出去，所以也沒有機(jī)會去對他們訪談或是做更多的了解。
比例不平均，所以對于數(shù)據(jù)可能有一定的影響，不準(zhǔn)確性又一次升高。
五、感受：
我們是各自回家分發(fā)調(diào)查報(bào)告，從報(bào)告的整理制作，到印刷，再到分發(fā)，都是我們辛勤勞動的成果。這過程雖然有點(diǎn)曲折，但是我們還是克服了重重困難！這次的調(diào)查，比我想象中要難一些，因?yàn)橐粋�(gè)村子里大學(xué)生的數(shù)量還真是有限的。所以不得已得在網(wǎng)上發(fā)給自己的同學(xué)和認(rèn)識的人，但回的人就少之又少了。第一，不知道別人家有沒有電腦；第二，人家家有沒有聯(lián)網(wǎng)，這才能收到啊。
針對這次調(diào)查，我們建議大學(xué)生：要理性對待考研，特別是要講考研與自己的個(gè)人及社會理想和個(gè)人的性格興趣統(tǒng)一起來，非理性的考研只會給自己帶來更大的痛苦。很多大學(xué)生本科讀完之后，對自己都沒有清晰的規(guī)劃。如果逃避目前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，選擇考研、考公務(wù)員都不理性。因?yàn)榧词箍佳校厴I(yè)之后，你還會面臨更嚴(yán)峻的就業(yè)，不能真正解決自己的就業(yè)難問題。建議先確定好自己的性格、喜好，然后再理性選擇。只有達(dá)到一種快樂學(xué)習(xí)、工作，和-諧生活的狀態(tài)，才能給自己帶來幸福感。否則一旦性格和自己所選擇的方向有沖突，長此以往就會產(chǎn)生工作和學(xué)習(xí)倦怠，工作做不長，學(xué)習(xí)也學(xué)不好，選擇跳槽和輟學(xué)都會很痛苦。
我們還拍了一些照片記錄下我們這次社會實(shí)踐的情景，在這次調(diào)查中，我們也積累了一下經(jīng)驗(yàn)，供大家參考了：
1.調(diào)查問卷的問題不要太多啊，不然他們是會沒有耐心填寫的。
2.在調(diào)查過程中，要注意禮貌，即使早到他們的拒絕，鄙視，也千萬不要生氣，要笑臉相迎。
3.提有重物的人最好也不要去調(diào)查，因?yàn)樗麄兪譀]有空；
4人家不愿意接受調(diào)查，不要去勉強(qiáng)他們。有可能是因?yàn)樗麄儾粫醋�，或是看不清楚，所以沒有辦法。
5.即使遇到困難，也要堅(jiān)持！
這次的調(diào)查還是不錯(cuò)的，值得鼓勵！或許很少人去真正實(shí)行學(xué)校所布置的社會實(shí)踐，或許有些人會笑我們傻，說我們這么做不值得，但是還是很希望有更多的人能夠參加到社會實(shí)踐當(dāng)中來。因?yàn)�，有很多事情，只有自己親自去實(shí)踐，體會才會更加深刻，更加有感悟！而且，在實(shí)踐當(dāng)中可以鍛煉自己，增長見識！
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