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賣報(bào)歌教案
《賣報(bào)歌》人民音樂(lè)家聶耳在30年代創(chuàng)作并流傳至今的優(yōu)秀兒童歌曲。這首歌以樸素的語(yǔ)言，辛辣的筆調(diào)，刻畫了舊社會(huì)賣報(bào)兒童的苦難生活，全曲為F凋，2/4拍子，一段體結(jié)構(gòu)，分節(jié)歌形式。歌曲既反映了孩子們對(duì)舊社會(huì)的控訴，又表現(xiàn)了孩子們對(duì)光明的未來(lái)充滿希望的心情和樂(lè)觀主義精神。 教學(xué)目的
知識(shí)目標(biāo)能學(xué)會(huì)唱《賣報(bào)歌》，積極參與歌表演
能力目標(biāo)體會(huì)“小毛頭”街頭賣報(bào)的情景。用純真的心情唱好歌曲《賣報(bào)歌》�！靶隆薄芭f”對(duì)比，讓學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。
情感目標(biāo)了解人民音樂(lè)家聶耳。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。熱愛(ài)中華民族的音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
為歌曲伴奏，歌表演的動(dòng)作協(xié)調(diào)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引情——情景導(dǎo)入
1.出示課件： 提問(wèn)：從畫面上你們看到？
學(xué)生回答：……
老師：每次星期一的時(shí)候我們都要升國(guó)旗，唱國(guó)歌《國(guó)歌》是一個(gè)國(guó)家民族尊嚴(yán)的象征。你們知道《國(guó)歌》的曲作者是誰(shuí)？
學(xué)生回答：
二、激-情——了解聶耳的生平以及《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程
（1）老師：你們想不想了與聶耳有關(guān)的事情？
教師對(duì)聶耳生平簡(jiǎn)單介紹：背景音樂(lè)：《賣報(bào)歌》
（2）老師：聶耳除了對(duì)《義勇軍進(jìn)行曲》譜曲外，還作了許多樂(lè)曲與歌曲，如《碼頭工人之歌》還有大家熟習(xí)的兒童歌曲《賣報(bào)歌》。說(shuō)起《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作，這里還有一個(gè)小故事，大家想聽嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)講故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歌曲的興趣
看課件：小毛頭與《賣報(bào)歌》（圖片與解說(shuō)相結(jié)合）
1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個(gè)瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報(bào)。誰(shuí)也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動(dòng)聽，人們都愛(ài)到她那兒買。在過(guò)往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來(lái)這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來(lái)見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報(bào)！賣報(bào)！七個(gè)銅板兩份報(bào)！”幾天后，聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭，把她沒(méi)賣完的報(bào)紙全買下，高興地說(shuō)：“今天不用賣報(bào)了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家…..”真好聽！小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久，聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來(lái)。如今，幾十年過(guò)去了，全中國(guó)的小朋友都愛(ài)唱這首《賣報(bào)歌》。
教師：你們覺(jué)得這首歌曲好聽嗎？想學(xué)唱嗎？
師：今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是聶耳創(chuàng)作的歌曲之一《賣報(bào)歌》。（板書課題）
三、感受情感——學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》
1.聽錄音范唱
2.聽完這首歌，大家快速的看歌詞，談?wù)動(dòng)惺裁锤惺埽?/p>
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)初聽歌曲，體會(huì)歌曲的情緒。
3.師：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。大家?guī)е@種感受一起來(lái)讀一下歌詞。
4.師：我們先來(lái)看第一段，曲調(diào)非常歡快，從跳躍的旋律中體會(huì) “小毛頭”當(dāng)時(shí)賣報(bào)的感受 .
5.學(xué)唱歌曲 （注意聲音的模仿與吐詞的清晰，提示應(yīng)注意的地方。） 師：第一段， 雖是反映孩子們對(duì)舊社會(huì)痛苦生活的控訴，但曲調(diào)色彩明朗。唱時(shí)聲音要明快、活潑，速度稍快�？梢岳斫鉃椤靶∶^”為了生活，每一天都希望買出更多的報(bào)紙，多賺點(diǎn)錢。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱時(shí)要唱得天真活潑。
6.拿小樂(lè)器沙錘和三角鐵來(lái)為歌曲伴奏，
7、師：第二段的歌詞表現(xiàn)了報(bào)童痛苦的生活，第三段歌詞則表現(xiàn)了報(bào)童對(duì)明天充滿了希望的心情。下面大家隨音樂(lè)自學(xué)二、三段。（放伴奏音樂(lè)自學(xué)）
8、每小組選出一人演唱二、三段。
9、隨音樂(lè)齊唱整首歌曲。
四、升華主題
師：通過(guò)學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》這首歌曲，我們懂得了應(yīng)該珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。 今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣報(bào)了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
教學(xué)反思
通過(guò)今天的課堂表現(xiàn)，我感覺(jué)我在課前準(zhǔn)備還做得還是不夠充分，所以導(dǎo)課時(shí)語(yǔ)言組織不夠精煉，出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤，學(xué)生的積極性雖然在課堂上表現(xiàn)的很高漲，但我總覺(jué)得我的課堂還是缺少點(diǎn)東西。現(xiàn)在的孩子都生活在幸福的年代，他們還不能體會(huì)到舊社會(huì)小報(bào)童的痛苦生活，所以他們對(duì)歌曲的理解是很有限的，在演唱時(shí)，不能達(dá)到我所要求的水平，在音樂(lè)課堂上我還需要付出更多的努力和更大得代價(jià)，讓學(xué)生在音樂(lè)課上發(fā)揮自己的內(nèi)在潛力。
三年級(jí)賣報(bào)歌教案
三年級(jí)《賣報(bào)歌》教案 閔佳
教學(xué)目的
1、 初步了解人民音樂(lè)家聶耳的生平。
2、 能學(xué)會(huì)唱《賣報(bào)歌》，積極參與歌曲的情境表演活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。
課前準(zhǔn)備：小黑板、風(fēng)琴、PPT、報(bào)紙等。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、簡(jiǎn)介聶耳
1、導(dǎo)入（聽國(guó)歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國(guó)歌聲中，高舉起
右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí)，腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)
畫面，你仿佛看見什么？生自由說(shuō)。
總結(jié)：《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)
云兒女》創(chuàng)作的主題歌。
2、簡(jiǎn)介聶耳
師：誰(shuí)來(lái)介紹下聶耳叔叔呢？生自由說(shuō)。
師：老師這也有一個(gè)關(guān)于聶耳叔叔的故事。（PPT播放耳朵先
生的故事）老師這還有一些關(guān)于聶耳叔叔的作品想給大 家聽。（播放《碼頭工人歌》《畢業(yè)歌》《賣報(bào)歌》）
這三首歌曲中我們最熟悉的歌曲是哪首呢？（賣報(bào)歌）
三、學(xué)唱《賣報(bào)歌》
1、師：這首歌曲也有一個(gè)小故事。（小毛頭與“賣報(bào)歌”）
2、師范唱
3、師：讓我們一起把這首歌的曲譜演唱一遍。
4、生進(jìn)行歌詞學(xué)唱
5、師：現(xiàn)在聽老師把歌曲再唱一遍，聽的過(guò)程中你們也不能閑 著，伸出你們的小手為老師伴奏吧，同時(shí)邊聽邊想（出
示問(wèn)題：A、歌曲應(yīng)該用什么樣的情感演唱？B、歌曲想表達(dá)了什么？）
6、全班演唱
7、師：第二段的歌詞是表現(xiàn)小毛頭痛苦的生活，我們應(yīng)該用什
么樣的演唱方式進(jìn)行表現(xiàn)呢？
（改變拍號(hào)，運(yùn)用4/4拍的特點(diǎn)進(jìn)行第二段的演繹）
8、游戲
師：現(xiàn)在老師想和大家一起玩?zhèn)�游戲，順便來(lái)考察下大家的學(xué)習(xí)
情況，由老師來(lái)開頭。（進(jìn)行游戲互動(dòng)）
9、師：現(xiàn)在大家根據(jù)自己的理解用大家樂(lè)器來(lái)給歌曲伴奏吧！
四、創(chuàng)編
師：今天老師也想讓你們來(lái)體會(huì)一下當(dāng)小報(bào)童的感覺(jué)！
1、生進(jìn)行表演
2、師總結(jié)
五、小結(jié)
師：今天的音樂(lè)課同學(xué)們都有些什么收獲呢？可以對(duì)比下小毛頭的生活和我們現(xiàn)在的生活。（生回答）同學(xué)們說(shuō)的很好，通過(guò)學(xué)習(xí)明快的《賣報(bào)歌》，讓我們共同感受了聶耳叔叔音樂(lè)作品的風(fēng)格，也讓我們懂得了應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活，努力學(xué)習(xí)，有機(jī)會(huì)老師將帶大家欣賞更多更好聶耳叔叔的作品，讓我們就在歌曲中離開教室吧！下課！
賣報(bào)歌教案
教學(xué)內(nèi)容：賣報(bào)歌
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)
（1）了解歌曲《賣報(bào)歌》的典型節(jié)奏和歌曲的內(nèi)容。
（2）了解聶耳的生平及作品。
2、情感能力目標(biāo)
（1）學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。
（2）感受、體驗(yàn)歌曲的情緒及力度變化，理解其音樂(lè)形象。
（3）能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)：能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂(lè)形象。 教材分析
歌曲《賣報(bào)歌》是音樂(lè)家聶耳三十年代創(chuàng)作膾炙人口的兒童歌曲。2/4拍，四樂(lè)句組成的一段體，五聲F宮調(diào)式。《賣報(bào)歌》曲調(diào)明快、流暢，并以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言，辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活及對(duì)光明的渴望。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
教師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里(播放“國(guó)歌”)。
教師：你看到一幅怎樣的畫面？聽了之后你的心情怎樣？
學(xué)生：……
教師：這首歌曲的曲名是？
學(xué)生：《義勇軍進(jìn)行曲》。
教師：同學(xué)們已無(wú)數(shù)次聆聽過(guò)這首歌，但它卻依然那么強(qiáng)烈地震撼著我們的心靈，這么偉大的作品是誰(shuí)作曲的？
學(xué)生：聶耳。
二、新授歌曲：
教師：聶耳不僅創(chuàng)作了這首舉世聞名的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過(guò)，你們知道是什么歌曲嗎？(放歌曲范唱?jiǎng)赢嬈?
學(xué)生：……
教師：介紹《賣報(bào)歌》的由來(lái)，聶耳在上海工作的時(shí)候，結(jié)識(shí)了一位叫小毛頭的報(bào)童，……
教師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首描寫舊社會(huì)報(bào)童生活的《賣報(bào)歌》。讓我們分析這首歌曲，這首歌曲是由四樂(lè)句組成的，出項(xiàng)了兩處不一樣的節(jié)奏型， 這種節(jié)奏叫做前八后十六，讓我們做一個(gè)有趣的游戲吧！練習(xí)前八后十六節(jié)奏型。
學(xué)生：做游戲，練習(xí)節(jié)奏。
教師：讓我們一起來(lái)分段學(xué)唱這首歌曲。
第一段：先跟琴輕聲唱歌譜。你覺(jué)得該用怎樣的聲音來(lái)演唱?表現(xiàn)了怎樣的心情？該用什么樣的速度演唱？
學(xué)生討論后，再演唱幾遍，熟練以后加柯達(dá)伊手勢(shì)。
第二段：先跟琴唱，解決難點(diǎn)部分，最后兩句表現(xiàn)了小報(bào)童怎樣的心情?那該怎樣來(lái)唱呢?(學(xué)生回答，示范)
第三段：老師范唱，請(qǐng)學(xué)生找出最激動(dòng)的樂(lè)句，思考該怎樣唱?
1．完整演唱全曲。
2．歌曲里的小報(bào)童是邊唱邊賣報(bào)的，如果你是小報(bào)童的話你會(huì)怎樣做?(歌表演)
3．領(lǐng)唱、齊唱形式有感情地演唱，把你的表情放在臉上，唱出小報(bào)童的歡樂(lè)，唱出小報(bào)童內(nèi)心的痛苦。
三、德育滲透
教師：在舊社會(huì)，小朋友為了維持生活，為了活命，不怕困難和痛苦去街頭賣報(bào)，而我們生長(zhǎng)在今天高度發(fā)達(dá)的信息社會(huì)，更應(yīng)該珍惜來(lái)之不易的生活，這使我想到了四川災(zāi)區(qū)的小朋友，災(zāi)難使他們沒(méi)有了學(xué)校，失去了家，讓我們共同為他們祈福，愿他們?cè)缛罩亟覉@，過(guò)上幸福的生活。師生共同演唱《讓世界充滿愛(ài)》。
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