趙州橋教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文，了解趙州橋的特點(diǎn)，體會我國古代勞動人民的聰明才智。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦2、3自然段。

前置作業(yè)

自學(xué)成才：

1、自讀課文1-3遍，完成圈、劃、標(biāo)、讀(圈生字、劃生詞、標(biāo)音節(jié)、讀生詞)

2、會讀本課課文，試著背誦課文2-3自然段。

3、課文介紹了趙州橋的哪些特點(diǎn)？找出描寫趙州橋特點(diǎn)的句子在書上用橫線標(biāo)記出來，并讀一讀。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、猜謎語：駝背公公，力大無窮，愛駝什么，車水馬龍。（橋）由此過渡到橋上來。

2、說說生活中你所見到的橋？由此導(dǎo)出《趙州橋》一文。

二讀文感知

1、看一段本篇課文朗讀欣賞，想想趙州橋有哪些特別的地方？

2、自讀課文，重讀2、3自然段，想想介紹了趙州橋的哪些特點(diǎn)？

三、合作愉快

1、讀了課文，這歷史悠久、世界聞名的趙州橋有哪些特點(diǎn)呢？根據(jù)學(xué)生回答板書：雄偉、堅(jiān)固、美觀。

2、小組匯報

A、雄偉

⑴小組匯報：五十多米長、九米多寬、全部用石頭砌成、沒有橋墩。

⑵隨機(jī)指導(dǎo)：作者用這一連串的字?jǐn)?shù)起到了突出雄偉的作用。

B、堅(jiān)固

小組匯報：減少流水對橋的沖擊力、減輕橋身的重量。

C、美觀

⑴小組匯報

⑵質(zhì)疑：為什么所有的龍都像活了一樣。

⑶情境描述：你仿佛看到了什么？

四、拓展延伸

1、交流：讀了這篇課文，有什么感受？還知道哪些古代勞動人民智慧的結(jié)晶？

2、設(shè)計(jì)一條你心目中最理想的橋，并畫出來展示給大家看看并加以介紹。

五、板書設(shè)計(jì)

19、趙州橋

雄偉 堅(jiān)固 美觀

長、寬 沒有橋墩 圖案精美

寶貴遺產(chǎn)

趙州橋教案2016-09-06 17:44 | #2樓

學(xué)習(xí)內(nèi)容:趙州橋

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。

2、運(yùn)用“參加”、“而且”造句；聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個自然段的意思；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

3、從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干。

教法：朗讀感悟法

教具：課件

教學(xué)過程：

（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢？下邊就讓我們先來看一看這座橋（出示趙州橋的投影片），這就是課文中所描繪的那座橋，它的

名字叫趙州橋（板書：趙州橋）

（二）看圖議橋

這座橋，長50多米，寬9米多，是一座石拱橋。請同學(xué)仔細(xì)觀察，想一想與你們平時見到的橋有什么不同？（下面沒有橋墩；橋下面有一個大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個小橋洞。）

小結(jié)：投影片顯示出的趙州橋，大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長的大橋橫跨在寬闊的江面上，中間雖然沒有一個橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計(jì)也是前所未有的。這種設(shè)計(jì)出于何人之手？大橋建造于哪個年代？這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)？學(xué)完課文大家就會清楚。

（三）初讀課文，掌握生字的讀音。

1. 出示生字卡片,要求讀準(zhǔn)字音。

2. 理解生字。

趙縣：在河北省，古代叫趙州。

隋朝：我國歷史上的一個朝代，離現(xiàn)在1300年。

石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是設(shè)計(jì)趙州橋的建筑師。 設(shè)計(jì)：在建橋之前的周密思考，精新繪制圖樣，就叫設(shè)計(jì)。 沖毀：沖破。

3. 自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。

4. 抽查自學(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字卡讓學(xué)生讀。

5. 指讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀連貫。最后一個自然段可全班齊讀。

為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)�！睅е�這個問題認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個自然段。

（四）學(xué)習(xí)第一自然段。

1. 自學(xué)第一自然段，這段介紹了有關(guān)趙周橋的什么？

2. 小組討論交流。

3. 小組代表發(fā)言，各組代表相互補(bǔ)充。（介紹了趙州橋的地點(diǎn)，設(shè)計(jì)者，建造的年代，還告訴趙周橋是世界聞名的，板書：世界聞名）。

4. 理解“世界聞名”先用查字典方法來理解。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究，為什么趙周橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界？留在課文全部內(nèi)容學(xué)完之后再回答。

（五）學(xué)習(xí)第二自然段。

1、了解句與句之間的聯(lián)系。

⑴這個自然段共有6句話，先讀前2句，這兩句告訴我們什么？（第①句概括地寫趙周橋非常雄偉。第②句具體寫大橋的雄偉，使用具體數(shù)字寫了橋的長度，寬度，用既能走車，又能走人，進(jìn)一步說明橋?qū)挕�兩句都是寫橋非常雄偉。�?/p>

【板書：雄偉橋長橋?qū)挕?/p>

⑵讀③④兩句邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)（第一特點(diǎn)，沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞，第二個特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。）

【板書：沒有橋墩一個大橋洞4個小橋洞】

⑶這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)？讀⑤⑥兩句話。（既減輕流水對橋

身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。）

【板書：既又】

⑷對照板書有順序地說一說第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？（先講趙州橋非常雄偉；再講趙州橋在設(shè)計(jì)上的兩個特點(diǎn)；最后講了橋的優(yōu)點(diǎn)。）

導(dǎo)語：學(xué)習(xí)第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關(guān)趙州橋的情況，使我們對橋有了進(jìn)一步的了解。作者的介紹，還要告訴我們什么呢？

2、深刻理解語言。

⑴出示投影片：“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料�！�

理解“這種設(shè)計(jì)”指怎樣的設(shè)計(jì)？（第二自然段的③④句） ⑵理解“創(chuàng)舉”。字典中的解釋：開始做。

⑶理解“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個創(chuàng)舉”這句話的意思。（趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個設(shè)計(jì)出來的，這是李春的首創(chuàng)。是沒有先例的。）

⑷投影忠的第二個句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀，實(shí)際上也就告訴了我們橋怎樣：（橋很堅(jiān)固）

⑸遠(yuǎn)在1300年前我國古代勞動人民就創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)建造了這樣雄偉、堅(jiān)固的趙州橋，這說明什么？（說明了古代勞動人民是聰

明的，是有才干的）

導(dǎo)語：顯然文章在介紹橋，贊美橋的同時也在贊美誰？（贊美建橋的人，贊美勞動人民）因此在朗讀時要讀出贊美之情。

3、朗讀訓(xùn)練。

4、對照板書練習(xí)背誦。

（六）總結(jié)、擴(kuò)展

1、總結(jié)：學(xué)習(xí)第1、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，它仍然那么雄偉，那么堅(jiān)固，真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁。

2、擴(kuò)展。

（1）趙州橋在（）�。ǎ┛h。趙州橋也叫（）橋，它是（）朝石匠（）設(shè)計(jì)并參加建造的。到現(xiàn)在有（）多年了。

（2）這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個（），既（）又（）。

（3）趙州橋?yàn)槭裁磿�世界聞名�?/p>

（七）布置作業(yè)。

1、背誦課文第二自然段。

2、預(yù)習(xí)第3自然段。

預(yù)習(xí)提綱：

（1）這個自然段主要講的是什么？

（2）描寫了幾種龍的姿態(tài)？

（3）“所有的龍”指的是哪些龍？

板書設(shè)計(jì)：

橋長

雄偉

橋?qū)?/p>

沒有橋墩

趙州橋 堅(jiān)固 一個大橋洞 創(chuàng)舉 既又

4個小橋洞

有的

美觀 精美圖案 有的 所有的真像活了一樣

還有的

教后反思：閱讀是現(xiàn)在讀文教學(xué)中的一個主旋律，本課教學(xué)中，我也把朗讀擺在了十分重要的位置，強(qiáng)調(diào)“從讀中感悟”。第二自然段是重點(diǎn)段落，我決定在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行指導(dǎo)。讓學(xué)生從中體會我國悠久的文明，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。這種學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了知識，更學(xué)會了學(xué)習(xí)方法，從課本當(dāng)中去感悟更多，這才是最重要，也是我們語文教學(xué)中應(yīng)該教給學(xué)生的。

趙州橋 教學(xué)設(shè)計(jì)2016-09-06 17:10 | #3樓

【教材分析】

《趙州橋》是小學(xué)語文人教版第五冊中的一篇說明文。它從美觀和堅(jiān)固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋，贊揚(yáng)了我國古代勞動人 設(shè)計(jì)建造點(diǎn)、建造年代。第二段寫趙州橋的雄偉、堅(jiān)固，這與它的獨(dú)特設(shè)計(jì)是密不可分的。圍繞設(shè)計(jì)這個重點(diǎn)詞，課文先寫了趙 州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，再寫這樣設(shè)計(jì)的好處。第三段重點(diǎn)詞是“美觀” 在介紹趙州橋的美觀時用“有的有的還有的所有

第四段寫趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，表現(xiàn)了勞動人民的智慧 和才干。

【學(xué)情分析】

所以學(xué)習(xí)趙州橋這篇課文，學(xué)生有蠻大的好奇心和求知欲。通過 圖片欣賞和文獻(xiàn)資料，學(xué)生能更清楚地了解趙州橋，并從中感受 我國古代勞動人民的智慧和才干，增加民族自豪感。三年級的學(xué)生已經(jīng)能在教師的提示下自覺進(jìn)行預(yù)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生實(shí)際，第1課時的 教學(xué)目標(biāo)為： ① 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識“縣、濟(jì)、匠”等10等14個字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等詞語。 ② 技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的

段落；能聯(lián)系上下文理解詞語和句子；會用“不但而

且、既又等關(guān)聯(lián)詞寫句子。 ③ 情感目標(biāo)：了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代

勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會重點(diǎn)語句，領(lǐng)會圍繞一個意思寫一段話的方法。理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、 美觀的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)的合理性和獨(dú)創(chuàng)性，激發(fā)學(xué)生的 創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的想像力。

【教學(xué)難點(diǎn)】 理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性，深入了解橋文化。

【教法】

（1）講解法 通過教師的語言引導(dǎo)，體會趙州橋的獨(dú)特設(shè)計(jì)

（2） “以讀代講”法

新課改提倡：重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，這是幫助學(xué)生理解課文 的重要手段。本篇課文寫趙州橋“美觀”部分，語言生動優(yōu)美，教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。

（3） “直觀教學(xué)”法 通過圖片直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，突破教學(xué)難點(diǎn)。

【學(xué)法】 討論交流法

【教學(xué)課時】 兩課時：

【教學(xué)程序】

第一課時

（一）圖片導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們都知道哪些世界聞名的橋？

2、課件出示各國著名的橋的圖片，極具現(xiàn)代建筑風(fēng)格，與趙州橋

的古樸形成鮮明對比。問：覺得這些橋怎么樣？（預(yù)設(shè)：大、 宏偉、壯觀）

3、師：這些橋這么大、這么宏偉，但是老師今天要帶你們認(rèn)識的是距今為止已有一千四百多年 歷史的，經(jīng)歷10次大水災(zāi)、8次戰(zhàn)亂、多次地震，卻依然存在 的我國著名的什么橋？趙州橋，課件出示趙州橋的圖片。教師

板書課題——趙州橋，學(xué)生齊讀課題。

（二）整體感知

1、初讀課文，課件出示自學(xué)提示：（1）正確、流利有感情的朗讀 課文，做到不漏字，不添字。（2）你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興 趣？多讀幾遍，想一想該怎么讀才好？

2、字詞教學(xué)

（1）課件出示生字詞，請小老師帶讀1次，其余學(xué)生跟讀2次， 若讀錯，由其余學(xué)生糾正，再齊讀；對生字進(jìn)行組詞。

趙縣xià具jù體 全部bù陪pi伴 圖案à按àn鈕

石欄lá阻攔lán 設(shè)sh計(jì) （先出示）沒有m ）

dūn suí jì qì dǐ 橋 墩 隋 朝 安 濟(jì) 橋 砌 成 抵 著

xiáo diāo jiān gù jiàng hng

洨 河 雕 刻 堅(jiān) 固 石 匠 橫 跨 chán zhì huì

纏 繞 智 慧 （依此出示，讀一讀）

zhǎo cān 前 爪 參 加 （多音字，讓學(xué)生組詞，并讀一讀。）

（2）去掉拼音，你們還會讀嗎？開火車讀，課件出示詞語，其余 學(xué)生跟讀，若讀錯，由其余學(xué)生糾正，再齊讀。 設(shè)計(jì) 參加 石匠 雄偉 砌成 橫跨 創(chuàng)舉遺產(chǎn) 精美 沖毀 前爪 智慧 纏繞 石欄 圖案 雕刻 回首 遙望（讀一讀） 減輕 容易 節(jié)�。ㄕf出反義詞）

節(jié)省 堅(jiān)固 美觀 寶貴（說出近義詞）

3、檢查朗讀。（出示句子，學(xué)生朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)）

（1）河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟(jì)

橋，又叫趙州橋。它是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)和參加建造的，到 現(xiàn)在已經(jīng)有一千三百多年了。

（2）這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個

拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。

4、這么難的句子同學(xué)們都會讀了，那么課文你們讀得怎么樣了

呢？指名學(xué)生分別朗讀一、二、三自然段，齊讀第四自然段。 （概括說出每個段落趙州是一座怎樣的橋）

(1)趙州橋是（世界聞名）的石拱橋。

(2)趙州橋既（雄偉），又（堅(jiān)固）。

(3)趙州橋不但（堅(jiān)固），而且（美觀）。

(4)趙州橋是我國（寶貴的歷史遺產(chǎn)）。

5、師：為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國

寶貴的歷史遺產(chǎn)。”我們一起走近趙州橋。

（三）精讀課文

一、學(xué)習(xí)第一自然段

1、 課件出示第一自然，學(xué)生齊讀，問：這一段文字介紹了趙州橋的哪些信息？

2、 學(xué)生匯報，教師板書，課件出示，說不全的可由其他學(xué)生或教 師補(bǔ)充：介紹了趙州橋的地點(diǎn)，世界聞名（問： “世界聞名”是什么意思？換個詞：舉世聞名、遠(yuǎn)近聞名、中外聞名，學(xué)生寫在 書本上），名字（安濟(jì)橋、趙州橋） 課件出示李春簡介，教師介紹），建造的年代（已經(jīng)有一千四百多年了，所以趙州橋是怎樣的橋？學(xué)生說：歷史悠久。）

3、課件出示：趙州橋是一座---------的橋。指名學(xué)生匯報。（世 界聞名、歷史悠久）

4、你能把趙州橋的這些信息讀清楚嗎？讓人一聽就明白。指名讀 得好的學(xué)生朗讀第一自然段，學(xué)生自由讀，再指名讀，再齊讀。

5、小結(jié)：同學(xué)們通過第一自然段的學(xué)習(xí)，我們概知道了趙州橋的概貌、位置、名稱以及它的設(shè)計(jì)者，趙州橋之所以能千年長存，

至今仍橫跨在渡河上，依然保持著當(dāng)年的雄姿，是因?yàn)樗�在設(shè)計(jì)上有與眾不同的獨(dú)特的地方。到底與眾不同在哪里呢，下節(jié)課咱們再學(xué)習(xí)。

第二課時

一、談話導(dǎo)入

1、還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么嗎？對，生字詞還有對趙州橋有了一個大概的認(rèn)識。咱們再一起來讀讀。

(1)趙州橋是（世界聞名）的石拱橋。

(2)趙州橋既（雄偉），又（堅(jiān)固）。

(3)趙州橋不但（堅(jiān)固），而且（美觀）。

(4)趙州橋是我國（寶貴的歷史遺產(chǎn)）。

2、第一自然段，我們看到了一座世界聞名、歷史悠久的趙州橋。那么今天這節(jié)課咱們繼續(xù)走近趙州橋。

二、體會趙州橋的雄偉和堅(jiān)固（課文第二自然段）

1、第二自然段寫趙州橋既雄偉，又堅(jiān)固。為什么說趙州橋雄偉、

堅(jiān)固呢？我們從第二段中找找答案。聽老師讀第二自然段，同

學(xué)們仔細(xì)聽，邊聽邊用“——”畫出體現(xiàn)趙州橋雄偉的句子。2、同學(xué)們聽得都很認(rèn)真，畫得也很仔細(xì)，那我們現(xiàn)在來交流你從

哪里看出趙州橋的雄偉？看插圖，逐句理解

（一）體會雄偉

（1） 橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。①因?yàn)樗�的橋長大約有我們的10個教室那么長；②橋?qū)挶任覀兊?個教室還要寬；

（2） 這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一

個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。

① 它的構(gòu)造不同凡響或非同一般橫跨在37（二）體會堅(jiān)固，從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)特點(diǎn)來體會（簡筆畫） （1） 趙州橋的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)呢？

（2） 這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個

拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂

上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。

（“我們站在橋下，看著三十七米寬的河面，看著五十多米長的橋，你會怎么想？”“現(xiàn)在的橋500米也有，長5000米的也有，為什么要說長50多米的趙州橋雄偉？”“沒有攪拌機(jī)，鋼筋，混凝土，當(dāng)時的人們怎么做的？”）

（3） 這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身

節(jié)省了石料。

（所以作者發(fā)出了一句贊嘆：這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個創(chuàng)舉。

（4）

1、這種設(shè)計(jì)指的是哪種設(shè)計(jì)？——大橋洞、小橋洞。

那什么是“創(chuàng)舉“呢？有誰知道創(chuàng)舉的意思？——從來沒

有過的舉動。

2、你是怎么知道的？借助工具書理解詞語是個很好的辦法，

課文中的這個“創(chuàng)舉”指的是什么呢？——四個小橋洞。

你真厲害，創(chuàng)舉指的就是四個小橋洞）

3、大小橋洞有什么作用？平時——，發(fā)大水時——【圖片】

4、這四個小橋洞的設(shè)計(jì)有什么優(yōu)點(diǎn)呢？——生讀句子：既

又。

原來這四個小橋洞的作用這么奇妙啊，讓我們一起來讀一

讀，體會一下。生讀

5、為什么說可以減輕沖擊力？——因大橋洞無橋墩，小橋洞

可排洪。

為什么說可節(jié)省石料？(因大橋洞無墩，小橋洞空心)

你們知道這四個小橋洞減少了多少石料嗎？——相當(dāng)于把

一個半教室都填滿沙子呢？

6、真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮他，地震威脅不了他，

你們說這座橋怎么樣，非常得—— 生：堅(jiān)固【板書：堅(jiān)固】

（前后調(diào)換一下順序讀一讀，意思會不會變？ ——意思沒有變，說明 既 ……又……這兩部分內(nèi)容不分先后，先說哪一部分內(nèi)容都可以。這一對關(guān)聯(lián)詞語是并列關(guān)系。

你們也能用“既又”造個句子嗎？

7、是不是有四個橋洞的設(shè)計(jì)都是創(chuàng)舉呢，讓我們回到一千三百年前，看看橋的樣子，出示課件，各種橋的設(shè)計(jì)。板橋，浮橋，磚橋，）到隋朝，李春就設(shè)計(jì)出了大橋洞上四個小橋洞的趙州橋，你們發(fā)現(xiàn)沒有，李春這種設(shè)計(jì)以前從來沒有過，所以說是一個——創(chuàng)舉）

三、體會趙州橋的美觀（課文第三自然段）

（一）好，體會了雄偉、堅(jiān)固的趙州橋，那它的美觀又從何體現(xiàn)呢？咱們接著學(xué)習(xí)第三自然地。請同學(xué)們默讀第三自然段，想一想寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的?

（二）誰來讀讀第一句——趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。哪個部分寫了趙州橋的堅(jiān)固，誰來讀一讀？哪個部分又寫了美觀呢？

那你們知道這句話好在哪兒嗎？——既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容寫趙州橋的堅(jiān)固，又引出了下面的內(nèi)容（又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀），像這樣既總結(jié)了前面的內(nèi)容，又引出了下面的內(nèi)容，這樣的句子我們叫它過渡句，在這里起承上啟下的作用。【板書：過渡句，承上啟下】

把趙州橋堅(jiān)固美觀的兩個特點(diǎn)連在一起用了一個關(guān)聯(lián)詞“不

但…….而且……”，【板書：不但 而且】這組關(guān)聯(lián)詞，表示

遞進(jìn)的關(guān)系，說明啊，趙州橋有堅(jiān)固的特點(diǎn)，而且更難得的是

還很美觀。那你們現(xiàn)在能用“不但……而且……”造個句子嗎？

（1）小明愛好廣泛，不但會唱歌，而且會跳舞。

（2）王師傅不但會開車，而且會修車。

（3）菊花不但能供人觀賞，而且能泡茶，泡茶味道還很好，菊花真有用啊！ （4）妹妹長得不但可愛，而且心地善良。

（5）他不但學(xué)習(xí)成績好，還很樂于助人。

趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？請大家默讀第三自然段，想一

想寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的?——橋面兩側(cè)有石欄，

欄板上雕刻著精美的圖案。

圖案各不相同，非常美觀。我們一起來看一下這些表現(xiàn)美觀的句子。

（1）有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花。

（2）有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望。

【PPT出示圖片，讓學(xué)生欣賞并根據(jù)畫面和文中的句子所描繪的內(nèi)容，同桌進(jìn)行演示，體會圖案中龍的神態(tài)�！�

（3）還有的刻著雙龍戲珠。

【PPT出示圖片，讓學(xué)生觀察，討論“戲”字的含義。】

這些詞語把龍活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，我們一起來讀這些詞語。真的是——所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。

同學(xué)們，龍?jiān)谖覀冄矍盎铎`活現(xiàn)，怎樣把活的感覺讀出來呢，同學(xué)們自己看著課文先試一試。（生讀）

能不能推薦誰來讀，也可以毛遂自薦，請你來（生讀）。

聽著你的朗讀，大家都陶醉，大家想不想把這栩栩如生的圖案記下來，瞧──出示課件【邊圖片，邊背誦】

讓我們帶著對趙州橋美觀的贊嘆再一起來讀讀這段話�！�—橋

面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著……；有

的刻著……；還有的刻著……。所有的龍……。

同學(xué)們有沒有注意到這兩個標(biāo)點(diǎn)符號“： ；”標(biāo)點(diǎn)符號啊，也是無聲的語言，這里的冒號是表示什么（有什么作用？）——這里的冒號是起了引出下文的作用。

和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系?——冒號后面的有的……有的……還有的……和所有的龍都屬于精美的圖案。

說得很好!再請同學(xué)看課文中有的……有的……還有的……后面是什么標(biāo)點(diǎn)?——分號。分號又有什么作用呢？——這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子間的并列關(guān)系，不分先后順序，并列地寫出了三種龍的樣子。標(biāo)點(diǎn)符號的作用真是不可小瞧啊，同學(xué)們在平時寫作文、作業(yè)的時候也要注意標(biāo)點(diǎn)符號。

那同學(xué)們，你們現(xiàn)在能用“有的；有的；還有的”造個句子嗎？ 出示提示：大課間活動開始了，操場上同學(xué)們玩得都很起勁：有的；有的；還有的。

那現(xiàn)在誰能自己造個句子。

（1） 公園里人們都在鍛煉身體：有的；有的；還有的。

（2） 自習(xí)課上同學(xué)們都很認(rèn)真，有的學(xué)生在做作業(yè)；有的學(xué)生

在背誦課文；還有的學(xué)生在畫畫。

（3） 一群小花貓，有的在滾皮球，有的在捉蜻蜓，還有的在貓

媽媽的身上嬉戲。

同學(xué)們真棒，我們已經(jīng)學(xué)會圍繞一個意思，把內(nèi)容寫具體了。

看看這一節(jié)是按什么順序?qū)懙?——是按照總起、分述、

小結(jié)的順序?qū)懙摹?/p>

四、總結(jié)升華 （1）一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這

樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千四百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的？指名讀。

（2）出示句子：趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧加才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。 生讀

趙州橋世界聞名、歷史悠久，它表現(xiàn)了勞動人民——的智慧

加才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)

趙州橋非常雄偉，它表現(xiàn)了勞動人民——的智慧加才干，是

我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀，表現(xiàn)了——勞動人民的智慧和

才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

小結(jié)：趙州橋是一座石拱橋，充分表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為我們有這樣的祖先感到自豪，我們要學(xué)習(xí)他們那種勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神，把偉大的祖國建設(shè)得更加美好。

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