- 二年級(jí)日月潭課文教案 推薦度：
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日月潭教案
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：
1．熟讀課文，了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風(fēng)光。
2．學(xué)會(huì)本課“環(huán)、繞、跡、隱、約、建、筑、蒙、吸”9個(gè)生字及生詞。
3．理解本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)及句子。
湖水碧綠 太陽(yáng)高照 蒙蒙細(xì)雨
樹木茂盛 點(diǎn)點(diǎn)燈光 隱隱約約
風(fēng)光秀麗 薄薄的霧 名勝古跡
（1）湖的北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。
（2）湖的南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
（3）日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多中外游人。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：
訓(xùn)練學(xué)生讀書說話的能力。
（三）德育滲透點(diǎn)：
通過對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山山水水的熱愛之情。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決的辦法
重點(diǎn)：理解描寫日月潭景色的句子，想象體會(huì)出那里的美麗迷人。（通過學(xué)生，課文分析來突破重點(diǎn)）。
難點(diǎn)：怎樣讓學(xué)生理解光華島把湖水分成日潭、月潭兩半的。（利用簡(jiǎn)筆勾畫出日月潭的平面圖來幫助學(xué)生理解）。
三、課時(shí)安排：2課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．通過各種讀書形式，熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
2．利用查字典識(shí)字，掌握字的音、形、義。
3．通過小組討論的形式，進(jìn)行交流。
五、教學(xué)步驟
第二課時(shí)
（一）初讀課文，整體感知。
1．了解課文內(nèi)容。
2．動(dòng)筆勾畫出本課的生字新詞。
3．分組查字典，聯(lián)系上下文理解字義。
4．分段朗讀，糾正字音，分析字形。
（二）再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1．自由讀課文。
2．讀第一段并學(xué)習(xí)這段內(nèi)容。
3．教師出示“日月潭在什么地方？這一問題，然后讓學(xué)生帶著問題再讀課文。
4．分組討論，明確日月潭的地理位置，理解這段的“茂盛”“環(huán)繞”“名勝古跡”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。
（教師出示插圖幫助學(xué)生理解）
（三）學(xué)習(xí)第二段。
1．用各種讀書形式，熟讀第二段。
2．讓學(xué)生自己說說你讀懂了哪些詞和句子，重點(diǎn)體會(huì)“碧綠”一詞。
3．通過對(duì)比句子來體會(huì)日月潭的形狀之美，并了解日月潭名字的來歷。
（1）把“圓圓的”“彎彎的”刪去，句子還是通順的，那么能不能刪去呢？為什么？
（2）“彎彎的”不能刪，因?yàn)樵铝劣袝r(shí)是圓的，有時(shí)是彎的，如果刪去，就不知道月亮是彎的還是圓的了。
（3）有“圓圓的”這句話聽起來形象、親切。
（4）教師指導(dǎo)“圓圓的”“彎彎的”是對(duì)應(yīng)的，讀時(shí)要重音。
（四）利用簡(jiǎn)筆畫，指導(dǎo)背誦。
為了幫助學(xué)生背誦這一段，用簡(jiǎn)筆畫勾出日月潭的平面圖，然后再讓學(xué)生看著圖，用本段4句話中的一些詞語(yǔ)給學(xué)生提示，這樣學(xué)生很快地就記住了這一段的內(nèi)容和文字。把課文流利地背下來。
第二課時(shí)
（一）學(xué)習(xí)3、4自然段。
1．讀3、4自然段，理解這兩段主要寫什么。
2．讓學(xué)生自主讀，說說你讀懂了什么？分組討論“倒映”“隱隱約約”“模模糊糊”“清晰”“朦朧”（清晰與朦朧的意思相反）能夠顯示出日月潭風(fēng)光多姿多采。
3．再讀3、4段，出示“早晨、中午和下雨時(shí)日月潭的風(fēng)光是怎樣的？”
這一問題，通過熟讀和討論讓學(xué)生知道：
（1）清晨，太陽(yáng)剛剛升起，湖面上還飄著薄薄的霧。
（2）中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑群清晰的展現(xiàn)在眼前。
（3）要下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗。
（4）通過朗讀，體會(huì)日月潭是個(gè)美麗的地方。
（二）學(xué)習(xí)第5自然段。
1．再觀察插圖，讓學(xué)生欣賞日月潭的秀麗風(fēng)光，說說日月潭給你留下什么印象？
2．再讀第5段，體會(huì)作者對(duì)日月潭的贊美之情。
3．進(jìn)行思想教育：我們國(guó)家還有許許多多象日月潭這么美麗的地方，我們生長(zhǎng)在這片土地上，就要愛它的山山水水。
（三）布置作業(yè)。
1．練習(xí)填空找出寫日月潭名字來歷的三句話，然后出示下列填空題：湖的北邊像（圓圓的太陽(yáng)），叫（日潭）
湖的南邊像（彎彎的月亮），叫（月潭）
2．結(jié)合習(xí)題，進(jìn)行聽寫課文，思考練習(xí)2、3題。
3．進(jìn)行詞語(yǔ)搭配練習(xí)。
湖水 茂盛 蒙蒙 燈光
樹木 秀麗 點(diǎn)點(diǎn) 高照
風(fēng)光 碧綠 太陽(yáng) 細(xì)雨
（四）板書設(shè)計(jì)：
日月潭優(yōu)秀教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“隱”等12個(gè)字，能正確流利有感情的朗讀課文。
2.過程與方法目標(biāo)：能夠通過閱讀，結(jié)合上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)文章的語(yǔ)言之美，。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受祖國(guó)大好河山，培養(yǎng)孩子對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：正確流利有感情的朗讀課文，體會(huì)文章的語(yǔ)言之美，感受祖國(guó)河山之美。
二、教材分析：《日月潭》是人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇優(yōu)美的寫景散文。這一單元主要介紹了我國(guó)大江南北的秀麗河山，風(fēng)土人情，主要在于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情�！度赵绿丁方Y(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言優(yōu)美，使師生沉醉在詩(shī)一般的環(huán)境之中，有利于熏陶學(xué)生們對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
四、教學(xué)方法：隨文識(shí)字，以讀代講，讀看結(jié)合，讀中感悟。
五、教學(xué)過程：
一、激-情導(dǎo)入，揭示課題:
1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？大家都到過哪里？你們當(dāng)時(shí)的心情怎樣？(高興、開心、興奮)
2、那就讓我們帶著高興的心情隨老師一起走進(jìn)臺(tái)灣的日月潭。（板書課題）齊讀課題。
3、能說說“日月潭”的“潭”是什么意思。（提示偏旁是三點(diǎn)水）
（水很深。師：話要說完整，能再回答一次嗎？水很深的池子。）
二、齊讀課題，大膽質(zhì)疑
1、日月潭在哪兒？
2、為什么叫日月潭？
3、日月潭是什么樣子的？
三、初步識(shí)字
大家想不想去欣賞一下日月潭呢？可是，我們要觀賞日月潭，首先要闖關(guān)成功，才能拿到門票。
下面讓我們進(jìn)入第一關(guān)！出示帶拼音的生字：
1、拼讀
2、去拼音讀字
3、給它們找上朋友還會(huì)讀嗎？
附近 群山環(huán)繞 茂盛碧綠 隱隱約約 建筑 清晰 展現(xiàn) 仿佛 佛像 朦朧 仙境
4、把它們放到課文中去，認(rèn)一認(rèn)。
四、初讀課文
讀正確，就是做到四不。（不漏字，不錯(cuò)字，不添字，不回讀）
過渡：同學(xué)們已經(jīng)過了四關(guān)，掃除了文字障礙，讀正確了課文，接下來我們帶著問題，走進(jìn)課文，去一起欣賞日月潭好嗎？要想欣賞日月潭先完成這些問題：
五、自學(xué)提示：
1、、默讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)
2、日月潭在哪兒？為什么叫日月潭？日月潭是什么樣子的？將這三個(gè)問題寫在相關(guān)段落后面。
六、交流感悟：
（一）、日月潭在哪兒？
1、日月潭在哪兒？指名讀相關(guān)段落。
2、再讀一讀完成：課件演示填空題：
日月潭是我國(guó)（ ）最大的一個(gè)（ ）。它在臺(tái)中（附近）的高山上。那里（ ），（ ），周圍有許多（ ）。
（生自由讀課文，完成填空后）（師通過隨文識(shí)字法來認(rèn)識(shí)生字）
3、這個(gè)字是“環(huán)”？學(xué)生嘗試說說“環(huán)”的意思�？梢宰鰝�(gè)動(dòng)作表示一下。
4、你有什么好辦法記住這個(gè)字？
5、生活中還在哪兒用到過“環(huán)”字？（二環(huán)路、奧運(yùn)五環(huán)）
6、在課文中它跟誰(shuí)是好朋友──“環(huán)繞”。
7、“繞”字怎樣記呢？（熟字換偏旁的方法記，把“燒”字的火字旁換成絞絲旁就是“繞”字。把“澆”字的三點(diǎn)水旁換成絞絲旁就是“繞”字。把“曉”字的日字旁換成絞絲旁就是“繞”字。（板書“燒”“澆”“曉”），這幾個(gè)字都是──形近字（生答）。
8、除了環(huán)繞的群山，在日月潭的周圍還有許多──樹木（生答），出示茂的小篆：
9、你們猜猜這是哪個(gè)字？茂，你是怎么猜出來的？它渾身是草呢。你真棒，所以這個(gè)字就是草木茂盛的茂。伸出小手跟老師寫。
10、師：有了這幾個(gè)四字詞語(yǔ)的幫助，這個(gè)句子更加美麗了，我們一起讀一讀文中的句子（出示句子）。 學(xué)生齊讀填空形式的句子。
（二）、為什么叫日月潭？
師：我們知道，剛才欣賞的這個(gè)美麗的湖名字是——日月潭，為什么要叫日月潭呢？你從哪一段知道的？（第二段。）
1、誰(shuí)讀給我們聽聽。（指名讀---齊讀）
2、日月潭名字的由來跟一個(gè)島有關(guān)系，你能在圖上找到嗎？
生：上臺(tái)指出。
3、我們一起說說它名字的由來。日月潭很深，湖水碧綠。因?yàn)楹醒胗袀�(gè)（ ）。小島把湖水分成（ ）。所以，人們稱它為（ ）（利用板書引導(dǎo)用“因?yàn)樗浴?的句式說話）同桌用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f說日月潭名字的由來好不好？（之后可先指明練習(xí)，后齊讀練習(xí)。）
4、讓我們一起去看看這個(gè)能放得下日和月的水池到底什么樣子呢？(指名回答并適時(shí)板書：風(fēng)光秀麗)位置好，名字美，景色也很迷人。想不想去欣賞一下它的景色呢？教師范讀3、4段，學(xué)生自己讀。
（三）日月潭是什么樣子的？
1、日月潭就像一位魔法師，不同的時(shí)間里景色各不相同。那你喜歡什么時(shí)候的呢？誰(shuí)愿意跟老師說一說。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說出段落中的美詞或者美麗的景物，并能夠讀出美感來。）
我喜歡清晨的日月潭，因?yàn)橛斜”〉撵F，還有晨星，點(diǎn)點(diǎn)燈光——隱隱約約。（教師相機(jī)找到認(rèn)識(shí)“隱”字，“急”字中間的橫不要超過右邊的折筆。理解隱隱約約的意思——模模糊糊。）
2：中午的，因?yàn)樘?yáng)高照——清晰。（認(rèn)識(shí)“晰”字）
3：下雨，輕紗——朦朧。（認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“朦朧”）
師：（板書）我們一起來復(fù)習(xí)一下每個(gè)時(shí)候的景色特點(diǎn)，清晨——隱隱約約，中午——清晰，下雨——朦朧。
師：那你最喜歡的景色是什么呢？選擇自己喜歡的景色，讀出自己的喜歡。（展示：指名同學(xué)朗讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀）
師：這么美麗的景色你想不想把景色留在自己那里呢？快速的打開書，背誦3、4段。一會(huì)咱們看看誰(shuí)能留住日月潭的美景。
（展示：三名同學(xué)接力背誦，齊背）
日月潭清晨有隱約美，中午有清晰美，下雨時(shí)有朦朧美，這變幻多端的美用一個(gè)四字詞語(yǔ)來概括就是——風(fēng)光秀麗。難怪它吸引了——
七、拓展延伸：
在寶島臺(tái)灣，日月潭只是美景之一，還有許許多的名勝古跡，比如說阿里山（播放音樂，老師講解——俗話說“不到阿里山，不知臺(tái)灣美”，阿里山的姑娘美如水，阿里山的少年壯如山。阿里山一年四季皆有景觀，春天可以賞花，夏天
可以避暑，秋天可以看日出，冬天可以看云海。高山鐵路，森林云海，日出晚霞被稱為阿里山五奇）�？吹竭@里你想對(duì)寶島臺(tái)灣說點(diǎn)什么呢？
生：指明回答。
師：是啊，我們雖然與臺(tái)灣隔海相望，但我們永遠(yuǎn)是——（出示并齊讀）“相親相愛的一家人”。
八、課下作業(yè)：今天的作業(yè)就是回家把喜歡的部分背給家長(zhǎng)聽。
板書設(shè)計(jì)：
11
日月潭位置:臺(tái)中附近高山上 名字：日（ 光華島 ） 月 景色：清晨 （ “隱隱約約”） 中午 （ “清晰”） 下雨 （ “朦朧”）
日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：《日月潭》是人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇優(yōu)美的寫景散文。這一單元主要介紹了我國(guó)大江南北的秀麗河山，風(fēng)土人情，主要在于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情�！度赵绿丁方Y(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言優(yōu)美，使師生沉醉在詩(shī)一般的環(huán)境之中，有利于熏陶學(xué)生們對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確流利有感情的朗讀課文。
2.過程與方法目標(biāo)：能夠通過閱讀，結(jié)合上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)文章的語(yǔ)言之美，。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受祖國(guó)大好河山，培養(yǎng)孩子對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：正確流利有感情的朗讀課文，體會(huì)文章的語(yǔ)言之美，感受祖國(guó)河山之美。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)方法：以讀代講，讀看結(jié)合，讀中感悟。
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入，揭示課題
1.出示地圖，在地圖上找到臺(tái)灣的位置。孩子們，你們喜歡旅游嗎？今天我要帶領(lǐng)大家去祖國(guó)的寶島臺(tái)灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光。（出示課題）
2.師：看到課題你們有哪些疑問？
3.現(xiàn)在，老師就帶著大家一同去日月潭看看，再讀讀課文，相信這些問題你們一定能自己解決。
二、初讀課文，識(shí)記生字
1.（課件播放課文朗誦）剛才看了日月潭，聽了課文，你有什么感受？
2.自讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，看誰(shuí)最先讀正確、流利。 （學(xué)生自由大聲讀，師相機(jī)指導(dǎo)，遇到讀書困難的學(xué)生給予幫助，及時(shí)鼓勵(lì)）
3.檢查讀書情況： (1)開火車讀帶拼音的生字。
(2)指名讀去掉注音的生字
(3)指名讀課文中的生詞：
(4)學(xué)生選擇一段展示讀，目標(biāo)是讀得正確、流利。
三、再讀課文，欣賞美景
自讀課文，思考自己提出的問題。
1.學(xué)習(xí)第一自然段：課件演示填空題：
日月潭是我國(guó)（ ）最大的一個(gè)（ ）。那里（ ）（ ），周圍有許多（ ）。 生自由讀課文，完成填空后齊讀。
2.學(xué)習(xí)第二自然段:為什么這么美的湖要叫日月潭呢？
（1）學(xué)生讀課文后用自己的話或者讀課文里的句子回答。（出示圖片）
（2）比較句子，體會(huì)“圓圓的”、“彎彎的”這些表示形狀的詞語(yǔ)在句中的作用：（課件出示）
①小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
②島把湖水分成兩半，北邊像太陽(yáng)，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。
比較后，指導(dǎo)讀，自由練讀，指名讀。
3.默讀三、四自然段，思考：這兩段分別寫了日月潭什么時(shí)候的景色？
（1）指名匯報(bào)，教師板書：清晨、中午、晴天、雨天
（2）學(xué)生自由選擇朗讀自己喜歡的景色，感悟景色的特點(diǎn)。
（3）學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)利用多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色，感悟景色的特點(diǎn)，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：
4.讀思結(jié)合、加深體驗(yàn)：
（1）日月潭的風(fēng)光實(shí)在太美了，老師真想用一個(gè)四字詞語(yǔ)來贊美一下日月潭的風(fēng)光,該用什么詞語(yǔ)好呢？ 課文是怎么寫的？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一自然段。
（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一句話。
四、拓展延伸，升華情感。
1.臺(tái)灣除了風(fēng)光秀了的日月潭，還有很多風(fēng)景優(yōu)美的地方呢，我們一起來了解一下。（放有關(guān)臺(tái)灣的風(fēng)景短片）
2.看到如此美麗的臺(tái)灣，你想說什么？（激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感）
五、布置作業(yè)
1.向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。
2.通過看書、上網(wǎng)找資料找找有關(guān)日月潭的故事和傳說。
板書設(shè)計(jì)：
日月潭
由來：日潭、月潭 清晨：隱隱約約 中午：晴天 清晰 雨天：朦朧
風(fēng)光秀麗
日月潭 名師教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)寫“環(huán)、繞”等12個(gè)生字；運(yùn)用熟字換偏旁、形聲字特點(diǎn)等方法會(huì)認(rèn)“環(huán)、繞、茂、晰、朦、朧、境”9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住“群山環(huán)繞、樹木茂盛、清晰、朦朧、仙境、隱約”等詞語(yǔ)，品味文中的佳句，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。
3、了解日月潭名稱的來歷，產(chǎn)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。通過口語(yǔ)交際“家鄉(xiāng)美”，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字，仔細(xì)品味文中佳句，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。
2、難點(diǎn)讀中感悟，感受日月潭不同的秀麗風(fēng)光。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.印發(fā)教材內(nèi)容，布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。
2.制作關(guān)于課文重點(diǎn)句段和配樂朗讀的音樂等方面的課件。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、課前交流
同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都去過哪兒？誰(shuí)來說一說？你覺得那里怎么樣？
【設(shè)計(jì)意圖: 此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在醞釀學(xué)生的讀書感情，為汲取導(dǎo)入做好鋪墊。】
今天我們將學(xué)習(xí)第三組課文，一起去領(lǐng)略祖國(guó)的秀麗風(fēng)光，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！你們準(zhǔn)備好了嗎？好！上課！
二、激趣導(dǎo)入
1、（飛機(jī)飛到臺(tái)灣，出示圖）（畫外音小朋友歡迎你到臺(tái)灣來）這就是我們要游覽的第一站——臺(tái)灣 你對(duì)臺(tái)灣有哪些了解？
2、（出示圖片）初到臺(tái)灣的你，一定會(huì)為這眼前的一切感到驚艷不已，那里有著名的阿里山，景色奇絕的太魯閣國(guó)家公園，景致清幽的蓮池潭，婀娜多姿的納魯灣，風(fēng)光秀麗的日月潭�？吹竭@些，你想說什么？
3、現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)日月潭，去欣賞寶島上那顆最耀眼的明珠。（板書課題）齊讀課題，理解“潭”意。
【設(shè)計(jì)意圖：以飛機(jī)直線飛到臺(tái)灣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生讀書興趣；導(dǎo)入環(huán)節(jié)識(shí)字、理解“潭”字�！�
三、初讀課文，趣味識(shí)字
1、日月潭是什么樣子的讓我們一起到課文中去尋找答案吧，認(rèn)真讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、讀了課文，大家想不想去欣賞一下日月潭的美麗風(fēng)光呢可是，我們要觀賞日月潭，首先要闖關(guān)成功，才能拿到門票。
(1)下面讓我們進(jìn)入第一關(guān)出示生詞
自由練讀。指名讀。著重指導(dǎo) “清晰”這個(gè)詞語(yǔ)的讀音 開火車讀 。
男女聲賽讀。
(2)理解詞意，出示詞語(yǔ)
大家觀察一下這些詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（清晰-朦朧是意思的相反詞，朦朧-隱約是意思相近的詞。）
（3）識(shí)記生字，出示生字。
這是本課的生字，會(huì)讀了嗎？趕快自己讀一讀吧。
讀了這些生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)用形聲字、熟字加偏旁、左右結(jié)構(gòu)的方法可識(shí)記這些生字。）
理解字意，識(shí)記“茂”。出示茂的小篆。
大家看看這張圖片，你能猜出這是哪個(gè)字嗎？茂這個(gè)字就指的草木茂盛的樣子。
猜字謎識(shí)記“筑”：姓鞏的住在竹屋里。
齊讀生字。
【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)定教，還學(xué)生自主識(shí)字的權(quán)力，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)識(shí)字、識(shí)記生字的方法和規(guī)律；指導(dǎo)較難生字的識(shí)記方法。以獲取“游覽門票”的方式創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在情境中讀書識(shí)字�！�
（4）（播放話外音：這一課中還有許多四字詞語(yǔ)，你們能讀好嗎？）出示四字詞語(yǔ)
學(xué)生讀
游戲：看圖猜詞語(yǔ)
（畫外音：太棒了！祝賀你們闖關(guān)成功）（課件出示門票）
師：哎呀，你們真棒��！讓我們拿著這張來之不易的門票，快去欣賞日月潭美麗的風(fēng)景吧。
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)既鞏固學(xué)生生字學(xué)習(xí)，又積累了描寫風(fēng)景的四字詞語(yǔ)。與前面情景教學(xué)相結(jié)合，為識(shí)字教學(xué)畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。激發(fā)興趣，為下步學(xué)文打下基礎(chǔ)�！�
四、學(xué)文
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)文理解文意，鍛煉學(xué)生多種讀書方法，理解感悟詞語(yǔ)、句段；把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，以學(xué)生的興趣為學(xué)習(xí)課文的主線；在學(xué)生遇到困難時(shí)，教師適當(dāng)引領(lǐng)，做好主導(dǎo)。
每段學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)意圖如下：
第一自然段：以讀促悟；
第二自然段：畫圖助悟；
第三、四自然段：教師引領(lǐng)學(xué)生，學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)領(lǐng)悟自然段，然后自主運(yùn)用學(xué)到的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)下一個(gè)自然段；
第五自然段：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前四個(gè)自然段的基礎(chǔ)上，由衷地自我總結(jié)：“日月潭風(fēng)光秀麗” 】
1、快來默讀一下課文，看看日月潭究竟什么樣子，給你留下什么印象呢？誰(shuí)來說說？（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書）
2、同學(xué)們從各個(gè)角度感受到了日月潭的美，你們從文中哪些句段中發(fā)現(xiàn)到了它的美？請(qǐng)你找一找，畫一畫這些語(yǔ)句。
3、相機(jī)學(xué)習(xí)各個(gè)自然段
這是第幾自然段的語(yǔ)句，讓我們一起來來讀讀并，欣賞。（出示段落）請(qǐng)同學(xué)們自己先小聲讀一讀。
（1）第一段（以讀促悟）：你從這段中，你知道了什么？（日月潭很大，很美）
補(bǔ)充資料：日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。面積7.73平方公里，相當(dāng)于我們的大操場(chǎng)100個(gè)那么大，湖周長(zhǎng)35000米，平均水深40米，是玉山和阿里山的天然湖泊，風(fēng)光極為秀麗，被譽(yù)為寶島明珠。 指導(dǎo)朗讀。
（2）第二段（畫圖助讀）：
誰(shuí)還喜歡這一段？那你能不能來讀一讀這一段？你能不能根據(jù)課文的描述，四人為一小組，把日月潭的位置畫一畫呢？
說一說你為什么這樣畫？
理解日月潭名字的由來。日月潭北邊像圓圓太陽(yáng)的日潭，南邊像月亮的月潭，它是由這兩部分組成的。所以這個(gè)潭被稱為“日月潭”。 說到日月潭名字的由來，還有一個(gè)美麗的傳說呢！想聽嗎？老師來給大家講一講。（《平湖秋月》的配樂）
有一對(duì)非常勤勞的夫妻。男的叫大尖，女的叫水社。
一天，兩條五彩巨龍從天而降吞噬了月亮和太陽(yáng)。阿里山上藏著兩件寶物：金剪刀、金斧頭能制服巨龍奪回太陽(yáng)和月亮。
大大尖和水社來到阿里山，用雙手刨土刨了一天一夜，終于找到了寶物。他倆潛入湖底，與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜。大尖用金斧頭砍下了惡龍的頭，水社用金剪刀剪開了龍肚子，救出了太陽(yáng)和月亮。 可是怎么把太陽(yáng)和月亮送上天呢？大尖吞下了巨龍的左眼，水社吞下了巨龍的右眼。他倆立刻變成巨人把太陽(yáng)和月亮托上了天，而他們化為兩座山峰。
大地恢復(fù)了平靜，人們重又見到了光明。人們把太陽(yáng)落下的潭叫日潭；
把月亮落下的潭叫月潭。而大尖和水社就永遠(yuǎn)的守在]日月潭邊了。 神話傳說很美，日月潭更美，你能不能美美地讀一讀第二自然段？
（3）第三段、第四段
【設(shè)計(jì)意圖：第三、四自然段：教師引領(lǐng)學(xué)生，學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)領(lǐng)悟自然段，然后自主運(yùn)用學(xué)到的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)下一個(gè)自然段】
你還從哪感受到了日月潭的美？（第三段）這一段可真美，老師也想來讀一讀。（師配樂范讀）同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)傾聽，說說你仿佛看到了什么？
生活中有這樣的感受嗎？這個(gè)時(shí)候可以用哪個(gè)詞？課文哪個(gè)詞最能表現(xiàn)飄著薄薄霧的日月潭的美景��？對(duì)呀，這幾個(gè)詞是不是就能體現(xiàn)出霧中日月潭的美啊？
第四段：第三自然段，我們找到了“隱隱約約”這個(gè)詞概括了霧中日月潭的美。
我們能不能用同樣的方法，你能在第四自然段找到這樣的詞語(yǔ)嗎？ 你們真會(huì)讀書，找到了日月潭各自的美麗，（指著板書總結(jié)日月潭各個(gè)風(fēng)景的美）（課件出示各個(gè)時(shí)間的美景）
合作讀文（男女師 課件分顏色出課文）
這樣的美景我們是賞不夠啊，讓我們?cè)賮碜x一讀3、4段。
（4）第五自然段
看到這樣的美景，你想說什么呀？（風(fēng)光秀麗）是呀，日月潭分光秀麗，所以它才吸引了許許多多的中外游客。讓我們齊讀第五自然段。
（5）（畫外音：小朋友們，日月潭的參觀到此結(jié)束，請(qǐng)大家保存好這
張珍貴的門票。）
（6）其實(shí)，寶島臺(tái)灣的美景還有很多。咱們家鄉(xiāng)“泉城”濟(jì)南也有很多美景，我們一起來欣賞“天下泉城”�。ǹ磮D片）這么多的美景，如果你像臺(tái)灣的小朋友介紹一下，你想怎樣介紹？口語(yǔ)交際：夸家鄉(xiāng)
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)突破了課堂的局限，重視課內(nèi)向課外、書本向生活的延伸。介紹自己熟悉的家鄉(xiāng)，學(xué)生充滿喜悅與激動(dòng)，從而加深對(duì)課文的理解，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)熱愛之情�！�
五、指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)“環(huán)繞”書寫。你能觀察它們?cè)谧中紊嫌惺裁刺攸c(diǎn)嗎？（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）
教師板書生字，學(xué)生寫字。
板書設(shè)計(jì)
９ 日月潭
清晨 隱隱約約
風(fēng)光秀麗
中午 晴天 清晰
雨天 朦朧
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