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索溪峪的野教學實錄
《索溪峪的“野”》教學實錄 第一課時
師：索溪峪在哪里？ 生：張家界
師：去過張家界嗎？ 生：沒去過 師：真沒去過？ 生：真沒去過 師：去過！（學生不理解的樣子）不但去過張家界，會滾落下來。不過，我有點不懂，既然巨石已經(jīng)半邊懸空、搖搖晃晃，人們怎么不把他炸掉呢？ 生E：不是真的搖搖晃晃，而是山風一吹游人的感覺
師：是呀，所以游人仰頭而—— 生：掉帽
師：望石而—— 生：驚心 師：掉帽，你看我這樣（師稍微仰頭）帽子會掉嗎？ 就在前不久我們還一起去過廣西的桂林、廣東的“鳥的天堂”。只不過不是身到，而是心到。這不叫旅游，叫——
（師準備板書“神游”聽到一生說“夢游”） 師：夢游，那也是白日夢吧！ （師接著板書“神游”） 師：今天我們就將神游—— 生：索溪峪（師板書“索溪峪”）
師：我在寫的時候發(fā)現(xiàn)一個字很有趣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
（有的說“索”，有的說“溪”，有的說“峪”，說法不一） 師：“索”哪點有趣？ 生：不知道 師：“溪”呢？ 生：不知道 師：“峪”呢？ 生：是山谷 師：對了，“峪”就是山谷 師：你還發(fā)現(xiàn)什么？ 生：這里有山有水
師：哦，原來索溪峪是一個有山有水的好地方呀。（師板書：山、水）真是有山皆圖畫—— 生：無水不文章
師：好了，抓緊時間出發(fā)吧。哎，往哪兒走��？ 生：不知道
師：不知道，不知道要想法呀，得去找一位—— 生：導游 師：誰呀？ 生：作者
師：究竟是誰呀？ 生：曹敬莊 師：好了，你們就跟隨曹敬莊導游去神游索溪峪吧！先神游哪里呢？ 生：山
師：一路上你們可要仔細的觀賞喲！注意抓住景物特點，回來后要把你觀賞到的講給我聽哦！ （學生以自己喜歡的方式細讀課文） 師：觀賞回來總的感受如何？一個字—— 生：野（師板書：野） 師：究竟怎么野？
（生紛紛讀文中的句子作答） 師：（示意停止）你能概括的說說嗎，比如說有幾個方面？
（學生面有難色）
師：再看看課文，仔細找找看。 師：現(xiàn)在知道了吧，
生A：驚險（師板書：驚險）（該生準備接著說，師示意他坐下）
生B：磅礴（師板書：磅礴）
生C：隨心所欲、不拘一格（師板書：隨心所欲、不拘一格）
師：驚險什么意思呢？驚險就是不安全，索溪峪的山哪點讓你感到不安全呢？
生D：幾十丈高的斷臂懸崖，半邊懸空的巨石 師：斷臂懸崖、半邊懸空這兩個詞中都有一個什么字？ 生D：懸
師：是呀，索溪峪的山懸，我們的心更懸，你看半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，好像一不小心就
生：不會
師：怎樣才會掉帽？說明什么？ 生：山很高
師：究竟有多高？ 生：幾十丈高
師：你看到這樣高的山、這樣懸的山，驚心吧，驚險吧？
生：驚險，還有“一線天”、“百丈峽”聞名就使人膽顫
師：總之，索溪峪的驚險讓我們—— 生：心驚膽戰(zhàn)
師：那別看這樣的山了。去看那磅礴的山吧。文中的哪個詞說明索溪峪的山是磅礴的？ 生F：千峰萬仞綿亙蜿蜒 師：千峰說明山很—— 生F：多
師：萬仞呢？ 生F：高
師：又多又高，你說磅礴不磅礴？ 生：磅礴，還有“十里畫廊”，“西海峰林” 師：你還心驚膽戰(zhàn)嗎？ 生：不，令人浩氣長舒
師：除了驚險的山、磅礴的山，還有怎樣的山？ 生：隨心所欲、不拘一格 師：隨心所欲什么意思？ 生：想干什么就干什么 師：索溪峪的山在干嗎呢？
生G：直插云天，敢戲白云，橫攔綠水，敢弄倩影。 師：直插云天（師一手上舉，仿佛直插云天），敢戲白云（師手臂搖晃，仿佛戲弄白云），橫攔綠水（師一手臂橫在胸前，仿佛橫攔綠水），敢弄倩影（師側(cè)身而看，仿佛看水中倩影）。隨心所欲吧！ 生：隨心所欲！
師：真是橫沖直撞啊�。◣熥鰴M沖直撞的樣子） 師：那不拘一格什么意思？拘什么意思？ 生：限制 師：格呢？ 生：規(guī)格；格式
師：連起來就是—— 生：不限制一種格式
師：那就是有很多種格式嘍，索溪峪的山都有那些格式呢？
（生紛紛讀文中的句子作答） 師：究竟有那些格式？ （生看課文仔細查找） 生H：斜山式 生I：平原式
生J：熱戀情人式 生K：窈窕淑女式
師：斜山式究竟什么樣？
生L：旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”（師身子往右傾斜）
師：平原式呢？
生M：抱伙成團，便高筑峰上“平原” 師：抱伙成團，（師手指一個小組四位同學，示意他們抱成一團）哦，這就是高峰上的平原！ 師：熱戀情人式，就是兩座山—— 生：相對相依
師：窈窕淑女式就是一座山—— 生：亭亭玉立
生：還有很多格式
師：你們可真仔細，注意到了這段末尾的—— 生：省略號
師：想像一下，還會有哪些格式呢？ （學生面有難色）
師：你想一種就夠了。 生N：像一把利劍直插云霄
師：哦，你這是利劍式。我也想到了一種格式：像一位位威武雄壯的解放軍戰(zhàn)士。這就是戰(zhàn)士式。 師：索溪峪的山真是太野了，好，我們?nèi)ネ暾母惺芤淮伟�！在朗讀時要通過你聲音的變化，通過你的表情把你的感受讀出來哦！ （生齊讀，教師相機引讀）
師：索溪峪的山是野的，哪些山是家的呢？
生：桂林太秀了、廬山太俊了、泰山太尊了、黃山太貴了
師：桂林家得像什么？ 生：桂林太秀了
師：請注意是像什么。 生O：秀得像一位姑娘 師：一位怎樣的姑娘？ 生O：秀麗的姑娘 師：廬山呢？
生：英俊的小伙子 師：泰山呢？ 生：尊貴的皇帝 師：黃山呢？
（學生面有難色）
師：你看啊，桂林像姑娘、廬山像小伙、泰山像皇帝、那富貴的黃山呢？ 生：像富翁
師：你看這些山都是人們?nèi)ソo他化妝、穿上漂亮的衣服把他們變美的，是一種—— 生：人工的美
師：而索溪峪的山是—— 生：是天然的美，師野性的美
師：那桂林、廬山、泰山、黃山就不美了 生：不是
師：那是什么？
生P：那些山是人工的美，索溪峪是野性的美，各有各的美
師：是呀，各有各的美，只是作者更喜歡像索溪峪的山這樣野性的美。
師：索溪峪的山真是太野了，好，我們?nèi)ネ暾母惺芤淮伟桑≡诶首x時要通過你聲音的變化，通過你的表情把你的感受讀出來哦�。ㄉR讀，教師相機引讀）
師：同學們,聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，充分表現(xiàn)了索溪峪山驚險的美、磅礴的美、隨心所欲不拘一格的美，那你明白了嗎，這山野究竟野在哪？這“野”字是什么意思？
生：“野”就是天然的美，野性的美，不經(jīng)過人工雕琢的美。
師：索溪峪的山是非人工雕琢的美，使我們感受山的野，那么索溪峪有如此野的山，還會有怎樣的水呢？（教師過渡性的語言）
生：老師，水也是“野”的，我很喜歡這一部分。 師：你讀一讀。
生：讀了這一部分，索溪象是一個從深山中蹦跳出來的野孩子，一會纏繞著山奔跑，一會撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了，運用了擬人的手法，把索溪比喻成深山中蹦跳出來的野孩子。
師：從同學們的提問中，看到的是思維的火花，
非常爛燦.
生：寫水這一部分，我從后邊的這個排比句中，和后邊的省略號知道了，作者還看到了更多的野，更多的驚險，省略沒寫。從我心怦怦直跳，知道了作者的心情是緊張的。
師：多清澈的水啊，教師都被陶醉了。像是從深山中蹦跳而出的野孩子.
師：這里的山野、水野，路更野，還有什么是野的呢？
生：我學習了動物野這一部分。讀一讀，從山上的野物更是野性十足了，我知道了這里的山是野的，水是野的，動物也是野的。
生：從大大小小的這個詞知道了，這里的猴子非常多。
生：當我們一行中的一位年輕女同志從下面經(jīng)過時，一只猴子竟惡作劇地撒起尿來，這里可以看出猴子是在歡迎游人。
師：這么野的猴子不但沒有引起游人的反感，僅而使人也野了起來。誰愿意匯報一下你是怎么學習人野這部分的。 生：我用邊讀邊思考的方法，學習了人野這部分。 師：在這樣的山水間行走，我們也漸漸變得野了起來。這個野是無拘無束，回歸自然的野。
生：山是野的，水是野的，動物是野的，我們這群孩子到了那里，比它們還要野。 師：我相信。
生：城里戴眼鏡的姑娘，一邊攀緣，一邊大嚼著煮熟的玉米棒，可以看出，這里的人和城市的人是不一樣的，他們不注意禮節(jié)。
生：年過花甲的老人，在石塊間蹦來跳去，我想可以看出老頭就像一群猴子回歸自然了。
生：從滿山的嘻嘻哈哈，滿山的親親熱熱。用了兩個“滿”字，突出了這里的人是野的。
生：人們，在這山水中返璞歸真了�！胺佃睔w真”說明人被這里自然的山水陶醉，被活潑調(diào)皮的動物感染，也變得“野”了。
生：我們把這么美的景象總結(jié)了一句話，山是讓人驚心的野，水是讓人心跳的野，山上的野物是讓人欣喜的野，我們愛著索溪峪的野。
師：多么美的語言�。�
師：說一說山野、水野、動物野、人野這四部分有什么感受？
生：我真想到索溪峪去看一看。
生：我們要到那里去上樹，去那里去爬山。 生：索溪峪，你真是太美了。
生：什么時候才能去那里呢，欣賞你的野性美。 師：如此奇山秀水，怎能不讓人返樸歸真。所以作者在最后一部分寫到，同學們齊讀最后一段。 師:是啊，索溪峪的山驚險、磅礴、姿態(tài)各異；水是蜿蜒變幻；動物調(diào)皮熱情，自由自在；游人返璞歸真，難怪把索溪峪稱為擴大的盆景�？s小的仙境，學了這篇文章，你有什么感受呢？ 生：索溪山水天下絕。 生：索溪山水美如畫。
生：走近索溪峪，猶如來到了仙境，天下風景索溪數(shù)第一。
生：索溪索溪你真美，比過桂林山和水，你是美人你是玉，祖國有你而自豪。
四、小結(jié)
同學們，今天我們在曹敬莊導游的精彩解說下，神游了索溪峪，遠遠的欣賞了一下索溪峪的風光。老師希望你們有機會去實地看一看，相信當你投入到大自然的懷抱時，你會更加體會到它那種野性、自然的美。
索溪峪的野教學實錄
第一課時
師：索溪峪在哪里？
生：張家界
師：去過張家界嗎？
生：沒去過
師：真沒去過？
生：真沒去過
師：去過�。▽W生不理解的樣子）不但去過張家界，就在前不久我們還一起去過廣西的桂林、廣東的“鳥的天堂”。只不過不是身到，而是心到。這不叫旅游，叫——
（師準備板書“神游”聽到一生說“夢游”）
師：夢游，那也是白日夢吧！
（師接著板書“神游”）
師：今天我們就將神游——
生：索溪峪（師板書“索溪峪”）
師：我在寫的時候發(fā)現(xiàn)一個字很有趣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
（有的說“索”，有的說“溪”，有的說“峪”，說法不一）
師：“索”哪點有趣？
生：不知道
師：“溪”呢？
生：不知道
師：“峪”呢？
生：是山谷
師：對了，“峪”就是山谷
師：你還發(fā)現(xiàn)什么？
生：這里有山有水
師：哦，原來索溪峪是一個有山有水的好地方呀。（師板書：山、水）真是有山皆圖畫—— 生：無水不文章
師：好了，抓緊時間出發(fā)吧。哎，往哪兒走�。�
生：不知道
師：不知道，不知道要想法呀，得去找一位——
生：導游
師：誰呀？
生：作者
師：究竟是誰呀？
生：曹敬莊
師：好了，你們就跟隨曹敬莊導游去神游索溪峪吧！先神游哪里呢？
生：山
師：一路上你們可要仔細的觀賞喲！注意抓住景物特點，回來后要把你觀賞到的講給我聽哦！ （學生以自己喜歡的方式細讀課文）
師：觀賞回來總的感受如何？一個字——
生：野（師板書：野）
師：究竟怎么野？
（生紛紛讀文中的句子作答）
師：（示意停止）你能概括的說說嗎，比如說有幾個方面？
（學生面有難色）
師：再看看課文，仔細找找看。
師：現(xiàn)在知道了吧，
生A：驚險（師板書：驚險）（該生準備接著說，師示意他坐下）
生B：磅礴（師板書：磅礴）
生C：隨心所欲、不拘一格（師板書：隨心所欲、不拘一格）
師：驚險什么意思呢？驚險就是不安全，索溪峪的山哪點讓你感到不安全呢？
生D：幾十丈高的斷臂懸崖，半邊懸空的巨石
師：斷臂懸崖、半邊懸空這兩個詞中都有一個什么字？
生D：懸
師：是呀，索溪峪的山懸，我們的心更懸，你看半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，好像一不小心就會滾落下來。不過，我有點不懂，既然巨石已經(jīng)半邊懸空、搖搖晃晃，人們怎么不把他炸掉呢？
生E：不是真的搖搖晃晃，而是山風一吹游人的感覺
師：是呀，所以游人仰頭而——
生：掉帽
師：望石而——
生：驚心
師：掉帽，你看我這樣（師稍微仰頭）帽子會掉嗎？
生：不會
師：怎樣才會掉帽？說明什么？
生：山很高
師：究竟有多高？
生：幾十丈高
師：你看到這樣高的山、這樣懸的山，驚心吧，驚險吧？
生：驚險，還有“一線天”、“百丈峽”聞名就使人膽顫
師：總之，索溪峪的驚險讓我們——
生：心驚膽戰(zhàn)
師：那別看這樣的山了。去看那磅礴的山吧。文中的哪個詞說明索溪峪的山是磅礴的？ 生F：千峰萬仞綿亙蜿蜒
師：千峰說明山很——
生F：多
師：萬仞呢？
生F：高
師：又多又高，你說磅礴不磅礴？
生：磅礴，還有“十里畫廊”，“西海峰林”
師：你還心驚膽戰(zhàn)嗎？
生：不，令人浩氣長舒
師：除了驚險的山、磅礴的山，還有怎樣的山？
生：隨心所欲、不拘一格
師：隨心所欲什么意思？
生：想干什么就干什么
師：索溪峪的山在干嗎呢？
生G：直插云天，敢戲白云，橫攔綠水，敢弄倩影。
師：直插云天（師一手上舉，仿佛直插云天），敢戲白云（師手臂搖晃，仿佛戲弄白云），橫攔綠水（師一手臂橫在胸前，仿佛橫攔綠水），敢弄倩影（師側(cè)身而看，仿佛看水中倩影）。隨心所欲吧！
生：隨心所欲！
師：真是橫沖直撞啊�。◣熥鰴M沖直撞的樣子）
師：那不拘一格什么意思？拘什么意思？
生：限制
師：格呢？
生：規(guī)格；格式
師：連起來就是——
生：不限制一種格式
師：那就是有很多種格式嘍，索溪峪的山都有那些格式呢？
（生紛紛讀文中的句子作答）
師：究竟有那些格式？
（生看課文仔細查找）
生H：斜山式
生I：平原式
生J：熱戀情人式
生K：窈窕淑女式
師：斜山式究竟什么樣？
生L：旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”（師身子往右傾斜）
師：平原式呢？
生M：抱伙成團，便高筑峰上“平原”
師：抱伙成團，（師手指一個小組四位同學，示意他們抱成一團）哦，這就是高峰上的平原！ 師：熱戀情人式，就是兩座山——
生：相對相依
師：窈窕淑女式就是一座山——
生：亭亭玉立
生：還有很多格式
師：你們可真仔細，注意到了這段末尾的——
生：省略號
師：想像一下，還會有哪些格式呢？
（學生面有難色）
師：你想一種就夠了。
生N：像一把利劍直插云霄
師：哦，你這是利劍式。我也想到了一種格式：像一位位威武雄壯的解放軍戰(zhàn)士。這就是戰(zhàn)士式。
師：索溪峪的山真是太野了，好，我們?nèi)ネ暾母惺芤淮伟�！在朗讀時要通過你聲音的變化，通過你的表情把你的感受讀出來哦！
（生齊讀，教師相機引讀）
師：索溪峪的山是野的，哪些山是家的呢？
生：桂林太秀了、廬山太俊了、泰山太尊了、黃山太貴了
師：桂林家得像什么？
生：桂林太秀了
師：請注意是像什么。
生O：秀得像一位姑娘
師：一位怎樣的姑娘？
生O：秀麗的姑娘
師：廬山呢？
生：英俊的小伙子
師：泰山呢？
生：尊貴的皇帝
師：黃山呢？
（學生面有難色）
師：你看啊，桂林像姑娘、廬山像小伙、泰山像皇帝、那富貴的黃山呢？ 生：像富翁
師：你看這些山都是人們?nèi)ソo他化妝、穿上漂亮的衣服把他們變美的，是一種—— 生：人工的美
師：而索溪峪的山是——
生：是天然的美，師野性的美
師：那桂林、廬山、泰山、黃山就不美了
生：不是
師：那是什么？
生P：那些山是人工的美，索溪峪是野性的美，各有各的美
師：是呀，各有各的美，只是作者更喜歡像索溪峪的山這樣野性的美。
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