《索溪峪的野》教學(xué)設(shè)計_
【設(shè)計理念】 新課標(biāo)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的求知欲、好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式�！苯虒W(xué)中我?guī)椭鷮W(xué)生找準(zhǔn)切入點----“野”，由野質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生探索教材，把自主學(xué)習(xí)貫穿其中，給學(xué)生充裕的時間、空間，引導(dǎo)他們合作、探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在讀中悟、悟中讀，豐富語言的積累，培養(yǎng)學(xué)生語感，發(fā)展學(xué)生思維，既重“文本”又超“文本”。使學(xué)生的創(chuàng)新潛能真正得到放飛。
【教材教法簡析】 《索溪峪的“野”》是人教版六年制小學(xué)語文第十一冊的一篇略讀課文，作者以生動優(yōu)美的語言從山、水、野物、人四個方面，描寫了索溪峪天然的、野性的美，課文篇幅較長，在一課時的教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生抓住自己覺得寫的最好的地方自讀自悟，做到放得開，讀得精，悟得深。
【教學(xué)目標(biāo)】 1.感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然、野性的自然風(fēng)光，體會作者熱愛自然、崇尚純真的思想感情。2.學(xué)習(xí)作者是怎樣在描寫景物中表達(dá)自己的真情實感的，領(lǐng)悟作者抓住景物特點，先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法。3.正確、流利、有感情的朗讀課文。
【教學(xué)重點、難點】 感受索溪峪天然、野性的自然風(fēng)光，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
【教學(xué)方法】 引導(dǎo)、自主、探究、合作
【教學(xué)手段】 多媒體教學(xué)、課件
【課前準(zhǔn)備】 收集張家界、索溪峪等有關(guān)圖片和文字資料
【課時安排】 一課時
【教學(xué)過程】
一、展示材料 揭題導(dǎo)入（4）
師：“五岳歸來不看山”“ 桂林山水甲天下”都說的是我國山水的風(fēng)景優(yōu)美。張家界位于湖南省西北部的武陵山區(qū)，是我國的第一個國家森林公園。其有雄、奇、險、秀的特點，數(shù)以千計的石峰危巖平地拔起，形態(tài)各異，亭亭玉立；峰上奇松挺拔，灌木叢生，時有云霧縈繞，景色神奇；區(qū)內(nèi)山奇氺秀，湖潭溪瀑比比皆是，野生動物資源豐富。其中，索溪峪更是別具一格，有著獨特的魅力。想去看看嗎？今天我們就一起去游覽索溪峪，感受它的美。
（觀賞優(yōu)酷視頻：索溪峪風(fēng)光）簡介索溪峪（索溪峪自然保護(hù)區(qū)共有200多個景點，它以山奇、水秀、橋險、洞幽著稱于世。其西面有西海景區(qū)、天然植物園景區(qū)、十里畫廊景區(qū)；南有百丈峽景區(qū)、寶峰湖景區(qū)、別有洞天景區(qū)；東有地下溶洞景區(qū)、一線天景區(qū)、白虎堂景區(qū)等。）
〔興趣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，通過情境導(dǎo)入，喚起學(xué)生強烈的好奇心和求知欲，使他們進(jìn)入自主讀書與探究的氛圍中�！�
二、初讀課文 掃清障礙（3）
（1）自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）（展示課件）檢查字詞自學(xué)情況
（3）想一想《索溪峪的“野”》“野”字上為什么要加引號？
課件出示引號用法——“我來想想”，學(xué)生選擇。（ ）
A、表示引用的部分。
B、表特定稱謂或需要著重指出的部分。
C、表否定或諷刺的意思。
(4) “野”在本課是什么意思呢？用自己喜歡的方式讀課文，去文中找答案。(不強求學(xué)生回答，不會留待慢慢解決)
三、合作研讀 體會索溪峪的“野”理清文章順序
1.師：觀看了美麗的索溪峪，讀了課文，索溪峪給你的印象是什么呢？（生談感受）
2.(出示課件) 自讀課文，討論：(1)“野”在本課是什么意思？（2）課文從哪幾方面描寫索溪峪的“野”的？（3）把你覺得寫得好的地方多讀一讀。
3.交流自讀成果 根據(jù)學(xué)生回答板書：山是野的 水是野的 動物是野的 人是野的 讓學(xué)生初步知道本文的“野”是指索溪峪的美是天然的、野性的美。
4.根據(jù)學(xué)生的回答理清順序（課件出示）
5.同桌互讀各自喜歡的部分。
6.師生對讀課文。師讀前后兩個自然段，學(xué)生以四個學(xué)習(xí)小組為單位，分別讀描寫山、水、動物、人的段落。
〔《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為�！北菊n教學(xué)以讀為本，從自讀到同桌互讀再到師生對讀，讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解，在讀中感悟。〕 師：剛才在跟老師對讀中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)你們讀的每段有什么特點嗎？再看一看老師讀的開頭和結(jié)尾，你發(fā)現(xiàn)了什么？
〔通過師生對讀，理清文中的脈絡(luò)，領(lǐng)悟作者布局謀篇的寫作特點，初步體會索溪峪的野�！�
四、精讀品味 感受索溪峪的“野”
1.（出示課件）從四個內(nèi)容中選擇你們最感興趣的一個在小組里交流學(xué)習(xí)，從以下幾個方面匯報學(xué)習(xí)成果：A.這部分主要講什么？是圍繞哪句話來寫的？是怎樣具體描寫出來的？B.作者運用了什么表達(dá)方法？你最欣賞哪些句子，為什么？
2.各小組自學(xué) 討論 交流，師適時指導(dǎo)
3.賞析 （各小組匯報學(xué)習(xí)成果，根據(jù)學(xué)生的回答選擇板塊進(jìn)行教學(xué)）
（1）賞析“山是野的”
a.生：這部分圍繞第一句來寫的，作者運用了對比、排比、擬人、比喻的表達(dá)手法，寫出了山的“野”表現(xiàn)在驚險、磅礴、隨心所欲不拘一格的美。
b.“幾十丈高的斷臂懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么“一線天”，什么“百丈峽”聞名而使人膽顫�！蔽蚁矚g這個句子，因為“拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫”讓我感受到了一種驚險的美。
我喜歡“直插云天，敢戲白云，橫欄綠水，敢弄倩影；旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”，抱伙成團(tuán)，便筑峰上“平原”；相對相依，宛如“熱戀情人”，亭亭玉立，好似“窈窕淑女””這句話，因為它寫出了索溪峪山的那種隨心所欲、不拘一格的美。 ①這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聞名就使人膽顫。
它的驚險體現(xiàn)在斷壁懸崖有幾十丈高。山風(fēng)中半邊懸空的巨石搖搖晃晃，使人看了驚心。峽谷的名稱讓人聞而生畏。
②這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”“西海峰林”令人浩氣長舒。
磅礴就是氣勢雄偉。從“千峰萬仞綿亙蜿蜓”體會出這里的山峰又多又高，而且連綿不斷，像“十進(jìn)而畫廊”一樣。
③這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戲白云，橫攔綠水，敢弄倩影；旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”，抱伙成團(tuán)，便高筑峰上“平原”；相對相依，宛如“熱戀情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”
這里有各種各樣隨心所欲的美，有的直插云天，高聳云霄；有的水中突起，有的簇?fù)硪黄�，各種姿態(tài)應(yīng)有盡有。
（2）賞析“水是野的”
(出示索溪峪水的圖片)我們領(lǐng)略了索溪峪山的驚險、磅礴、隨心所欲不拘一格的美，讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領(lǐng)略索溪峪水的“野”吧!
a.生：這部分也是圍繞第一句話來寫的，作者運用了擬人的手法寫出了索溪峪水的淘氣和有趣。
b.生觀圖片讀自己喜歡的句子，師相機(jī)指導(dǎo)有感情的朗讀。
c.（出示片段）索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒纏繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，堵著氣又自個兒鬧去了。它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會兒手牽手，并肩而行；一會兒橫鏟一腳，將山路攔腰截斷。
同桌互讀 男女生比賽讀 讀出索溪的“趣”。
（3）其他兩個小組用同樣的方法匯報“動物”“游人”的“野”各表現(xiàn)在什么地方？師相機(jī)指導(dǎo)品讀各種不同的美。通過課件展示，欣賞畫面，讓學(xué)生感受到這是一種天然的美，沒有人工的雕琢的美，一種野性的美！體現(xiàn)作者愉悅的心情。
（4）默讀課文，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。（先概括特點再具體描寫）
〔本環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分給學(xué)生朗讀的空間，運用多種朗讀方法如自讀、同桌互讀、比賽讀、默讀等，加深了學(xué)生對文本的理解。同時，讓學(xué)生在小組內(nèi)自由發(fā)言，各抒己見，通過生生互動，碰撞出智慧的火花。學(xué)生人人參與，說的內(nèi)容更為廣泛，更能說的興致勃勃。這正符合新課標(biāo)中提出的：“要注意學(xué)生的個性差異，滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求�！绷硗�，選擇自己喜歡的句子讀出自己的感受，這是對學(xué)生的尊重，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積累語言，培養(yǎng)語感，提高理解和欣賞能力。此外，通過大量圖片感受索溪峪的綺麗風(fēng)光，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺�！�
4.品讀最后一段 （課件展示段落）
師：是啊，作者在這樣的境界里，完全被感染、被凈化了，感覺此時的自己是從未有過的快慰，從未有過的清爽，哪個詞更能說明作者的這種感受呢？從中你能體會到作者怎樣的心情？
五、回歸整體 拓展延伸
師：不同得人對同樣的風(fēng)景會有不同的感受，作者此時看到的山不再是山了，水也不再是水了，它們是充滿朝氣的青年、充滿靈氣的孩子，它們率真而自然，不加修飾，不加雕琢，用自己的純真蕩滌著游客的胸懷。作者深深地愛上了這片神奇的土地，把自己的感情都賦予了這美麗的山川。在作者眼里索溪峪簡直就是大自然的寵兒。你讀了這篇文章有何感受呢?想不想把它介紹給大家，那課下搜集有關(guān)資料為索溪峪寫一篇導(dǎo)游詞吧，介紹大家來玩。
〔本環(huán)節(jié)的設(shè)計有助于將課堂教學(xué)引向社會生活，注重語文實踐，學(xué)生的思路拓寬了，思維活躍了，想象的翅膀展開了。這才是新課標(biāo)追求的境界。〕
六、課堂小結(jié) （展示風(fēng)景圖片）
這節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了“野”味十足的索溪峪，其實，在我國遼闊的土地上，還有很多風(fēng)景名勝，等你們長大了用自己的心去感受，去欣賞，更希望你們能像作者一樣用自己的語言去表達(dá)你們眼中的美景。
板書設(shè)計：
索溪峪的“野”
山野
水野
索溪峪的“野” 動物野 “野”蕩滌著我的胸懷 游人野
《索溪峪的野》教學(xué)設(shè)計
1、學(xué)生正確流利、有感情的朗讀課文。
2、索溪峪風(fēng)景區(qū)天然的野性的自然風(fēng)光，體會作者熱愛自然、崇尚純真的情感。
3、作者抓住景物特點先概括、后具體的寫法。
教學(xué)重點：
索溪峪風(fēng)景區(qū)天然的野性的自然風(fēng)光，體會作者熱愛自然、崇尚純真的情感。
教學(xué)難點：
作者抓住景物特點先概括、后具體的寫法，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。
二、教學(xué)過程
(一)、由野存疑，導(dǎo)入教材
1，激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，這是什么字，生答。哪位同學(xué)能用這個野字說一句話意思(出示相機(jī)解釋：A：不是人類飼養(yǎng)的動、植物;B：野外;C：不講理;不受約束。)歸類
[板書課題]這就是我們今天要共同學(xué)習(xí)的《索溪峪的野》
生解索溪峪的意思
(二)、初讀課文，整體感知
1，現(xiàn)在請同學(xué)們快速默讀課文，(1)，給每一個自然段標(biāo)上序號。(2)想想野和前面的意思比較，在課文中指什么?(3)課文是從哪幾方面展現(xiàn)了索溪峪的特點?
生匯報：
生：野指的是自然的。
生：野指的是活潑的，無拘無束
生：野是不經(jīng)雕琢返樸歸真
師：理解的非常好。
師：不錯，索溪峪就是野的自然、野的不經(jīng)雕琢，所以，作者在文題中加引號表示特殊強調(diào)。
2、交流：生：課文從山是野的、水是野的、動物是野的、游人也變野了這四方面寫了索溪峪的野。(及時板書)
，
3、師：總結(jié)概括的能力非常強，看得出你用心讀了課文，
三、精讀課文，理解感悟
(1)，師：接下來請同學(xué)們自由大聲的朗讀課文，喜歡哪部分就讀哪部分，邊讀邊畫出有關(guān)的詞語和句子，把自已的體會，寫在旁邊，并要在小組內(nèi)交流體會。
，生：索溪峪的山是一種天然的美，野性的美。
師：這是對索溪峪山的總體概括
(2),文中又是如何具體寫出山的天然美，野性美的。
生：從三個方面寫的，分別是(驚險、磅礴、隨心所欲，不拘一格的美)。
4、你是從哪體會到山的驚險美。
(1)引導(dǎo)重點詞語：拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏(看見了就怕)
A：生解意。B、讓學(xué)生說具體些C、加動作D： 語氣要果斷
(2)理解的非常到位，相信你也能把這種體會讀給同學(xué)們聽
(3)讀的真好
(4)先自已練讀，然后指名讀
A、你為什么讀這么好B、抓住這兩個詞，C你真會讀書，這的確是讀書的好方法，你能不能再讀一遍。D、這樣讀更使我們感到了這樣的山使人望石而生畏，聞名而膽顫。
(4)再讀驚險的美。
過渡：剛才我們抓住了重點詞語，理解了山的驚險與神奇，你們還有什么體會，我們繼續(xù)交流。
5、體會山的磅礴的美。
(1)你從哪體會到的
千峰萬仞，綿亙蜿蜒。
(2)抓住了重點詞語，真會學(xué)已致用。你知道這個詞的意思嗎?
山不僅多而且高連綿不斷。這就是一種磅礴的美
(3)師范讀
過渡：除了抓住重點詞語，我們還有一種方法，那就是聯(lián)系上下文來理解課文。
(4)指導(dǎo)朗讀(全體讀)
(5)這種美，是一種磅礴的美，千峰萬仞，綿亙蜿蜒，令人浩氣長舒。讓我們領(lǐng)略了它的驚險與磅礴的美那么它的另一種美又體現(xiàn)在哪里呢?
6、體會隨心所欲，不拘一格的美。
(1)理解重點詞語 隨心所欲、不拘一格。
(2)圖片出示
(3)這種美就是一種隨心所欲、不拘一格的美
(4)帶著這種體會讀。誰愿意來讀
7、索溪峪的山的確有著與從不同的美，請看投影。
(1)、師：索溪峪風(fēng)景區(qū)是我國張家界自然保護(hù)區(qū)的一部分，是我國第一個國家級森林公園，是世界自然文化遺產(chǎn)。
(2)、全體配樂朗讀第一部分。看了這么美的索溪峪，老師相信你一定會有更深刻的體會，我們一起來讀好不好。師引讀
小結(jié):作者把山寫的如此精美，運用先概括后具體的寫法使我們不僅了解了索溪峪的山的各種形態(tài)，更使我們看到作者的精美用詞，給我們展示了詩一般的畫面。這是我們平時寫作時要學(xué)習(xí)的。索溪峪的山以它未經(jīng)雕琢的美展示了它的野。還有什么地方讓你難忘?
8、 用什么方法寫出了水野?
(1) 生匯報：擬人化手法
(2) 你是從哪體會到的?
(3)相機(jī)出示句子：索溪像是一個--------將山路攔腰截斷。
(4)指導(dǎo)朗讀
A:指名讀,B教辦法,邊讀邊想像C誰能用這種方法再來讀,D、你能用心來讀書真不錯
(5)小結(jié)：索溪這個野孩子真是調(diào)皮，由著自已的性子，一會兒奔跑，一會拐彎，不過，百聞不如一見，現(xiàn)在我們就一起來欣賞索溪峪的水野吧
(6)看水野圖片
(7)索溪的確是與從不同，真像個野孩子，老師也想和同學(xué)們一起讀，老師讀上半句，同學(xué)們讀下半句。
9、山野、水野，其中的動物更是野.請大家自由的朗讀，說說作者用了什么方法
(1) 生匯報舉例子的方法
(2) 用舉例子來抓住景物特點也是好方法。誰能說具體點
(3)小猴為什么這么大膽啊?
(4)生答
(5) 師：是啊，正是因為我們用心的保護(hù)了自然界的這份野，動物們才野的這般可愛，希望我們今后能用實際行動讓這份野永存。珍惜大自然的一切
10、 在如此無拘無束的氛圍下誰都會忘情，誰都會無拘無束，都會變野
下面請同學(xué)們默讀第四部分。
《索溪峪的野》-教學(xué)設(shè)計
一，教學(xué)內(nèi)容說明：
《索溪峪的；野；》是人教版教材第十一冊，第六單元的課文.文章通過寫索溪峪的奇麗風(fēng)光，贊頌了索溪峪的天然的野性美，抒發(fā)了作者暢游其間的無比愉快的心情.
二，教學(xué)設(shè)計特點：
新課標(biāo)指出：；學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護(hù)學(xué)生的求知欲，好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神.倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式；.教學(xué)中.我?guī)椭鷮W(xué)生找準(zhǔn)切入點；野；，由；野；存疑引導(dǎo)學(xué)生探究教材，把自主學(xué)習(xí)貫穿其中，給學(xué)生足夠的時間，空間，引導(dǎo)他們合作，探究.用自己的想象感悟語言，既重；文本；，又超；文本；.使學(xué)生的創(chuàng)新潛能真正得到放飛.
三，教學(xué)目標(biāo)：
1，正確，流利，有感情地朗讀課文.
2，領(lǐng)悟作者抓住景物特點描寫的表達(dá)方法.
3，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光.
四，教學(xué)重點，難點：
感悟文章的野性美，領(lǐng)悟作者的寫作方法.
五，教學(xué)過程：
(一)，復(fù)習(xí)引入，知識遷移
1.師：讓我們輕松走入課堂，回顧剛剛學(xué)過的兩篇課文.請同學(xué)看復(fù)習(xí)題(點擊)
〔《鳥的天堂》是____的名篇，看出作者_(dá)___次游覽鳥的天堂，第一次只看到____給人____的感覺，第二次看到____，是一種____的氛圍〕
2.師生背誦相關(guān)段落.
3.師：作者以細(xì)膩的描寫和動靜結(jié)合的寫法讓我們游賞鳥的天堂，讓我們看看峻青的《第一場雪》有什么特點(點擊)
〔《第一場雪》的特點是____和____，表達(dá)了作者_(dá)____的思想感情.〕
4.師：讓我們一起重溫雪后的美景吧.齊誦相關(guān)段落.
5.師：真好，簌簌的雪聲，晶瑩的銀條，寫出作者對雪的喜愛.；瑞雪兆豐年；寓情于景，一顆熱愛生活的心躍然紙上.我們游覽了鳥的天堂，又經(jīng)歷了第一場雪，這節(jié)課我們游賞索溪峪，看看作者曹敬莊又是怎樣給我們介紹索溪峪的美景的(板書課題)
6，；野；字為什么加引號什么意思在文中尋找答案.
[復(fù)習(xí)回顧，一方面可以積累文中的好詞佳句，另一方面回顧寫法，進(jìn)行知識遷移.]
(二)，檢查預(yù)習(xí)，理清思路
1.讀準(zhǔn)字音，掃清障礙，出示：蕩滌老叟不拘一格綿亙蜿蜒等詞.
2.學(xué)生開火車讀，齊讀.
3.檢查讀文，指名讀，思考：課文從哪幾方面寫出索溪峪的野
4.學(xué)生匯報并板書：山野，水野，野物野，人野.
5.師：在文中哪些找到答案的畫一畫，讀一讀.想想這些句子有什么特點(總起句)再看一看，開頭和結(jié)尾，你發(fā)現(xiàn)了什么(總分總結(jié)構(gòu))
[通過檢查預(yù)習(xí)，初讀理文，理清文章的脈絡(luò)，領(lǐng)悟作者的布局謀篇的寫法特點，初步體會索溪峪的野]
(三)，交流體會，合作探究
1.師：
同學(xué)們，你們真了不起，作者的思路被你們摸透了，文章的結(jié)構(gòu)被你們理清了，那么通過預(yù)習(xí).你們也一定對索溪峪的野有自己的體會，現(xiàn)在就請你把你的讀書體會和不懂的問題與你的伙伴交流探討.
(點擊課件，出示問題：交流預(yù)習(xí)收獲，探究作者是怎樣寫出索溪峪的野的)
2，小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo).
3，學(xué)生匯報小組學(xué)習(xí)收獲，老師相機(jī)點撥，指導(dǎo)朗讀，體會索溪峪的野，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法.
(四)，圖文結(jié)合，積累運用
1，師：
人們遠(yuǎn)離了城市的喧鬧，人工的粉飾，有的則是真，是樸.此時的山水已是一個充滿靈氣的孩
童，充滿朝氣的青年，那樣率真，自然用自己純真蕩滌著游人的情懷.
《鹿和狼的故事》教學(xué)設(shè)計
一，導(dǎo)入課題
聽過有關(guān)狼的故事嗎你覺得狼是一種怎樣的動物
是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動物，應(yīng)該毫不留情地消滅.可今天我們要學(xué)習(xí)的《鹿和狼的故事》這篇課文，卻要告訴我們另外一種看法.
二，自學(xué)課文
1.讀通課文，思考：課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個什么故事告訴我們一個什么道理
2.在不懂的地方做上記號，準(zhǔn)備質(zhì)疑.
三，檢查自學(xué)情況
1.同桌分段輪讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子.
2.提出不懂的地方，解疑.
3.指名復(fù)述發(fā)生在凱巴伯森林的故事.
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