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槐鄉(xiāng)的孩子教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1.有感情地朗讀課文。 2.讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。 3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。 【教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生從中感受到勞動(dòng)是快樂的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
槐樹、槐花的圖片和相關(guān)資料；寫有詞語的幻燈片或小黑板；《新華字典》
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)
一、解讀課題
1、[板書課題]讀準(zhǔn)字音，讀好課題。 2、從課題中了解到什么？（解讀“槐鄉(xiāng)”；初知課文主人公——槐鄉(xiāng)的孩子）
二、預(yù)習(xí)探究
1、讀取信息，認(rèn)識(shí)槐樹。 （1）速讀課文第二自然段，捕捉信息，了解“槐花”（槐樹開花季節(jié)、槐花大小、槐花清香、槐花的用處等）
（2）結(jié)合圖片補(bǔ)充槐樹、槐花的相關(guān)資料（槐樹：落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果圓筒形，花蕾可以制作黃色染料�；ā⒐约案系钠ざ伎梢匀胨��！诮榻B時(shí)針對(duì)本班孩子實(shí)際用大多數(shù)孩子能聽懂的語言進(jìn)行介紹，如：孩子們?nèi)舨惶奥淙~喬木”，可以解說成：“槐樹，是種高大的樹，它到了秋冬季也要落葉，是落葉喬木�！弊尪鄶�(shù)孩子能真正了解相關(guān)知識(shí)。）
2、導(dǎo)讀提示。 （1）自讀“提示”，邊讀邊畫出本課的學(xué)習(xí)要求
（2）指名讀提示，交流并歸納出學(xué)習(xí)要求：
①讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。
②和同學(xué)交流讀后的感受。
③把喜歡的句子多讀幾遍。
3、自讀自悟。 （1）自讀
對(duì)照略讀提示，輕聲自由讀課文。圈出生字，借助課文注音、字典讀準(zhǔn)字音；讀通每一個(gè)句子，長(zhǎng)句和一下讀不通順的句子反復(fù)多讀。
4、集體交流 （1）詞語：
結(jié)成了伴 背著水葫蘆 帶著干糧 削著槐米
一簇簇槐米 縷縷炊煙 滿載而歸 月落柳梢
（2）課文主要寫了一件什么事？（槐鄉(xiāng)孩子在八月里的一天上山采摘槐米。）[板書：采摘槐米]課文哪部分具體寫了槐鄉(xiāng)孩子采摘槐米的經(jīng)過？（第三自然段）哪些語段向我們介紹了槐鄉(xiāng)孩子一天的生活？（第 三、四自然段）從中，你感受到槐鄉(xiāng)的孩子們有什么樣的快樂？
三、品讀體驗(yàn)
1、默讀具體寫槐鄉(xiāng)孩子一天生活的語段（第3、4自然段），邊讀邊批注閱讀感受
2、交流閱讀感受 （1）要特別注意讓學(xué)生用一個(gè)詞語概括自己的閱讀感受，并注意讓學(xué)生說說是從哪里體會(huì)出來的，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)語句。對(duì)“槐鄉(xiāng)的
孩子真 ！”教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行梳理、概括信息點(diǎn)。（勤勞、懂事、團(tuán)結(jié)合作等）
（2）哪些語句感受到勞動(dòng)的快樂？
（隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解句意，理清層次，隨機(jī)板書：早起出發(fā)，合作采摘，滿載而歸）（在酷熱的天氣里伴著歌聲出發(fā)，男孩女孩積極地投入勞動(dòng)，一路飛歌回家，帶著微笑入夢(mèng)等）
3、劃出喜歡的句子，多讀幾遍，讀出自己的感受。在交流中隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注下面語句（說說喜歡的原因，讀出自己的感受，積累背誦）：
（1）槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。
（2）八月，槐樹打了花苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香， 不仔細(xì)聞是聞不到的。小槐米藏在槐樹叢中，輕輕地隨風(fēng)飄動(dòng)。
（3）女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。
（4）雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹上不停地叫著“知了，知了”。
四、鞏固延伸
1、用一句話抒發(fā)學(xué)完本文后的感受。（生暢談） 2、小結(jié)：快樂不僅僅來自于休閑，來自于享樂，沒有勞動(dòng)就沒有收獲，沒有勞動(dòng)就無從享受。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去熱愛勞動(dòng)吧，去品嘗勞動(dòng)的快樂吧！
【板書設(shè)計(jì) 】
槐鄉(xiāng)的孩子 勤勞、懂事、辛苦、快樂
采摘槐米：早起出發(fā)，合作采摘，滿載而歸
槐鄉(xiāng)的孩子教案
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐米的歡樂。
2、熟讀自己喜歡的句子。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、讀懂課文內(nèi)容，感受到勞動(dòng)是快樂的。
2、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語言的魅力。
三、教法學(xué)法：講授法
四、媒體手段：課件
五、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
今天我們一塊認(rèn)識(shí)這么一群孩子，他們通過自己的勞動(dòng)掙錢交學(xué)費(fèi)，體會(huì)到了勞動(dòng)的快樂。他們就是——槐鄉(xiāng)的孩子。
（二）初讀課文，整體感受
1、教師范讀課文。
要求學(xué)生挺準(zhǔn)字音，注意停頓；邊聽邊想象畫面，說說聽后的感受。
2、學(xué)生自由讀課文
要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、小組內(nèi)練習(xí)朗讀，糾正出錯(cuò)之處。
（三）細(xì)讀課文，理解感悟
1、教師出示圖片，糾正課文內(nèi)容，介紹槐樹、槐花。
2、讀讀議議
（1）槐樹什么時(shí)候開花？花苞是什么樣的？
（2）槐米有什么用處？
（3）課文哪部分介紹了槐米？讀讀相關(guān)內(nèi)容。
（4）槐鄉(xiāng)的孩子是如何分工合作割槐米的？
（四）欣賞感悟
1、你喜歡哪些句子？用筆畫出來，多讀幾遍。
2、通過對(duì)課文的賞讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，大家來夸一夸、贊一贊槐鄉(xiāng)的孩子吧！
3、小結(jié)：快樂不僅來自于休閑。享樂，勞動(dòng)中也有無窮的樂趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去體會(huì)勞動(dòng)的快樂吧！
（五）作業(yè)
1、抄寫文中描寫生動(dòng)的句子。
2、寫一寫自己在平時(shí)生活中，通過勞動(dòng)獲得快樂的事。
六、板書設(shè)計(jì)
4 槐鄉(xiāng)的孩子——勤勞能干
男孩：爬、削
滿載而歸
女孩：撿、塞
槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)
任愛靜 周艷華 楊海瑞
教材分析:
這是一篇散文，課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣息；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松和快樂。
選編這篇課文的意圖是：培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)，懂得勞動(dòng)會(huì)給人帶來幸福和快樂；體會(huì)一些詞句的表達(dá)效果；培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)寫11個(gè)生字，認(rèn)讀7個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美的語言。領(lǐng)會(huì)文中關(guān)鍵語句的含義，理解“五月，是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)，八月，是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)”。 2.通過朗讀、品味重點(diǎn)詞句,體會(huì)具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的語言特色，感受槐鄉(xiāng)的五月給孩子們帶來了幸福與快樂，體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、熱情好客、瀟灑豪放的品格。
3.通過拓展閱讀，進(jìn)一步體會(huì)農(nóng)村孩子的品質(zhì)，體會(huì)具有鄉(xiāng)土氣息的語言特色。 教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合語段，想象作者描繪的畫面，體會(huì)畫面的美，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子的勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。
教學(xué)難點(diǎn)：
找出文中關(guān)鍵的詞句，品析語言的魅力。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)任務(wù)：正確認(rèn)讀并會(huì)寫要求會(huì)寫的生字，掌握相關(guān)的詞語。能通順、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
一、情境導(dǎo)入
1.導(dǎo)語：同學(xué)們，你們知道嗎，有一個(gè)美麗的地方叫槐鄉(xiāng)，那里每到六七月份，滿山遍野的槐樹便開了花，散發(fā)出淡淡的清香�；编l(xiāng)不僅景色美，而且還有一群和你們一樣可愛的孩子。（出示課題）
2．結(jié)合圖片及課前準(zhǔn)備的資料學(xué)生介紹槐樹、槐花。
（槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形�；ê凸麑�(shí)可以制黃色染料�；ā⒐麑�(shí)以及根上的皮都可以入中藥。）
【設(shè)計(jì)意圖：賞槐樹、槐花的美麗圖片，給學(xué)生視覺上的刺激；近距離感受槐鄉(xiāng)的美麗。】
二、檢查預(yù)習(xí)
1.分段朗讀課文，糾正字音（如“釀”讀niàng,不要讀成liàng;“塑料”的“塑”讀sù,不要讀成suò。）
2.認(rèn)讀生字，用生字組詞，提高對(duì)字義的理解。
3.小組合作讀文。
（1）結(jié)合預(yù)習(xí)情況組內(nèi)說說不理解詞語。
如：旋渦 惹眼 顯山露水 耷拉 暮靄 籠罩 滿載而歸 草垛 （2）組內(nèi)解決不了的詞語做上記號(hào)，然后全班交流。
4.重點(diǎn)指導(dǎo)寫字：咸、蒜、炒、惹、鉤、碌。
【設(shè)計(jì)意圖：為后面的閱讀理解打下一個(gè)好的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生自主識(shí)字的能力也進(jìn)行了訓(xùn)練。】
三、自讀自悟
1.用自己喜歡的方式讀課文，想一想課文可以分成哪兩部分？
【設(shè)計(jì)意圖：從整體上把握文章的脈絡(luò)，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。】 預(yù)設(shè)：課文重點(diǎn)介紹了五月和八月的槐鄉(xiāng)。
第一部分（第一至四自然段）：槐鄉(xiāng)五月。
第二部分（第五至十自然段）：槐鄉(xiāng)八月。
2.找出每部分的中心句。
預(yù)設(shè)：“五月，是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)。”
“八月，是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)。”
3.用自己的話概括課文主要講了什么內(nèi)容？匯報(bào)交流。教師適時(shí)引導(dǎo)。
4.槐鄉(xiāng)和槐鄉(xiāng)的孩子分別給你留下怎樣的印象，劃出有關(guān)語句，標(biāo)注自己的感受。
【設(shè)計(jì)意圖：從整體上把握文章的脈絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地找出文章的中心句為理清脈絡(luò)做好準(zhǔn)備，同時(shí)也為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)�！�
第二課時(shí)
課時(shí)任務(wù)：深入感悟槐鄉(xiāng)的美景，感受了槐鄉(xiāng)孩子的幸福快樂及美好品質(zhì)。
一、深讀感悟
（一）情境導(dǎo)入：出示一組圖片展示槐鄉(xiāng)的美景槐花圖片及詩句（《槐林飄香》一湖月夜渚流光，萬樹瓊花浮暗香。心醉不知?dú)w去路，欲把草畔做寢床）。詩美，景美，槐鄉(xiāng)的孩子更美。課文以“槐鄉(xiāng)的孩子”為題，主要向我們介紹了哪兩個(gè)季節(jié)的槐鄉(xiāng)？（五月八月）板書。這節(jié)課我們一起去了解那里的孩子。
【設(shè)計(jì)意圖：圖片及古詩引入，創(chuàng)設(shè)濃濃的詩一般的意境，讓孩子們?cè)谏险n伊始就沉浸在美的氛圍中,讓學(xué)生置身于槐鄉(xiāng)，感受槐鄉(xiāng)之美，引起學(xué)習(xí)興趣，為閱讀學(xué)習(xí)奠定認(rèn)知和情感上的基礎(chǔ)。】
（二）出示中心話題：
默讀課文思考：課文是怎樣寫五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)？八月是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)？從中看出這是一群怎樣的孩子？勾畫出有關(guān)語句，體會(huì)著讀一讀，在句旁邊做批注。
1.小組合作交流。
2.師生交流，學(xué)生匯報(bào)，師生適時(shí)評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖：注重文本，注重感悟，讓學(xué)生通過默讀批注自讀自悟，尊重學(xué)生的個(gè)性化感受。把中心話題分成兩問體現(xiàn)了閱讀的層次性，使學(xué)生對(duì)文章的理解步步深入，情感步步提升�！�
“五月”部分的預(yù)設(shè)
預(yù)設(shè)一 “山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在像玉雕的圓球；有的槐花一條一條在肩上的小辮兒�！�
1.指名讀。
2.從第一句話，你讀出了什么？（槐花“多”、“白”）
3.（課件出示槐花圖片）引導(dǎo)學(xué)生抓住“抱、掛 披散”等詞語觀察兩個(gè)比喻句，想象玉雕的圓球和小辮似的槐花。觀察的角度一樣嗎？
（由遠(yuǎn)及近，生動(dòng)形象的寫出了槐花的潤(rùn)澤精美以及槐花的俏皮和充滿靈氣那美麗的樣子，人見人愛）
指導(dǎo)反復(fù)讀，感受作者細(xì)膩的寫作手法，對(duì)擬人與比喻的理解，使槐花的形象具體可感。讓學(xué)生抓住動(dòng)詞感受，激發(fā)學(xué)生的想象，使他們的頭腦中形成一幅幅真實(shí)生動(dòng)的畫面。
4.小結(jié)：不管是遠(yuǎn)看還是近看槐花的姿態(tài)總是那么美那么可愛，那么誰能把槐花的美和可愛試著讀出來。指導(dǎo)朗讀
5.聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用以上方法結(jié)合圖片大膽想象，補(bǔ)充完成下面的句子（課件出示）：
那 的槐花像 ；那 的槐花
如 ；那 的槐花
【設(shè)計(jì)意圖：槐花的形狀千差萬別，課文僅僅列舉了兩種，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，感受槐花各種不同形態(tài)的美，拓展語言充實(shí)課文內(nèi)容。讓文本的畫面與學(xué)生的想象有機(jī)的結(jié)合，升華情感�！�
預(yù)設(shè)二 “嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，噼噼啪啪，孩子們跑來了！”
1.發(fā)揮想象，說話練習(xí)。
嗡嗡嗡小蜜蜂飛來了，噼噼啪啪孩子們跑來了 引導(dǎo)：“嗡嗡嗡”小蜜蜂在說些什么呀？從孩子們“啪啪啪”的腳步聲中，你又聽到了什么？
2.槐花真香�。〔粌H把小蜜蜂引來了，還把孩子們引來了，嗡嗡嗡、啪啪啪，響成了一片。這場(chǎng)面多歡快，多熱鬧呀，讓我們一起來讀一下。
3.（課件：以詩歌的形式出現(xiàn)）請(qǐng)你輕輕跟著讀。
【設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)學(xué)生平常的生活積累和知識(shí)儲(chǔ)備，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，拓展、對(duì)課文內(nèi)容補(bǔ)白，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感�！�
預(yù)設(shè)三“這時(shí)候的槐鄉(xiāng)連風(fēng)-花叢中�！保ㄕn件出示）
1.體會(huì)“浸”字用法。（“浸”字生動(dòng)傳神，夸張手法，從“浸”字中可以感受到整個(gè)槐鄉(xiāng)的天上地下、四面八方處處花香充溢，濃郁醉人，大人、小孩、村莊、田野，都沐浴在香海里了。）
2.多香的槐花呀！同學(xué)們都快要陶醉了！指名讀。
預(yù)設(shè)四 “好客的槐鄉(xiāng)一頓槐花飯�！�
槐花飯是怎么做的？（體會(huì)槐花和香氣四溢、香得醉人。）“臨走時(shí)，的槐花蜜�！保崆楹每� 體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子外表美、心里美。）（課件出示槐花飯）
指導(dǎo)讀，體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子生活的自由、自然美。 小結(jié)：五月對(duì)于槐鄉(xiāng)的孩子來說，槐花帶給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是絕美的風(fēng)景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無窮的幸福與快樂。所以說五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)，板書：幸�？鞓窛M意。
“八月”部分的預(yù)設(shè)
預(yù)設(shè)一 找出描寫槐米的句子。穿插介紹“槐米”的相關(guān)知識(shí)
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)槐米的可愛：用途、換學(xué)費(fèi)）
預(yù)設(shè)二（課件出示）勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手討學(xué)費(fèi)的，他們的學(xué)費(fèi)是用槐米換來的。
（他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。） 預(yù)設(shè)三（課件）“雞兒熱的耷拉著翅膀，像塌了架的草垛；狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹陰下直喘粗氣；蟬兒熱的不知如何是好，到處扯著嗓子亂叫�！�
“槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，那一幅很美的勞動(dòng)畫面�！�
1.讀句子體會(huì)這幾句對(duì)動(dòng)物的描寫：道盡了八月的天氣炎熱，更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。
2.引導(dǎo)學(xué)生從背著水葫蘆，帶著干糧就知道午飯簡(jiǎn)單、從黎明到傍晚就知道勞動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)。（體會(huì)出槐鄉(xiāng)的孩子非常熱愛勞動(dòng)，不怕熱，不怕辛苦，以苦為樂，有很強(qiáng)的自立精神）
指導(dǎo)朗讀：在八月槐鄉(xiāng)孩子在樹上削槐米撿槐米，你削我撿團(tuán)結(jié)協(xié)作，多么美的一幅畫面，誰來朗讀一下讓我們閉眼想想一下那畫面是怎樣的。
【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課文，想象作者描繪的畫面，體會(huì)畫面的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情感。通過學(xué)生與文本對(duì)話，感受槐鄉(xiāng)的孩子們自立自強(qiáng)、樂觀向上的生活態(tài)度。】
小結(jié)：孩子們吃苦耐勞，以苦為樂，過著豐富充實(shí)的生活。
預(yù)設(shè)四（課件出示）“當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。”
月落槐梢，勞累了解一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。老槐樹心疼地伸出手臂為他們遮住露水，并輕輕的哼著誰也聽不懂的歌。
1.引導(dǎo)體會(huì)：孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的表情中體會(huì)出孩子們以苦為樂，是幸�？鞓返��；编l(xiāng)人培育了槐樹，槐樹庇護(hù)著槐鄉(xiāng)的兒女，如父母疼愛著自己的兒女。多么溫馨的畫面啊!
2.指導(dǎo)朗讀：讓我們?cè)僮屑?xì)讀讀課文，體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的幸福快樂。
小結(jié)：勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，沒有勞動(dòng)就沒有收獲，沒有勞動(dòng)就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂吧！
二、拓展閱讀
背 篼
黃昏，蜿蜒的山道上，打柴的孩子歸來了。他背著滿滿一背篼柴禾。他背著五彩的晚霞，他背著大山給他的慷慨饋贈(zèng)，他背著自己用勞動(dòng)換來的收獲。
山風(fēng)一路上梳理著他蓬亂的頭發(fā)；山溪一路上對(duì)他說著悄悄話；鳥兒們一路上依依送別，約他明天再來。
村子，炊煙裊裊升起，飄過了林梢。他知道，那是媽媽高高揚(yáng)起的手臂，在呼喚自己。他加快了腳步，拐過一道彎，繞過一道坎，走過一截窄窄的田埂，跨過小石橋，走進(jìn)了村子，走進(jìn)了自家的小院。
他放下沉甸甸的背篼，輕輕呼出—口氣兒，掏出一捧鳥蛋，笑著，給了圍上來的鄰家小弟弟。他拿著幾個(gè)紅紅的山柿子，放在門檻上坐著的小妹妹手上。他把一小捆藥材交給爺爺，托他明兒去鎮(zhèn)子里換幾個(gè)錢——他想自己積攢下學(xué)期的學(xué)費(fèi)哩。
然后，他溫馴地讓媽媽撩起圍裙一角，揩去汗涔涔小臉上的泥漬。
他抬起頭，抿著小嘴徽微笑。
哦，在山里，打柴的孩子，背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年。
1．打柴的孩子背篼里有些什么?
2．說說本文與《槐鄉(xiāng)的孩子》有什么相同之處。 三、選擇練習(xí)
1．槐鄉(xiāng)的孩子愛家鄉(xiāng)、愛勞動(dòng)，在勞動(dòng)中得到了快樂。繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強(qiáng)的品格。此時(shí)，你想對(duì)槐鄉(xiāng)孩子或槐鄉(xiāng)、槐米、槐花說些什么？
2．仿寫練習(xí)
“雞兒熱得耷拉著翅膀，像塌了架的草垛；狗兒熱得吐出舌頭，躲在樹陰下直喘粗氣；蟬兒熱得不知如何是好，到處扯著嗓子亂叫�！�
仿寫一段話描寫你眼中的天氣熱。（播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》）
板書設(shè)計(jì)：
槐鄉(xiāng)的孩子
五月 幸福快樂（滿意） 勤勞、懂事
八月 吃苦耐勞（繁忙） 辛苦、快樂
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