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鯨教學(xué)設(shè)計(jì)
26、《鯨》 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
懷柔三小 徐明存
教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
設(shè)計(jì)理念：
“做扎實(shí)的語文課堂教學(xué)，上孩子們有收獲的課”是我對(duì)《鯨》一課教學(xué)設(shè)計(jì)的主要目標(biāo)�！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中指出，要“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力�！北竟�(jié)課開課后我設(shè)計(jì)了“學(xué)生對(duì)照課文自主完成答題卡”這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，目的即是對(duì)學(xué)生已學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)檢測，同時(shí)也是在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于課文第一部分的學(xué)習(xí)，我給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生享有充分的閱讀自主權(quán)，經(jīng)歷一個(gè)自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習(xí)得的過程。討論中，教師適時(shí)地進(jìn)，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行理解上的引導(dǎo)和方法上的提升。最后，結(jié)合本節(jié)課所授內(nèi)容的特點(diǎn)，本著讓學(xué)生學(xué)以致用的原則，我設(shè)計(jì)了“抓住自己所熟悉的事物的特點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法寫一段話”的片段習(xí)作練習(xí)，這樣即是在考察孩子們對(duì)于本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)、掌握情況，同時(shí)也是在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和習(xí)作能力。
教材分析：
《鯨》是十冊(cè)第七單元中的第二篇課文。本單元4篇課文分別從不同的側(cè)面介紹了一些科學(xué)普及和環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)。而《鯨》這是一篇常識(shí)性說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。 這篇課文層次分明，條理清晰。語言簡練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、假設(shè)等多種說明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)做以說明，融知識(shí)性與趣味性于一體，富有可讀性。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí)；二是體會(huì)作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去；三是培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。
學(xué)情分析：
學(xué)生不是第一次接觸到說明文，因而對(duì)說明方法有了一定的了解，經(jīng)過幾年的閱讀訓(xùn)練，孩子們具備了一定的自主學(xué)習(xí)的能力和分析、理解能力。本文是一篇科普性文章，孩子們非常喜歡，加之本文語言簡練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象，因而學(xué)生在理解文章內(nèi)容上不是問題。孩子們也應(yīng)該能夠正確提取出相應(yīng)的說明方法，但在不同說明方法的作用和應(yīng)用上孩子們理解起來是個(gè)難題。為了突破這一難點(diǎn)，我利用引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際去感悟的方法讓學(xué)生在生活的實(shí)例中、在對(duì)比中感悟到說明方法的作用及用途。仿寫片斷練習(xí)對(duì)于學(xué)生來說也是一大 1
難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，我首先在教學(xué)第一段內(nèi)容時(shí)下功夫，通過引導(dǎo)提升讓學(xué)生明白第一段的寫作特點(diǎn)是：作者按照由整體到局部的順序，抓住鯨體型、體重、舌頭、嘴幾個(gè)典型方面運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、假設(shè)的說明方法來說明鯨形體的龐大。有了這個(gè)基礎(chǔ)，我在引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)又通過為學(xué)生提供圖片和相關(guān)數(shù)據(jù)來降低學(xué)生習(xí)作的難度，同時(shí)，在寫作前，我還引導(dǎo)學(xué)生先說一說自己將抓住事物的哪些典型特點(diǎn)，運(yùn)用什么說明方法，這樣為學(xué)生提供了一個(gè)簡單的思路，大大降低了習(xí)作的難度。
教學(xué)媒體的使用：
本次教學(xué)，為了讓學(xué)生更清楚明白地了解鯨的特點(diǎn)及本文的寫作特點(diǎn)，運(yùn)用演示文稿（PPT文件）引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)。
教學(xué)策略：
評(píng)價(jià)策略、支架策略、創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)策略
技術(shù)準(zhǔn)備：
資源：課件、文字等
實(shí)施環(huán)境：多媒體、電腦、實(shí)物投影、vcd播放器
教學(xué)目標(biāo)：
基礎(chǔ)知識(shí)：
1、了解鯨的形體特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)列數(shù)字、舉例子、作比較、假設(shè)等說明方法。
3、了解文章抓住事物的典型特點(diǎn)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法來介紹事物的方法。
基本技能：
1、 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 能抓住要點(diǎn)，體會(huì)列數(shù)字、舉例子、作比較、假設(shè)等說明方法的作用并能夠正確運(yùn)用。
3、 學(xué)習(xí)第一段的寫作方法，能仿照第一段的寫法說明一個(gè)事物。
情感態(tài)度、價(jià)值觀：
1、了解鯨的特點(diǎn)等方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛自然愛科學(xué)的情感。
2、激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握第一段的寫作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、舉例子、作比較、假設(shè)等說明方法。
《鯨》這篇課文是一篇常識(shí)性說明文，而本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)段落中幾乎囊括本篇課文中所有的說明方法，所以，對(duì)于說明方法的教學(xué)是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生們學(xué)習(xí)過說明文，但從沒有運(yùn)用說明方法嘗試片段練習(xí)。因而，掌握了第一段的寫作特點(diǎn)，理解了不同說明方法的用法，為學(xué)生運(yùn)用這些方法打下良好基礎(chǔ)。
2、學(xué)習(xí)第一段的寫作方法，能仿照第一段的寫法說明一個(gè)事物。
2
學(xué)的最終目標(biāo)是用，根據(jù)學(xué)生們的認(rèn)知能力和本課內(nèi)容的特點(diǎn)，我把寫一段話作為本課教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法并能夠運(yùn)用這些方法條理清晰地說明一個(gè)事物。
根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)，寫作對(duì)于學(xué)生來說本身就是難點(diǎn)，在了解說明方法用途的基礎(chǔ)上恰當(dāng)運(yùn)用說明方法條理清晰地習(xí)作便成為學(xué)生們面對(duì)的一大難點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、 精彩兩分鐘：
鯨
同學(xué)們，上節(jié)課我們一起了解了鯨的生活習(xí)性、鯨的演變過程和鯨的種類，課下我又搜集了一些有關(guān)鯨的資料，原來鯨的種類很多，全世界有80余種，我國海域就有30多種呢。今天，我給大家?guī)韼追N，在這里和大家共享。
藍(lán)鯨
藍(lán)鯨是世界上最大的哺乳動(dòng)物。一條舌頭上就能站50個(gè)人。它的心臟和小汽車一樣大。嬰兒可以爬過它的動(dòng)脈。
抹香鯨
抹香鯨是齒鯨中體型最大的一種，它們非常注重團(tuán)結(jié)，如果有一個(gè)伙伴遇難了，鯨群會(huì)不顧自身危險(xiǎn)去救遇難的伙伴。即使救不了，也會(huì)陪著遇難的伙伴死去。
虎鯨
虎鯨是最兇猛的海洋動(dòng)物，又叫惡鯨，英文名字叫殺人鯨。它食量極大，曾有一只殺人鯨吃掉13只海豚15只海豹的記錄。
獨(dú)角鯨
最有趣的要數(shù)獨(dú)角鯨了，頭上長著一個(gè)約1～2米的長角，其實(shí)這是它們的牙齒。
鯨類由于經(jīng)濟(jì)價(jià)值很大，自古以來就是人類捕殺的對(duì)象，尤其是到了近代，人們改用艦船和火炮獵捕鯨類，殺傷力大大增強(qiáng)，使得鯨的數(shù)量銳減，很多種類瀕臨滅絕。
同學(xué)們，動(dòng)物是人類的朋友，讓我們一起來保護(hù)動(dòng)物吧！
【設(shè)計(jì)意圖】以最直觀的手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然，保護(hù)動(dòng)物的教育。
二、復(fù)習(xí)檢測：
1、導(dǎo)入：
感謝XX同學(xué)為我們帶來的精彩展示，通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)鯨的進(jìn)化過程及種類，
和鯨的生活習(xí)性有了一定的了解，不知你學(xué)得怎么樣？下面我來考考你。
2、對(duì)照課文內(nèi)容快速完成答題卡上的內(nèi)容。
出示大屏幕：
判斷正誤，正確的在后邊的括號(hào)里打鉤，錯(cuò)誤的打叉。
1）、鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。（ ）
2）、須鯨只吃蝦和小魚，齒鯨吃大魚和海獸。（ ）
3）、鯨用鰓呼吸。（ ）
4）、有經(jīng)驗(yàn)的漁民根據(jù)鯨呼吸時(shí)“噴潮”的水柱判斷鯨的種類和大小。須鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮；齒鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高。（ ）
5）、鯨幾頭聚在一起，頭朝里，尾向外，圍成一圈在安靜的海底睡覺。（ ）
6）、鯨是胎生的，小鯨靠吃母鯨的奶，每天長30公斤到50公斤。（ ）
3、集體訂正，手勢判斷對(duì)錯(cuò)，錯(cuò)的說明理由并改正。
【設(shè)計(jì)意圖】利用檢測的形式對(duì)學(xué)生已學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)檢測，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、 學(xué)習(xí)第一部分：鯨的形體特點(diǎn)
1、 導(dǎo)入：看來，作者準(zhǔn)確的語言，形象的說明，已經(jīng)給我們留下了深刻的印象。下面，讓
我們深入課文的第一部分，去看看鯨的形體特點(diǎn)。
2、 快速瀏覽課文的第一部分，請(qǐng)用一個(gè)詞語來概括鯨的形體特點(diǎn)。（大、龐大、巨大） 作者又是怎樣向我們說明鯨是很大的動(dòng)物的？
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)課文第一部分有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
3、 出示自學(xué)提示：
默讀課文第一段，思考：課文是怎樣說明鯨是很大的動(dòng)物的？
1）按照怎樣的順序介紹的？
2）運(yùn)用了什么說明方法？（列數(shù)字、舉例子、假設(shè)、作比較）在相關(guān)的語句旁適當(dāng)做批注；并結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)這種說明方法的好處。
4、生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)：
5、交流：
結(jié)合生的發(fā)言師適當(dāng)歸納
教師預(yù)設(shè)及解決策略：
（一） 教師白板出示這一段內(nèi)容：
不少人看到過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。最大的
鯨有16萬多公斤重，最小的也有2000多公斤。我國捕獲過一頭4萬多公斤重的鯨，它有17米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那樣重。它要是張開嘴，人站在它嘴里伸手還摸不到它的上腭；4個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得很寬敞。
隨著生的匯報(bào)師適當(dāng)總結(jié)提升：
1）這兩句話從鯨的體形上說鯨大的特點(diǎn)。
2）采用了作比較的說明方法。
3）文章是寫鯨，為什么要寫象呢？這是把鯨與我們熟悉的大象作比較。鯨對(duì)于我們來說；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我們熟悉的事物象比較，通過比較，陌生的事物在我們的頭腦中漸漸變得清晰了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比較，是一種很好的說明方法。（突破難點(diǎn)）
在白板中圈出比，批注作比較和體形
1）這是從鯨的（體重）方面來說的。
2）用了列數(shù)字的說明方法。
3）這樣寫你感受到了什么？用具體的數(shù)字，讓我們感受到鯨體重之大
在白板中相應(yīng)批注
1）4萬多公斤重是從體重上描寫鯨，17米長是從體長上描寫鯨，接著又寫了鯨的舌頭。
2）運(yùn)用了哪些說明方法？（列數(shù)字、作比較：拿什么和什么比？舉例子：為什么要舉個(gè)例
子？語句中所舉的真實(shí)的例子，更增加了說明的力量。）
1）這句在說鯨的嘴，運(yùn)用了假設(shè)的說明方法，假設(shè)的好處：生動(dòng)形象，讓人感受鯨嘴的大
（二）板書中總結(jié)：
同學(xué)們，經(jīng)過我們共同的努力，我們知道作者在寫鯨大的特點(diǎn)時(shí)，抓住了鯨的體形、體重、體長、舌頭、嘴這些典型特點(diǎn)來寫，體形、體重、體長我們可以看做是從整體上來寫鯨大，舌頭、嘴是從鯨的局部特點(diǎn)來寫（板書：整體—局部），作者在有條理的描寫過程中，還運(yùn)用了列
數(shù)字、作比較、舉例子、假設(shè)的說明方法，多種說明方法的運(yùn)用，使描寫更生動(dòng)、更具體、更形象。就這樣，體形龐大的鯨的形象就在我們頭腦中形成了。
【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)第一段寫作特點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，捋清孩子的思路，進(jìn)行寫作方法上的提升。
（三）讀第一部分：讓我們?cè)賻е约旱睦斫庾x一讀這一段吧
【設(shè)計(jì)意圖：回歸整體】
四、 小練筆：
1、導(dǎo)語：欣賞圖片
同學(xué)們，這是我們?nèi)?biāo)志性的植物：古槐。你們知道嗎，它有500歲左右了。記得我剛來三小時(shí)，曾嘗試著讓三個(gè)孩子手拉手抱住它還很困難呢！看，就連我們學(xué)校9米多高的教學(xué)樓還不它高呢。同學(xué)們，想不想用你的筆來介紹一下我們?nèi)〉墓呕被蛘吣闶煜さ挠刑攸c(diǎn)的其它事物，通過你的介紹，讓更多的人認(rèn)識(shí)它們。
2、你打算抓住哪些典型的特點(diǎn)，用什么說明方法來介紹它？（同學(xué)發(fā)言）（突破難點(diǎn)） 生自由發(fā)言，師總結(jié)：
1〉槐樹的古老：2〉槐樹的高大 3〉槐樹的粗壯 4〉槐樹的樹冠
出示資料：門口西側(cè)的古槐樹齡：約500年；胸徑：約1.2米；
3、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)第一自然段的方法，寫一段話（至少運(yùn)用2-3種所學(xué)的說明方法）。 自選題目
5、生自己寫，師巡視指導(dǎo)。
6、交流：共同點(diǎn)評(píng)同學(xué)作品。 【設(shè)計(jì)意圖】重視讀寫有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在讀中理解吸收，又在寫中練習(xí)運(yùn)用，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)表達(dá)方法的領(lǐng)悟。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、完成練筆
2、搜集鯨的相關(guān)資料，制成小報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)作業(yè)，不僅要鞏固一堂課的知識(shí)，更要為學(xué)生的延伸性學(xué)習(xí)提供一個(gè)思路，創(chuàng)設(shè)一個(gè)空間，這樣設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生在寫中練習(xí)運(yùn)用，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)表達(dá)方法的領(lǐng)悟。制作小報(bào)，是對(duì)課文內(nèi)容的拓展延伸，不管是文字資料還是圖片資料，旨在拓寬知識(shí)領(lǐng)域，開放學(xué)生的視野，是課文內(nèi)容的延伸。旨在引起大家對(duì)鯨的保護(hù)，向大家宣傳保護(hù)鯨。
五、 板書設(shè)計(jì)：
整體——局部 形體特點(diǎn) 大 運(yùn)用多種說明方法
26.鯨 進(jìn)化過程、種類 生活習(xí)性
鯨教學(xué)設(shè)計(jì)
9、鯨
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。了解作者抓住事物特點(diǎn)來表現(xiàn)事物，并應(yīng)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法來說明事物的特點(diǎn)。
過程與方法
1、初讀課文，抓住要點(diǎn)�？刹捎谜抑行木浜土刑峋V的方法。
2、進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，細(xì)讀課文，體會(huì)特點(diǎn)。
3、研讀課文，領(lǐng)悟并練習(xí)運(yùn)用說明方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、通過理解語言文字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然，激發(fā)探索自然奧秘的興趣，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。
2、通過課文的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，熱愛大自然的意識(shí)。
重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法來說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過程的理解。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)：
一、 圖片導(dǎo)入：
師：播放鯨的圖片，讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物？
師介紹有關(guān)鯨的信息，板書課題“鯨”，識(shí)字“鯨”。
二、 初讀課文，整體感知。
1、初讀課文，要求結(jié)合注音和字典，認(rèn)識(shí)生字，理解新詞，把課文讀通，找出自己不理解的地方。
2、想想課文講了鯨的哪些信息。
三、了解文章主要內(nèi)容。
1、學(xué)生交流從課文中了解到的信息，教師根據(jù)學(xué)生交流情況板書。 第一自然段：鯨的形體
第二自然段：鯨的進(jìn)化
第三自然段：鯨的種類
第四自然段：鯨的吃食
第五自然段：鯨的呼吸
第六自然段：鯨的睡覺
第七自然段：鯨的生長繁殖
2、歸納小結(jié)
“吃食”、“呼吸”“睡覺”這些可以歸納為鯨的“生活習(xí)性”，所以全文從鯨的“形體、進(jìn)化、種類、生活習(xí)性、生長繁殖”等方面來介紹。
四、學(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化
自由讀第2自然段，說一說鯨誰怎樣進(jìn)化的。把你自己當(dāng)做鯨魚，給同組同學(xué)說說你的進(jìn)化過程。
四．體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確
讀下面的句子，說說有無黑體字的詞語，句子的意思有什么不同，你從中受到什么啟發(fā)？
（1）須鯨主要吃蝦和小魚。
（2）鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。
（3）鯨每天都要睡覺，睡覺的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。
五、小結(jié)，布置作業(yè)
1.書寫生字（注意“肺”字書寫）
2.熟讀課文
第二課時(shí)
一、猜謎語導(dǎo)入：
師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？下面我們來猜幾則有關(guān)動(dòng)物名稱的謎語。 課件出示：
（1） 八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行霸道，嘴里常把泡沫吐。
（2） 皮里肉兒白，肚里墨樣黑，從不偷東西，硬說它是賊。
（3） 像魚不像魚，終生海里居，遠(yuǎn)看像噴泉，近看似島嶼。
師：對(duì)，最后這種動(dòng)物就是我們昨天剛認(rèn)識(shí)的新朋友——鯨。
二、復(fù)習(xí)鞏固
師：上節(jié)課，通過初讀課文，我們對(duì)陌生的鯨有了一些了解和認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在大家回憶一下，作者向我們介紹了鯨的哪幾個(gè)方面的知識(shí)？
板書：形體 進(jìn)化過程 種類 生活習(xí)性 生長繁殖
三、圍繞重點(diǎn)，全班研討
師：上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的進(jìn)化過程，今天我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)“鯨”。
（一）學(xué)習(xí)——鯨的形體
1、師：請(qǐng)大家默讀課文的第1自然段，看同學(xué)能準(zhǔn)確的概括鯨的形體特征。
2、學(xué)生交流，教師板書：大。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們一起走近這條龐然大物，看看它究竟有多大？說說作者是怎樣寫出鯨的“大”這一特點(diǎn)的，你是從哪里體會(huì)到的？用了哪些說明方法呢？ （學(xué)生讀文，討論交流）
3、學(xué)生匯報(bào)、了解特點(diǎn)、學(xué)習(xí)說明方法。
課件出示：
1）不少人看過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。
（板書：作比較）
2）目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。
師：你是從數(shù)字感受到鯨的大的，我覺得這些數(shù)字并不重要，老師這里也有一個(gè)句子。大家看看它與書上的句子那個(gè)更好，好在哪里呢？
課件出示：目前已知最大的鯨很大很重，最小的也很重。
師：看來介紹一個(gè)事物，用一些具體的數(shù)字的確能將一個(gè)事物的特點(diǎn)介紹的更清楚，那么在說明文中，我們給它起了一個(gè)名字，叫列數(shù)字的說明方法。
[板書：列數(shù)字]）
3）我國捕獲過一頭四萬公斤中能夠的鯨，有十七米長。一條舌頭就有十幾頭大
肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不著他的上顎；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。
[板書：列數(shù)字、舉例子、作比較]
師：能用一些詞語來形容一下你眼中的鯨嗎？
師：鯨無疑是海里的巨無霸，回顧剛才我們研究的內(nèi)容，想想作者是怎樣把鯨寫的如此之大？（運(yùn)用了說明方法）
4、朗讀訓(xùn)練：
師∶各位同學(xué)的探索能力真是太強(qiáng)了。鯨簡直是太大了，那么如果你看到這樣一個(gè)龐然大物你的心情會(huì)是怎樣呢？（激動(dòng)、興奮）那我們能不能把這種激動(dòng)、興奮的心情用朗讀的方式把它展示出來呢？指讀
（二）全班交流——鯨是哺乳動(dòng)物
課件出示：
有一天，海洋里要舉行一次大型的海洋魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)，來參加的魚類可多了，整個(gè)會(huì)場熱鬧極了。小鯨魚知道以后也急匆匆的趕來參加，因?yàn)樗墒嵌膛艿慕⒛�。可誰知到了會(huì)場門口卻被把門的大鯊魚攔在了門外，說什么也不讓它進(jìn)去，小鯨魚傷心極了，大鯊魚為什么不讓它進(jìn)去參加呢？各位小海洋生物學(xué)家們，你們能告訴小鯨魚這究竟是為什么嗎？
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)傺芯垦芯渴种械恼n本2-7自然段，不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一句話，想一想，你們?cè)鯓诱f才能即安慰了小鯨魚又讓它知道這究竟是怎么回事。假如我就是那只傷心的小鯨魚，你會(huì)怎么對(duì)我說呢？
師：謝謝各位小海洋生物學(xué)家，聽了你們的講解，我想小鯨魚一定會(huì)明白為什么大鯊魚把它攔在門外了，并且大家友善的語言也使小鯨魚好受多了，我代表小鯨魚謝謝大家！
（三）自主學(xué)習(xí)——鯨的生活習(xí)性
師：課文的四、五自然段按鯨的種類寫了鯨的生活習(xí)性，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆，橫線畫出須鯨的生活習(xí)性，用波浪線畫出齒鯨的生活習(xí)性的語句，并比較它們的不同，然后填充下列表格：
師：下面老師考考大家，下面兩句話用了哪些說明方法？
課件出示：
有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。（舉例子、列數(shù)字）
從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里德噴泉一樣。（打比方）
師：請(qǐng)同學(xué)們想象一下鯨睡覺的樣子，然后根據(jù)頭腦中的形象把他們睡覺的樣子畫下來。
四、拓展延伸、情感滲透
師：鯨無疑是海里的巨無霸，那這個(gè)海中巨無霸和我們?nèi)祟愑钟惺裁搓P(guān)系呢？各
位同學(xué)，通過課前查資料研究，你們又有哪些發(fā)現(xiàn)呢？我這兒也有一份資料，請(qǐng)大家聽一聽。
課件出示：
人們利用虎鯨為人類提供更多的服務(wù)，有人把虎鯨的叫聲在海上播放，可以嚇跑危害漁業(yè)的海獸；美國已經(jīng)成功地馴養(yǎng)虎鯨具備深潛、導(dǎo)航、排雷本領(lǐng)，讓其打撈海底遺物，管理人工養(yǎng)殖的魚群。而藍(lán)鯨更是渾身都是寶，它的脂肪可以制肥皂；鯨肉營養(yǎng)豐富；鯨骨可以提煉膠水；鯨肝含有大量的維生素；血和內(nèi)臟器官又是優(yōu)質(zhì)化肥。
師：看來鯨對(duì)我們?nèi)祟愓娴氖翘杏锰幜耍菍?duì)于鯨為我們?nèi)祟愃鞒龅囊磺�，我們大家想�?duì)它說些什么呢？
學(xué)生各抒己見。
師：同學(xué)們說的真好，但是鯨的這些價(jià)值也使得一些貪婪的人大肆的捕殺鯨，對(duì)此聯(lián)和國于1986年制定了《國際禁止捕鯨公約》，但日本等少數(shù)國家仍在大量捕鯨，甚至將捕鯨當(dāng)作一種合法的商業(yè)手段，使得周邊海域鯨的數(shù)量急劇縮減。面對(duì)日漸減少的鯨的數(shù)量，面對(duì)這些非法捕鯨的貪婪的人們，同學(xué)們你們有什么想說的么？
學(xué)生發(fā)表各自觀點(diǎn)。
五、總結(jié)內(nèi)容，升華情感
師：的確，鯨是美麗的，但它也是脆弱的，各位小海洋生物學(xué)家們，讓我們用自己的無窮知識(shí)去了解鯨，用自己善良的心靈去關(guān)愛鯨，用自己溫暖的雙手去保護(hù)鯨，讓這種美麗而又可愛的生物永遠(yuǎn)停留在我們的視線里。
六、 布置作業(yè)
1、自主學(xué)習(xí)鯨的生長繁殖，想想運(yùn)用了哪些說明方法。
2、以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。
七、板書設(shè)計(jì)
說明方法
鯨的形體：大 舉例子
進(jìn)化過程 列數(shù)字
9、鯨 總類 作比較
生活習(xí)性 打比方
生長繁殖
公開課教案《鯨》
陳小霞
教材分析：
這是一篇常識(shí)性說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。
這篇課文層次分明，條理清晰，每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思：第1自然段講鯨特別大；第2自然段講鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚；第3自然段講鯨的種類；第4自然段講鯨怎樣進(jìn)食；第5自然段講鯨用肺呼吸；第6自然段講鯨如何睡覺；第7自然段講鯨的生長特點(diǎn)。概括起來說，4至7自然段分別是從四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。語言簡練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)做以說明，融知識(shí)性與趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí)；二是體會(huì)作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去；三是培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
4．認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。 教學(xué)難點(diǎn)：
鯨的進(jìn)化過程
教學(xué)準(zhǔn)備：
1，搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料，使學(xué)生走近鯨的世界，對(duì)鯨有所了解。 2，多媒體課件
教學(xué)過程：
一． 講故事導(dǎo)入。
教師講故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場大門口時(shí)，卻被蝦擋在門外。于是鯨和蝦發(fā)生了激烈的爭吵，為什么蝦會(huì)不讓鯨進(jìn)去呢？相信大家學(xué)了《鯨》這一課一定會(huì)用充分的理由平息這場爭吵
二：檢查預(yù)習(xí)，整體感知。
1：通過預(yù)習(xí)，你知道課文寫了鯨的哪些方面？分別是文中的哪些段落？ 2：提問以上的問題
三：深入探究課文。
1、過渡：文章向我們介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、分類、吃食、呼吸、睡覺及生長，我們可以把吃食、呼吸、睡覺及生長歸結(jié)為它的生活習(xí)性。
2、問你對(duì)鯨的哪一部分最感興趣，請(qǐng)用自己喜歡的方式讀一讀。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
鯨的體形特點(diǎn)
（1）是什么引起你的興趣，從哪兒看出？你還可以從哪兒感受鯨的大？（出示課件感受鯨的大）這是運(yùn)用什么方法來說明？
（2）小結(jié)寫法：作者運(yùn)用了作比較、舉例和例數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。
（3） 齊讀：感受鯨的大。
鯨的進(jìn)化
（1） 鯨是怎樣進(jìn)化的，把自己當(dāng)作鯨，給同學(xué)們說說“你”的進(jìn)化過程。
（2）理解哺乳動(dòng)物的含義。
（3）從鯨的進(jìn)化過程中說明了什么？（出示課件讓學(xué)生進(jìn)行比較）
鯨的分類
快速讀課文，說說你知道了什么？是根據(jù)什么來分的？（出示課件比較不同） 鯨的生活習(xí)性
（1）過渡：鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？
（2）自由讀4、5自然段，用橫線畫出須鯨的生活習(xí)性，用波浪線畫出齒鯨的生活習(xí)性。
（3） 鯨在睡覺時(shí)又是怎樣的呢？動(dòng)手畫一畫。（出示課件）
（4） 幼鯨的生長告訴我們什么？
四：鞏固升華
1、通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解，能說說鯨以什么理由來參加這次魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？那么蝦不讓鯨進(jìn)去的理由又是什么呢？
2、你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，能用學(xué)到的知識(shí)來平息鯨和蝦的爭吵。
五：拓展延伸
1．學(xué)了《鯨》這課，我們不僅知道了鯨的體形特征，進(jìn)化過程，分類及生活習(xí)性，還知道了它是哺乳動(dòng)物。通過查閱資料我們知道鯨有很多種，請(qǐng)大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。（課件出示各種鯨的圖片）
2．交流收集的資料。下面我們組織一個(gè)“巨鯨演講團(tuán)”大家都是演講團(tuán)的成員之一，請(qǐng)你們借助手中的資料，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻向大家介紹，好嗎？
六．總結(jié)全文
今天我們對(duì)鯨的了解又進(jìn)了一步，科學(xué)家們也正在不斷的研究怎樣讓鯨更好地為人類服務(wù)，然而至今，鯨魚集體上岸“自殺”的原因、虎鯨之間是怎樣聽懂對(duì)方的“方言”的等，仍舊是個(gè)不解之謎。希望大家能努力學(xué)習(xí)，不斷地探索，在不久的將來能揭開這些不解之謎。
七、布置作業(yè)
（出示海洋動(dòng)物的課件）選擇你感興趣的海洋動(dòng)物，查找相關(guān)資料，寫一篇介紹性小短文，用上本文的說明方法。
板書設(shè)計(jì)：
鯨
體形特點(diǎn)：像魚、大、長
進(jìn)化過程：陸地——淺海——海洋
種類 ： 須鯨 齒鯨
吃食
生活習(xí)性：呼吸 肺
睡覺
生長 胎生 哺乳
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