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地球和地球儀教案（精選10篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的地球和地球儀教案，希望能夠幫助到大家。
地球和地球儀教案 1
一、教學(xué)目的
1、讓學(xué)生知道地球儀是地球的模型。
2、初步學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別徑線，緯線，赤道，兩極，南北半球，東西半球，本初子午線。
3、初步學(xué)會(huì)在地球儀上確定地球上任何一個(gè)地點(diǎn)的位置。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、徑線和徑度。
2、緯線和緯度
三、教具
地球儀和活動(dòng)小黑板。
四、教學(xué)方法。
啟發(fā)式教學(xué)
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球的形狀和大小下面同學(xué)們思考：
1、地球的形狀是什么樣的？
2、地球的極半徑、赤道半徑、平均半徑和赤道周長(zhǎng)分別是多少？
�。ㄍ瑢W(xué)回答，老師總結(jié)）
好，下面我們接著來學(xué)習(xí)，第一節(jié)，地球和地球儀
二、地球的模型
人們要認(rèn)識(shí)地球，研究地球，最好是進(jìn)行實(shí)地考察，但是地球太大了，人們很難看到它的全貌，于是就依照地球的形狀，并按照一定的此例把它縮小，制作了地球模型——地球儀同學(xué)們現(xiàn)在看老師手里拿的就是地球儀（自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)）
在地球儀上用顏色，文字，符號(hào)，表示陸地，海洋，山脈，河流，城市等地理事物的位置形狀及名稱。
我們看用藍(lán)色表示河流湖泊，用黃色表示山脈，文字表示名稱，用符號(hào)表示國(guó)界，鐵路等。
大家看（轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀）地球每天自西向東的轉(zhuǎn)動(dòng)，是繞著一根軸在旋轉(zhuǎn)，這根軸就代表地球的旋轉(zhuǎn)軸——地軸
事實(shí)上，大家想一想，地球里會(huì)不會(huì)真有一根軸呢？不是的，地軸只是人們假想的地球旋轉(zhuǎn)軸。地軸穿過球心，與地球表面相交于兩點(diǎn)，同學(xué)們看，指向北方的一點(diǎn)，叫北極，指向南方的一點(diǎn)叫南極，這就是我們要講的第三個(gè)問題。
三、地軸和兩極
同學(xué)們?cè)倏矗诘厍騼x上，順著東西方向，環(huán)繞地球一周的圓圈，我們把它叫做緯線，而連接南北兩極，并同緯線垂直相交的線，我們就叫它經(jīng)線，好，下面老師就和大家一起來學(xué)習(xí)緯線和經(jīng)線，（配合地球儀來講）
四、緯線和經(jīng)線
�。�1）所有的經(jīng)線長(zhǎng)度是否相等？所有的緯線長(zhǎng)度是否相等？
�。�2）我們從地球儀上可以看出，緯線自成緯線圈，那么經(jīng)線如何組成經(jīng)線圈呢？
（3）經(jīng)線和緯線各指示什么方向？
�。ㄍ瑢W(xué)回答，老師填表格）
好，這個(gè)表格填完了，那么同學(xué)們應(yīng)該明確，緯線和經(jīng)線是不同的，緯線是圓，經(jīng)線是半圓，經(jīng)線圈是由兩條相對(duì)應(yīng)的經(jīng)線組成的。
五、緯度和經(jīng)度
�。ㄖv解）在地球儀上可以畫出無數(shù)條緯線，為了區(qū)別每條緯線，人們給緯線標(biāo)定了度數(shù)，同學(xué)們看圖，這就是1緯度0°的這條線是“赤道”赤道是地球上最長(zhǎng)的緯線，長(zhǎng)度是多少呢？（4萬千米）它與兩極之間的距離相等，把地球分為南北兩半球，赤道以北的`緯度叫北緯，習(xí)慣上用“N”作代號(hào)，赤道以南的緯度叫南緯，習(xí)慣上用“S”作代號(hào)。
（在黑板上畫圖，畫出緯線，標(biāo)出緯度，邊畫邊講）
北緯和南緯各有90°，北極和南極分別是90°N 和90°S。
那么同學(xué)們想一想，以赤道為界，北緯和南緯的度數(shù)分別向北，向南排列，它們度數(shù)的大小有什么變化規(guī)律呢？（逐漸增大）
同學(xué)們?cè)傧耄诰暥认嗤牡胤剑暰�長(zhǎng)度是否相等呢？（相等）
下面大家看書P6 1.8 低、中、高緯的劃分。
(2)低緯 中緯和高緯
人們通常把不同的緯度地帶分成低緯、中緯和高緯三部分（讀題，找同學(xué)回答低、中、高緯所占的緯度范圍）
好，緯度我們明白了，下面我們?cè)倏纯磸蕉?/p>
在地球儀也能畫出無數(shù)條經(jīng)線，為了區(qū)別每一條經(jīng)線，人們也向緯度一樣給經(jīng)線標(biāo)定了不同的方向度數(shù)，這就是經(jīng)度。
同學(xué)們看圖，地球儀的0°經(jīng)線叫做（1）本初子午線
那么從本初子午線向東，向西各分作180°，以東的180°屬于東經(jīng)，習(xí)慣上用“E”作代號(hào)，以西的180°屬于西經(jīng)，習(xí)慣上用“W”作代號(hào)。
同學(xué)們看一看，以本初子午線為界，東經(jīng)和西經(jīng)的度數(shù)分別向東，向西排列，它們度數(shù)的大小有什么變化規(guī)律呢？（愈向東愈大，愈向西也愈大）
現(xiàn)在我們一同來觀察地球儀，可以發(fā)現(xiàn)，從本初子午線向東和向西，度數(shù)相同的經(jīng)線各有兩條，比如20°E和20°W，60°E和60°W，只有180°E和180°W相互重合為一條經(jīng)線，這就是（2）180°經(jīng)線
我們已經(jīng)知道，兩條相對(duì)的經(jīng)線可以組成一個(gè)經(jīng)線圈，任何一個(gè)經(jīng)線圈都可以把地球等分為兩個(gè)半球，那么東半球和西半球是怎么劃分的呢？
在國(guó)際上習(xí)慣用（3）20°W和160°E的經(jīng)線圈，作為劃分東西半球的界線，我們看圖1：11東、西半球的劃分，那么同學(xué)們想過沒有，為什么把20°W和160°E作為劃分東西半球的界線呢？同學(xué)們看，通過這樣的劃分，這一經(jīng)線圈基本上從大洋上通過，避免把非洲和歐洲的一些國(guó)家分在兩個(gè)半球上，同學(xué)們看一看圖，通過這樣的劃分，亞洲大部分在西半球還是東半球？（東）北美洲在哪半球（西）好，剛才我們講了緯度和經(jīng)度。
六、經(jīng)緯網(wǎng)
我們學(xué)習(xí)了緯線和經(jīng)線，那么現(xiàn)在同學(xué)們想一想，什么叫經(jīng)緯網(wǎng)呢？（找同學(xué)回答）對(duì)，經(jīng)緯網(wǎng)就是由經(jīng)線和緯線相互交織所構(gòu)成的網(wǎng)格，同學(xué)們看P8 1.12圖，這就是經(jīng)緯網(wǎng)，比如老師說東徑60°E，40°N的位置，同學(xué)們找一下。
�。ㄔ诤诎迳袭嫵鰞蓚�(gè)，讓同學(xué)填）
總結(jié)：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了緯線和經(jīng)線，緯度和經(jīng)度，經(jīng)緯網(wǎng)，其中緯線、經(jīng)線、緯度、經(jīng)度是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，同學(xué)們一定要學(xué)懂學(xué)會(huì)，回去后仔細(xì)復(fù)習(xí)。
布置作業(yè)；做課后習(xí)預(yù)，練習(xí)冊(cè)和填充圖冊(cè)宣布下課。
地球和地球儀教案 2
目的：
1.使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察地球赤道半徑與極半徑示意圖；知道地球的形狀、地球的極半徑和赤道半徑，記住地球的平均半徑和赤道周長(zhǎng)。
2.使學(xué)生知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、緯線和赤道的意義，初步學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別緯線、兩極和赤道。
3.使學(xué)生知道緯度的確定方法和低、中、高緯度的劃分，記住南北半球的劃分，初步學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別南北半球。
4.通過講解人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程，說明自然界物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與變化的規(guī)律是可以被人們認(rèn)識(shí)和掌握的。
重點(diǎn)：
1.地球的形狀和大小。
2.緯度和低、中、高緯度的劃分。
3.南、北半球的劃分。
教學(xué)難點(diǎn)：
緯度的劃分。
教具：
地球儀、投影儀、自制投影片、經(jīng)緯儀
教學(xué)方法：
讀圖分析和談話法、電化教學(xué)法。
教學(xué)過程：
�。ㄒ裕┩瑢W(xué)們，如果有人問你，人類共同生活的星球叫什么？大家都會(huì)毫不猶豫地說："是地球"。但是，作為地球上的公民，恐怕你對(duì)地球還知之甚少。為了讓同學(xué)們了解地球的"廬山真面目"，今天，我們就先來熟悉一下地球的一些情況，首先學(xué)習(xí)"地球和地球儀"。
1.地球是個(gè)球體
�。ㄌ釂枺┑厍蚴莻�(gè)球體，但它是不是絕對(duì)圓的.圓球體呢？
�。ǹ磮D）看《地球的半徑和赤道周長(zhǎng)示意圖》
（談話）地球半徑是否等長(zhǎng)？（結(jié)論：不等長(zhǎng)，赤道半徑比極半徑長(zhǎng)）所以，地球不是絕對(duì)圓的圓球體。
2.地球是兩極稍扁的不規(guī)則的球體
�。ㄖv述）由于極半徑與赤道半徑相差很少（只差21千米）如果把地球縮小到地球儀那樣大小的時(shí)候，這個(gè)差別就看不出來了。因此，人們?nèi)园训厍蚩醋髡蝮w，其平均半徑為6371千米。
�。ㄓ�(jì)算）根據(jù)地球平均半徑算出赤道周長(zhǎng)：
2πR=2×3.14×6371千米=40030千米≈4萬千米
�。ㄖv述）地球的體積非常龐大，人們難以真正觀察其全貌。為了便于學(xué)習(xí)和研究地球知識(shí)，人們仿照地球的形狀，并按一定的比例把它縮小，制作了地球的模型--地球儀。
二、地球儀是地球的模型
（展示地球儀）講述地球儀上各種顏色、符號(hào)和文字的含義。
�。ㄞD(zhuǎn)動(dòng)地球儀）讓學(xué)生找出南北兩極。
�。ê诎謇L圖）說明地球自轉(zhuǎn)時(shí)是繞著地軸旋轉(zhuǎn)的。
三、地軸和兩極
（提問）地球里面是否真正有一根軸？（結(jié)論：沒有，是假想的）
�。ㄓ玫厍騼x，演示地球自轉(zhuǎn)）說明正確方法：面對(duì)地球儀，讓其自左向右（即自西向東）作逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。
�。ㄗ鲆蛔觯┫群笳�(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)演示地球自轉(zhuǎn)，并在地球儀上指出東、西、南、北4個(gè)方向。
�。ㄖv述）只知道東西南北，還無法確定某一地點(diǎn)的準(zhǔn)確位置。利用地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)就可以解決這個(gè)問題，這就像在電影院看電影，必須知道排號(hào)和座號(hào)才能找到座位一樣。經(jīng)緯網(wǎng)是由緯線與經(jīng)線構(gòu)成的。
四、緯線和緯度
�。ㄕ故镜厍騼x）說明緯線的概念
�。ㄕ故窘�(jīng)緯儀）讓學(xué)生觀察緯線的特點(diǎn)，師生共同分析，得出下列結(jié)論：
1.緯線的特點(diǎn)：是圓、長(zhǎng)度不等、指示東西方向。
（提問）從赤道到兩極，緯線長(zhǎng)度的變化有何規(guī)律？（結(jié)論：由赤道向兩極不斷縮短，赤道最長(zhǎng)，兩極點(diǎn)為零。）
�。ㄖv述）在地球儀上能畫出無數(shù)條緯線。為了區(qū)別每一條緯線，人們給緯線標(biāo)定了不同的度數(shù)。這就是緯度。
2.緯度
（展示經(jīng)緯儀）讓學(xué)生觀察赤道，通過談話得出赤道的意義。
(1)赤道的意義：南北半球的分界線、零度緯線、北緯(N)與南緯(S)的分界。
（看《南北半球的劃分圖》）回答問題：亞洲大部分在哪個(gè)半球？南極洲呢？（結(jié)論：亞洲大部分在北半球，南極洲在南半球。）
(2)緯度的劃分
�。ê诎謇L圖）說明緯度的劃分，并標(biāo)注北緯和南緯。
�。ǔ鍪就队捌壕暰�和緯度）讓學(xué)生完成"想一想"。（見教材P6）
（出示投影片：低、中、高緯的劃分）讓學(xué)生觀察低、中、高緯度各自所占的緯度范圍。
�。ㄌ釂枺⿵埣腋凼猩持拗袑W(xué)的緯度約為32°N，它位于哪個(gè)緯度帶？（結(jié)論：中緯度）進(jìn)一步提問學(xué)生：�？�(20°N)呢？中山站(69°S)呢？
�。ǹ偨Y(jié)）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了地球的形狀和必須記牢的兩個(gè)數(shù)據(jù)，（即：地球的平均半徑6371千米，赤道周長(zhǎng)40000千米）知道了地球儀就是地球的模型，明確了緯線的特點(diǎn)和赤道的意義，掌握了緯度的確定方法和低、中、高緯度的劃分，對(duì)在地球儀上如何識(shí)別緯線、兩極和赤道以及識(shí)別南北半球也有了一些感性認(rèn)識(shí)。
地球和地球儀教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
2.學(xué)會(huì)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
3.通過對(duì)地球形態(tài)認(rèn)識(shí)過程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人類對(duì)事情的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。
教學(xué)重點(diǎn)
地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
教學(xué)難點(diǎn)
地球上經(jīng)緯度的劃分。
教學(xué)方法
談話法和講授法。
教學(xué)媒體
教學(xué)掛圖、地球儀和學(xué)生用小型地球儀，自制投影片：地球的形狀和大小、經(jīng)線和經(jīng)度與東西半球的劃分
教學(xué)過程
【引入新課】
人類居住和生活在地球上，但是，地球的形狀是個(gè)什么樣的，地球有多大呢?我們今天就來學(xué)習(xí)這些知識(shí).
一、 地球的形狀和大小
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“讀一讀”，思考人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了幾個(gè)階段？舉出生活中的實(shí)例，來證明地球是一個(gè)球體。
學(xué)生活動(dòng)。
【教師指導(dǎo)】
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)愈來愈正確。特別是通過人造地球衛(wèi)星的精確測(cè)量，發(fā)現(xiàn)地球是一個(gè)兩極稍扁，赤道略鼓的橢圓形球體。引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的“地球的`半徑和赤道周長(zhǎng)”圖， 計(jì)算極半徑比赤道半徑少多少千米？如果我們將地球縮小到地球儀那么大小，這個(gè)差值還有多少？
學(xué)生活動(dòng)：經(jīng)過計(jì)算得出，極半徑比赤道半徑少21米，如果縮小到地球儀那么大小時(shí)這個(gè)差別幾乎就看不出來了。因?yàn)椴顒e很小，通常人們?nèi)詫⒌厍蚩闯蓤A球體。
1 地球是一個(gè)十分接近圓球體的不規(guī)則球體
運(yùn)用課本的“地球的半徑和赤道周長(zhǎng)”圖，讓學(xué)生觀察地球的赤道半徑、極半徑，并計(jì)算地球的平均半徑， 運(yùn)用地球的赤道半徑，計(jì)算赤道的周長(zhǎng)，它約為4萬千米。
2 赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長(zhǎng) 我們知道了地球的形狀和大小，再來觀察地球儀，地球儀是人們仿照地球的形狀，按照一定比例縮小而制作的地球的模型。
二、地球儀----地球的模型
【提問討論】（1）地球儀是由哪幾部分構(gòu)成的？
�。�2）地球儀的球面上有那些地理事物？
�。�3） 在地球儀上找到南北極點(diǎn)。
�。�4）南北極點(diǎn)是如何確定的？
學(xué)生活動(dòng)并回答問題：
（1） 地球儀由底座、固定架、旋轉(zhuǎn)軸和球面共同組成。
�。�2） 球面上繪著地圖，地圖上標(biāo)有南北極和經(jīng)緯度，顏色、符號(hào)、文字、表示陸地、 山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。
�。�3） 地軸穿過地心，與地球表面相交于兩點(diǎn)。
�。�4） 指向北極星附近（即北方）的一點(diǎn)為北極；與北極相反一點(diǎn)為南極。
三、地軸和兩極
【教師演示】
自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小型地球儀，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)“一軸兩點(diǎn)” 并領(lǐng)會(huì)地球上東西方向的確定。
四、經(jīng)線和緯線
引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，提問：
�。�1）地球儀上連接南北極的線稱為什么線？（經(jīng)線）在地球儀上沿著東西方向， 環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱為什么線？（緯線）
�。�2）觀察地球儀，經(jīng)線和緯線，哪個(gè)是半圓，哪個(gè)是圓？
地球和地球儀教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解有關(guān)地球的簡(jiǎn)單知識(shí)，萌發(fā)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的情感。
2、人類只有一個(gè)地球，愛護(hù)地球也就是愛護(hù)我們的家園。
3、初步認(rèn)識(shí)地球，簡(jiǎn)單了解其外形特征和運(yùn)轉(zhuǎn)知識(shí)，激發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
6、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)地球的資料。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：地球儀，錄像帶。
活動(dòng)過程：
一、猜謎語引出課題。
"不用發(fā)動(dòng)日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬按時(shí)換，一日行程八萬里，滿載人類千千萬"。
二、地球長(zhǎng)什么樣。
1、觀察地球儀。
2、觀看錄像。
小結(jié)：地球是圓圓的，在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，自轉(zhuǎn)的同時(shí)還繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，因?yàn)榈厍蚝艽螅愿杏X不到它的轉(zhuǎn)動(dòng)。四季的交替，晝夜的出現(xiàn)就是轉(zhuǎn)動(dòng)的結(jié)果。
三、地球上住著誰。
1、看錄像，提問：企鵝、北極熊、熊貓、鯨魚生長(zhǎng)在地球的什么地方?地球上除了動(dòng)物還生長(zhǎng)著什么?
2、讓小朋友在地球儀上找出中國(guó)和其他所知國(guó)家的地理位圖置，知道全世界的人都生活在地球上，地球是我們共同的家。
3、地球這么大，我們?cè)鯓硬拍芮宄目吹降厍蚰�？人們根�?jù)地球的樣子做了個(gè)模型。叫地球儀。（出示地球儀）請(qǐng)幼兒在地球儀上找出我們的祖國(guó)---中國(guó)。
你還知道哪些國(guó)家的名字呢？
4、地球上都有什么呢？（人、動(dòng)物、植物）三、保護(hù)和愛護(hù)環(huán)境。
1、課件展示：美麗的風(fēng)光圖片。讓幼兒了解地球地球上美麗的大自然，激發(fā)幼兒熱愛地球的情感。
2、"地球媽媽生病了"課件展示：污染環(huán)境的種種原因與現(xiàn)象，讓幼兒了解人們亂倒垃圾，大量砍伐樹木，工廠排出的廢氣、廢水、廢渣等破壞和污染了環(huán)境。
3、我們應(yīng)該怎樣做呢？對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
四、地球媽媽生病了。
結(jié)合幼兒美術(shù)作品講故事：有的人把地球媽媽的頭發(fā)剪掉了；有的人把地球媽媽的衣服弄臟了，扯破了；地球媽媽的身體發(fā)燒了。
讓幼兒理解樹木的砍伐，水的污染，空氣污染和臭氧層的破壞是地球媽媽生病的主要原因。
五、爭(zhēng)做地球的小醫(yī)生。
自由討論：怎樣保護(hù)地球?
人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)地球，規(guī)定每年的4月22日為地球日，讓全世界的人們一起行動(dòng)來保護(hù)我們的地球。
六、活動(dòng)延伸。
把地球儀放在科學(xué)角，讓幼兒在自由活動(dòng)時(shí)觀察、互相交流。
活動(dòng)反思：
一、本節(jié)課的成功之處。
本節(jié)教材《地球的結(jié)構(gòu)》為高中地理必修一第一章第四節(jié)，被安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了地球所處的宇宙環(huán)境和地球的運(yùn)動(dòng)之后，起著承前啟后的作用，為學(xué)習(xí)地球的自然環(huán)境和人文環(huán)境奠定基礎(chǔ),難度不大。由于《地球運(yùn)動(dòng)》方面的知識(shí)讓初入高中的學(xué)生們有一種壓迫感,因此,通過對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要求使學(xué)生初步建立空間觀念，激發(fā)學(xué)生探索地理的興趣，學(xué)會(huì)以地理視角看世界,恢復(fù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理學(xué)的信心。內(nèi)容除了地震波等涉及物理知識(shí)稍有難度外，其余知識(shí)較為直觀簡(jiǎn)單，因此我打算以學(xué)生分小組討論、探究、展示的形式穿插，以活躍課堂，老師重點(diǎn)分析疑難點(diǎn)，在這些過程中引導(dǎo)學(xué)生利用有限知識(shí)探索無限的未知世界。
1、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富課堂素材。
興趣是最好的老師，“當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂趣時(shí)，才更為有效”。所以，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入部分播放《冰河世紀(jì)4》的動(dòng)畫片，通過小松鼠在地球內(nèi)部的探險(xiǎn)，導(dǎo)入課程，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
2、以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，集體互助。
活動(dòng)是實(shí)施課程目標(biāo)的主渠道，也是地理新課程區(qū)別于傳統(tǒng)課程的一大特色。本節(jié)課難度不大，因此學(xué)生自主學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，在關(guān)于地震波的認(rèn)識(shí)方面。課堂采取讓學(xué)生閱讀地震波的相關(guān)內(nèi)容，自己了解地震波的概念、分類，并區(qū)分橫波和縱波的速度、通過的介質(zhì)。最后用一組習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行鞏固相關(guān)問題。
在地震波在地球內(nèi)部的傳播規(guī)律時(shí)，采取小組探討的'方式進(jìn)行研究，再讓小組進(jìn)行展示。這樣可以全方面調(diào)動(dòng)學(xué)生，在分組討論之后，可以兼顧到所有學(xué)生的激情。新課程強(qiáng)調(diào)的全體參與，讓每一個(gè)學(xué)生都“動(dòng)”起來，并不是形式上的“動(dòng)”，更應(yīng)是思維上的參與。集體的互動(dòng)。
在地球外部的圈層分析時(shí)，仍然采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。最后通過一個(gè)習(xí)題，加深相關(guān)內(nèi)容的鞏固。
3、習(xí)題鞏固是關(guān)鍵。
相關(guān)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)講解完畢后，我都會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)經(jīng)典例題，以此來檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度。并進(jìn)行當(dāng)堂的補(bǔ)充與調(diào)整，要使課堂效率保持到最好。
二、教學(xué)中的不足。
1、注意對(duì)學(xué)生在課堂上的發(fā)言給予形成性評(píng)價(jià)，更加關(guān)注學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、注意學(xué)生讀圖、析圖能力的培養(yǎng)。
3、加強(qiáng)自身處理課堂突發(fā)問題的應(yīng)變能力
地球和地球儀教案 5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、知道地球儀是地球的模型；認(rèn)識(shí)到建立事物的模型是解決問題的一種方法。
2、了解地球儀的一些主要標(biāo)識(shí)，知道地軸、兩極、赤道、經(jīng)線、緯線；會(huì)在地球儀上識(shí)別經(jīng)線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線；知道利用經(jīng)緯網(wǎng)能夠確定地球上任何地點(diǎn)的位置。
能力目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)觀察地球儀，認(rèn)識(shí)經(jīng)線緯線及其特點(diǎn)，能快速找到特殊經(jīng)線和緯線。
2、根據(jù)經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律，能讀某一地點(diǎn)經(jīng)緯度和根據(jù)經(jīng)緯度尋找某地。
3、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易地球儀，在制作過程中，培養(yǎng)動(dòng)手能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1、在使用地球儀的過程中，體會(huì)模型帶來的方便。
2、通過對(duì)地球儀的探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
對(duì)地球儀經(jīng)緯網(wǎng)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師演示用大地球儀一個(gè)，學(xué)生每小組觀察用小地球儀一個(gè)。
2、關(guān)于地球儀的多媒體課件：創(chuàng)設(shè)情景的圖片和觀賞介紹地球儀種類的圖片。
3、制作地球儀的材料：乒乓球、彩筆、細(xì)鐵絲、鉆孔用的鐵錐等。
4、演示用的籃球一個(gè)。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
課件展示講述：狂風(fēng)暴雨的夜晚，波濤洶涌的海面被陣陣閃電撕碎。在狂風(fēng)巨浪中喘息的豪華巨輪被翻天巨浪吞噬。傾斜不定的船艙內(nèi)一片狼籍。船長(zhǎng)拼命地呼救：“帝國(guó)號(hào)遇險(xiǎn)，我是帝國(guó)號(hào)，請(qǐng)求支援，我們的位置是xxxx”。國(guó)際救援總部?jī)?nèi)—片忙碌的身影，墻上喇叭里傳來船長(zhǎng)嘶啞的聲音：“東經(jīng)102°，南緯38°，請(qǐng)求支援，請(qǐng)求支援”。救援工作人員迅速圍在一個(gè)大型地球儀前，通過一番熟練地描點(diǎn)畫線后果斷地說：“它們位于南半球A國(guó)附近的海域，立即命令A(yù)國(guó)救援部隊(duì)馬上行動(dòng)！”（上述故事情節(jié)也可以由教師口述，學(xué)生傾聽。）
教師提問：救援部隊(duì)怎樣迅速地判斷出“帝國(guó)號(hào)”的位置？學(xué)生自由回答。教師適時(shí)地揭示課題，并板書課題：地球儀。
二、介紹模型，了解功用。
1、了解地球儀的概念和作用。
我們生活的地球?qū)嵲谑翘罅�，盡管我們的腦海里有地球的模樣，但我們?cè)趯?shí)際生活中是很難一下看到它的全貌的，為了認(rèn)識(shí)和研究地球，人們根據(jù)地球的.形狀，按照比例縮小若干倍后，制成了地球的模型——地球儀。借助地球儀這個(gè)工具，可以幫助我們認(rèn)識(shí)、了解地球的一些知識(shí)。
2、了解地球儀的種類及簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)。
教師提問：大家見過的地球儀是什么樣的？它有哪些種類？
學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)自由發(fā)言。教師播放搜集的地球儀種類的圖片，并適當(dāng)介紹地球儀的種類。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)地球儀的組成。（對(duì)于地球儀種類的介紹，也可以由教師直接口述。）
三、觀察模型，探求新知。
1、教師提出要求：請(qǐng)同學(xué)們分組觀察地球儀，大家有哪些發(fā)現(xiàn)？將你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來，看哪個(gè)組的發(fā)現(xiàn)最多。在觀察的同時(shí)，還可以看看文中的小資料。
學(xué)生觀察、交流，并做好記錄。教師巡查，及時(shí)地提示觀察內(nèi)容，給學(xué)生以幫助。
2、小組匯報(bào)交流，學(xué)生自由發(fā)言。
�。ㄓ械膶W(xué)生看到了陸地和海洋，還有許多國(guó)家；有的學(xué)生看到上面有洲界線和國(guó)界線；有的學(xué)生看到了南北回歸線、南極圈、北極圈；有的學(xué)生還提出問題，不明白為什么地球儀的軸是傾斜的；有的學(xué)生看到地球上密布著經(jīng)線和緯線；有的學(xué)生看到北極點(diǎn)在海洋之中，而南極點(diǎn)卻在陸地上；有的學(xué)生看到了中國(guó)的形狀像一只雄雞；有的學(xué)生看到了大片的沙漠；有的學(xué)生觀察到有的國(guó)家很大，有的國(guó)家卻找不到。）
�。ㄉ鲜鰧W(xué)生的發(fā)言是凌亂的，也有一些是不準(zhǔn)確的，教師要有選擇地板書。板書時(shí)，盡量將有聯(lián)系的名詞分類寫，為后面的梳理做好鋪墊。）
3、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理地球儀的主要標(biāo)識(shí)。同學(xué)們有很多發(fā)現(xiàn)，有必要進(jìn)行梳理。（演示講解，并適時(shí)地將板書歸類整理）
�、呕@球不繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)，就會(huì)在地上亂滾，而地球儀是繞地軸運(yùn)動(dòng)的，始終自西向東繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)。地軸是一根假想的軸。地軸與地球有兩個(gè)交點(diǎn)即南極和北極。
�、圃诘厍騼x上，有一條將“地球”平均分成南北兩個(gè)半球的圓周線，即赤道。與赤道平行的圓周線叫緯線，緯線指示東西方向。其中，北半球有兩條特殊的緯線：北回歸線、北極圈，在南半球，有兩條相對(duì)應(yīng)的緯線：南回歸線、南極圈。
⑶在地球儀上，還有許多連接南北兩極并垂直于緯線的半圓弧線，叫經(jīng)線。0°經(jīng)線又叫本初子午線。為使英、法等國(guó)和非洲大陸上的各國(guó)同屬一個(gè)半球，東西半球的劃分，是以東經(jīng)160°和西經(jīng)20°為界。經(jīng)線指示南北方向。
�、冉�(jīng)線和緯線構(gòu)成了經(jīng)緯網(wǎng)，利用經(jīng)緯網(wǎng)能夠確定地球上任何地點(diǎn)的位置。
⑸地球儀上還有圖例，表示陸地、海洋、國(guó)家位置、洲界等。
四、簡(jiǎn)單制作，鞏固知識(shí)。
1、教師提出要求：學(xué)習(xí)了地球儀的一些主要標(biāo)識(shí)，同學(xué)們的頭腦中一定有了大致的輪廓，請(qǐng)同學(xué)們用手中的材料制作一個(gè)簡(jiǎn)單的地球儀。說一說，你準(zhǔn)備怎樣制作？
2、學(xué)生自由發(fā)言，然后看課后的制作提示。
3、學(xué)生動(dòng)手制作，并讓學(xué)生展示、介紹自己做的簡(jiǎn)易地球儀。
五、課后延伸，深化拓展。
關(guān)于地球儀的知識(shí)還有很多，我們今天只是認(rèn)識(shí)、了解了一些主要的標(biāo)識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們課后再找一找，看誰還有新的發(fā)現(xiàn)。
地球和地球儀教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的大致過程，感受前人勇于探索的精神。
2、知道地球和地球儀的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。
教學(xué)要求：
1、能夠用事例說明地球是球體。
2、能夠記住地球的平均半徑、周長(zhǎng)和表面積。
3、認(rèn)識(shí)地球儀。
4、能夠在地球儀上指出地軸、南極、北極、經(jīng)線、緯線。
教學(xué)方法：
讀書指導(dǎo)法、演示法、講授法
教學(xué)工具：
地球儀、多媒體投影儀
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們知道地球是什么形狀的嗎？學(xué)生回答。好的，大家都知道地球是一個(gè)球體的形狀，這似乎是個(gè)很簡(jiǎn)單的問題，就如同我們知道太陽(yáng)是圓形的，八月十五那晚的月亮是圓形的一樣，因?yàn)槲覀兡軌蚩吹玫�，但是，我們居住在地球表面，無法看到地球的整體面貌，怎么知道它是個(gè)球體呢？我們今天就要了解人類是如何探索地球的形狀的，這個(gè)探索過程可以說是漫長(zhǎng)而且曲折，經(jīng)歷了由猜想到實(shí)踐，由不科學(xué)到科學(xué)的過程。
2、認(rèn)識(shí)地球的形狀。下面，請(qǐng)同學(xué)們閱讀圖1，介紹人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程。在閱讀的過程中，要注意的是：人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)由“天圓地方”到“天如斗笠，地如覆盤”，雖然是進(jìn)了一步，但是都是人們?cè)谧约旱囊曇胺秶鷥?nèi)進(jìn)行的猜想，而麥哲倫的環(huán)球航行是通過實(shí)踐得出的結(jié)論，而衛(wèi)星照片是通過科技手段得出的證據(jù)。學(xué)生閱讀（五分鐘）。好了，大家閱讀完這段材料，有什么感想？是否感受到人類對(duì)科學(xué)的探索、對(duì)真理的追求的那份堅(jiān)持不懈勇氣的勇氣精神？如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也具備這種認(rèn)真的求學(xué)精神，相信很多同學(xué)以后都會(huì)很出色。好了，返到課本上，遠(yuǎn)古時(shí)代的人，生活條件非常簡(jiǎn)陋，他們沒任何交通工具，每天都是生活在自家門口的幾尺地方，除了他居住的地方，外面的世界是怎么樣的，他一無所知，也沒有任何的儀器設(shè)備，所以對(duì)天和地的觀察，就靠一雙眼，那單用眼睛看，看到地是平的，天是圓的。再到后來，人類社會(huì)向前發(fā)展，發(fā)明了船啊馬啊之類的交通工具，古人有機(jī)會(huì)去到更遠(yuǎn)的地方，看到更多的東西，可能有一日，來到海邊，經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)從遠(yuǎn)方駛來的船只，是先看到桅桿（船上用來掛旗幟、用來架設(shè)電線的桿），再看到船身。有沒有同學(xué)在海邊親眼目睹過這一現(xiàn)象？是不是真的是這樣呢？如果沒有，同學(xué)們有機(jī)會(huì)可以在海邊觀察下，或者做個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，把紙船在桌面上推移，平視紙船，觀察船的部位有沒有變化？再把船在球形物體上推移，觀察船的部位有沒有變化？再返到課本，古人觀察到這個(gè)
現(xiàn)象之后，就覺得大地其實(shí)不是那么平，于是認(rèn)為“天如斗笠，地如覆盤”（解釋斗笠和覆盤）。除此之外，人們開始注意到月食這個(gè)現(xiàn)象（用圖片解釋月食），于是猜測(cè)地球可能是個(gè)球體。但是只根據(jù)上面這個(gè)現(xiàn)象能不能斷定地球就是球體呢？當(dāng)然不能，上述還只是猜想，于是人類決定用行動(dòng)去求證這個(gè)猜想對(duì)不對(duì)，因此有多位探險(xiǎn)家嘗試環(huán)球航行，但是都沒成功，直至16世紀(jì)，葡萄牙人麥哲倫帶領(lǐng)船隊(duì)成功環(huán)繞地球一周，歷時(shí)四年，可惜他在航行快要結(jié)束的`時(shí)候就發(fā)生意外，最后是他的船員幫他完成了整個(gè)航程，這在歷史上是非常有名的，正因?yàn)檫@次航行的成功，改寫了人類的歷史......這里要注意麥哲倫環(huán)球航行路線圖（依次經(jīng)過的大洋是？要求筆記）。進(jìn)入20世紀(jì)，人類通過高科技手段，發(fā)射載人飛船、衛(wèi)星等到太空。1961年，前蘇聯(lián)發(fā)射“東方1號(hào)”宇宙飛船進(jìn)入太空，這是人類首次上太空。1969年，美國(guó)發(fā)射飛船登月，也是人類首次登上月球，一直到現(xiàn)今的50年之間，已經(jīng)有400多位宇航員上過太空，發(fā)射了不同的衛(wèi)星到太空，為人類服務(wù)。當(dāng)然，人類能夠在太空上真真切切看到地球的全貌，從拍攝到的照片上看，地球確實(shí)是一個(gè)球體，這種眼見為實(shí)的證據(jù)是最有力的。不僅如此，人類也能夠通過儀器很精確地測(cè)量到地球的大小。
3、地球的大小。我們知道了地球是球型的，那么它是不是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的球體呢？通過精確的測(cè)量就可以知道了。地球是一個(gè)球體，那就要從半徑、周長(zhǎng)和表面積來描述它的大小。從地心到北極的半徑為6357千米，從地心到赤道的半徑為6378千米。準(zhǔn)確地說，地球應(yīng)該是兩極稍扁，赤道稍鼓的球體（板書，要求記錄）。我們通常用平均半徑來表示它的大小，記住地球的平均半徑是6371千米。赤道半徑只比北極半徑的多21千米，對(duì)于表面積是億平方千米、如此巨大的地球來說，這21千米的差別是微不足道，當(dāng)把地球縮小到地球儀這么小的時(shí)候，這種差別更加看不出來，所以，地球儀的形狀就是標(biāo)準(zhǔn)的球體。
4、地球的模型——地球儀。地球儀是人們仿照地球的形狀，并且按照一定的比例將它縮小，制作而成的模型，簡(jiǎn)單來說，就是地球的模型。它的作用是方便我們學(xué)習(xí)地球上各種事物的分布。例如，地球上的七大洲四大洋的分布，地球上各個(gè)國(guó)家的位置，地球上哪里有高山、哪里有沙漠、哪里有冰川。主要是如實(shí)去反映各種事物的位置和大小。那么如何去反映呢？就是通過不同的顏色、符號(hào)和文字。如同我們編排座位表的時(shí)候，在課室不同的位置，寫上各個(gè)同學(xué)的名字，通過寫名字就相當(dāng)于向你發(fā)出信息，告訴你你的座位在哪個(gè)位置，叫做對(duì)號(hào)入座。地球儀上的各種顏色、文字、符號(hào)也一樣，讓我們知道地球上的陸地、海洋、河流湖泊、國(guó)家和城市等地理事物的位置和大小。
5、經(jīng)線和緯線。地球儀和真實(shí)的地球又有一些區(qū)別，在地球儀上多了一些我們認(rèn)為加上去的經(jīng)緯線和地軸，這些經(jīng)緯線和地軸在地球上實(shí)際上是不存在的，只是為了方便我們確定地理事物的位置和方向而認(rèn)為加上去的。我們總不能隨身帶著地球儀，指給別人看，我們澳門在這個(gè)位置上，這樣做是很不實(shí)際，別人也不清楚，那我們?cè)O(shè)立了經(jīng)緯線，用經(jīng)緯度去告訴別人我們的位置，那別人就很清楚了。就好似如果你家里人問你你坐在課室哪個(gè)位置，你總不能畫展圖或照張照片，這樣多不方便，你可以說我坐在第一列第一行，這樣 別人就知道了，這些經(jīng)緯網(wǎng)就有這樣一個(gè)定位的作用。演示地球介紹經(jīng)緯線的概念。強(qiáng)度緯線是圓圈，經(jīng)線是半圓。
7、總結(jié)地球儀的特點(diǎn)。
8、布置課后任務(wù)。第4頁(yè)的活動(dòng)是教大家制作一個(gè)簡(jiǎn)單的地球儀，有興趣的同學(xué)可以試試制作，制作出來，也可以下節(jié)課拿回來給大家展示一下，這個(gè)制作并不算很復(fù)雜，說需的材料也容易找到，但是在乒乓球上下兩端鉆兩個(gè)小孔的時(shí)候要注意安全，最好找家長(zhǎng)協(xié)助。
地球和地球儀教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：知道經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度；知道南北半球、東西半球的劃分；了解緯度帶與五帶的劃分；
2、過程與方法目標(biāo)：通過觀察地球儀了解其基本構(gòu)造，掌握經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的特性；學(xué)會(huì)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地點(diǎn)的地理位置；培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：利用地球儀確定中國(guó)的地理位置，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、了解經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的特點(diǎn)。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)利用經(jīng)緯網(wǎng)判斷方向和位置。
3、掌握南北半球、東西半球的劃分。
三、教學(xué)方法
1、自主探究法
2、講解法
3、討論法
四、預(yù)設(shè)教學(xué)流程
導(dǎo)入新課：我們生活的地球到底有多大？
師：假如一個(gè)人日行50千米，從地心走到地表要走127天，繞地球赤道一周要走801天，地球表面積約為5.1億平方千米。
提問：為了更好地直觀地認(rèn)識(shí)地球，我們有什么好辦法呢？
答：使用地球儀。
教師啟發(fā)學(xué)生探究地球儀的概念：地球儀──模仿地球而制作的地球模型，是人們認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)工具。
�。ㄒ唬┯^察地球儀
1、教師展示地球儀圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察地球儀：
提問：你在地球儀上發(fā)現(xiàn)什么？
（地軸、北極、南極、大洲、大洋、國(guó)家、經(jīng)緯線、山脈、河流等）
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀上的地軸是地球自轉(zhuǎn)的旋轉(zhuǎn)軸，它交地表于南北兩個(gè)極點(diǎn)；北極是地面最北點(diǎn)，南極是地面的最南點(diǎn)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀表面縱橫交錯(cuò)的弧線，以及地球儀的主體顏色。
�。�3）進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，在廣闊的海洋上有一些重要的航線，在陸地上分布著一個(gè)個(gè)國(guó)家城市。讓學(xué)生在地球儀上找出中國(guó)所在的大洲。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)地球儀上的山脈和河流，然后讓學(xué)生找到長(zhǎng)江和黃河。
2、指導(dǎo)學(xué)生小組合作探究經(jīng)線和緯線的特點(diǎn)：
經(jīng)線：不同的經(jīng)線相比較，它們的長(zhǎng)度相同嗎？
經(jīng)線與南極、北極有著怎樣的關(guān)系？
東經(jīng)和西經(jīng)是以哪條經(jīng)線為起點(diǎn)劃分的？
地球儀上的經(jīng)度是怎樣排列的？
東半球和西半球是怎樣劃分的？
緯線：不同的緯線相比較，它們的長(zhǎng)度相同嗎？
經(jīng)線與緯線有怎樣的關(guān)系？
北緯與南緯是以哪條線為起點(diǎn)劃分的`？
地球儀上的緯度是怎樣排列的？
南北半球是怎樣劃分的？
然后總結(jié)完成下列表格：
教師利用圖片講述經(jīng)緯度的起點(diǎn)和南北半球、東西半球的劃分；反復(fù)提問，要求學(xué)生學(xué)會(huì)判斷南北半球和東西半球；
�。ǘ┦褂玫厍騼x
引導(dǎo)學(xué)生歸納地球儀的功能：
�。�1）利用經(jīng)緯網(wǎng)可以確定世界上任何地點(diǎn)的地理位置；
（2）利用經(jīng)緯網(wǎng)定向法判斷方向；
（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)可以分析一個(gè)國(guó)家和地區(qū)的地理位置的特點(diǎn)；
利用地球儀認(rèn)識(shí)地球上的緯度帶和溫度帶，并填寫下列表格；
利用經(jīng)緯網(wǎng)分析中國(guó)的地理位置：
1、中國(guó)的半球位置：(北半球還是南半球)
(東半球還是西半球)
2、中國(guó)的緯度位置：大部分地區(qū)在(緯度帶)
大部分地區(qū)在(五帶)
3、中國(guó)大約跨越經(jīng)度，中國(guó)最東和最西相差個(gè)小時(shí)
4、中國(guó)在(大洲)的東部，(大洋)的西岸。
課堂小結(jié)：地球儀的歌謠
地球模型地球儀，經(jīng)線緯線看仔細(xì)；經(jīng)天緯地辨方向，SNEW是縮寫；向北變大是北緯，向南變大為南緯；向東變大是東經(jīng)，向西變大自然西；特征緯線有五條，赤道、極圈和回歸；半球劃分是難題，二妞六姨分東西；
�、傩⌒闁|大大西，判斷半球金鑰匙。
地球和地球儀教案 8
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：能提出證據(jù)說明地球是個(gè)球體。會(huì)用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小。
過程與方法：用表演的形式模擬人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程。通過對(duì)課本的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較能力。通過自己動(dòng)手制作地球儀，了解地球的基本構(gòu)造。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過人類逐步認(rèn)識(shí)地球形狀的過程，使學(xué)生受到科學(xué)史教育，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。通過觀察事物和制作地球模型，鍛煉學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和表達(dá)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：證明地球形狀的證據(jù)及用數(shù)據(jù)表示地球的大小。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生找出前人認(rèn)識(shí)地球形狀的歷程的四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
講解法：講解地球和地球儀的區(qū)別。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
地球衛(wèi)星圖片、地球儀。
【教學(xué)過程】
[導(dǎo)入新課]
教師：同學(xué)們，早上(下午)好!老師昨天晚上做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，在夢(mèng)里，我遇見了三個(gè)不同的人，他們都分別問了老師不同的問題。第一個(gè)人說：“我是從湖南省來的，你是哪來的?”老師回答：“我是從貴州省來的�！钡诙䝼�(gè)人說：“我是從美國(guó)來的，你是哪來的?”老師回答：“我是從中國(guó)來的`�！钡谌齻�(gè)人很特別，他對(duì)老師說：“我是從火星來的，你是哪的啊?”
教師：同學(xué)們，老師應(yīng)該怎么回答他呢?
學(xué)生：地球的。
教師：同學(xué)們回答的很好，我們是地球的。地球是我們生存的地方。那么我們對(duì)地球有多少了解呢?例如：地球究竟是什么形狀的?地球有多大?人們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)這個(gè)地球的?這節(jié)課我們一起去探討這些問題，共同去了解地球。
板書：第一章 地球和地圖
第一節(jié) 地球和地球儀
教師：同學(xué)們，你們知道地球是什么形狀嗎?
學(xué)生：圓的……
教師：指著課前在黑板上準(zhǔn)備好的地球衛(wèi)星照片掛圖。
教師：這是人類進(jìn)入太空，從太空拍攝的地球照片，很明顯的就能知道地球的形狀，可在遠(yuǎn)古時(shí)代，卻是一個(gè)難解的迷，我們的祖先經(jīng)過了漫長(zhǎng)而曲折的認(rèn)識(shí)過程。
教師組織課堂討論：將學(xué)生分為四個(gè)大組，每一組分別代表對(duì)不同時(shí)期的探索圖進(jìn)行討論(1分鐘)，然后在各組請(qǐng)出一名代表說出那一時(shí)期人們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)。
地球的形狀
人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程
第一組講述：天圓地方……
教師：在古代，人們認(rèn)為整個(gè)大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的鍋，你們同意這樣的說法嗎?
學(xué)生：不同意。
教師：非常好，古代人完全憑借直覺來認(rèn)識(shí)世界，簡(jiǎn)單的認(rèn)為天空是圓的、大地是平的。所以在我國(guó)古代，就有“天圓如張蓋，地方如棋局”的說法。
第二組講述：后來人們根據(jù)太陽(yáng)和月亮的形狀推測(cè)地球也是個(gè)球體。
教師：對(duì)于這樣的說法，我們能充分地證明地球的形狀嗎?
學(xué)生：不能……
教師：下面請(qǐng)第三組的同學(xué)講述。
第三組同學(xué)朗讀閱讀材料。
總結(jié)：(指著書上的麥哲倫環(huán)球航行路線圖加以描述。)麥哲倫的環(huán)球航行的巨大意義就是充分的證明了地球的形狀是球體，那么現(xiàn)在我們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)又是怎樣的情況呢?請(qǐng)第四組同學(xué)講述。
第四組同學(xué)講述
總結(jié)：剛才，四組同學(xué)精彩的講述了人類認(rèn)識(shí)地球的探索過程，圖1.1①天圓地方→②太陽(yáng)和月亮→③麥哲倫環(huán)球航行線路圖→④地球衛(wèi)星圖片四幅圖的順序表明，人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)是一個(gè)逐步提升的過程，從古代人立足地球上的直覺認(rèn)知，到根據(jù)太陽(yáng)、月亮的形狀推測(cè)，再提升到麥哲倫環(huán)球航行實(shí)踐，最后憑借人造地球衛(wèi)星圖片獲得直觀認(rèn)。可見，人們對(duì)地球形狀的認(rèn)知過程，是個(gè)不斷進(jìn)行科學(xué)探索的過程。那么，通過學(xué)習(xí)古人對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)漫長(zhǎng)的過程，同學(xué)們有什么感想呢?
總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)先輩們對(duì)待任何事物要科學(xué)、要堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)、以認(rèn)真的態(tài)度和為探索真理勇于奉獻(xiàn)、不怕犧牲的精神。在學(xué)習(xí)過程中我們要細(xì)心觀察、勤于思考、善于總結(jié)、勇于實(shí)踐，這才能發(fā)現(xiàn)真理，取得成功。
地球和地球儀教案 9
設(shè)計(jì)思路
經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)的學(xué)習(xí)和掌握，是進(jìn)行區(qū)域定位的基礎(chǔ)和依據(jù)，也是整個(gè)中學(xué)地理教學(xué)中的一個(gè)基礎(chǔ)。但經(jīng)線、經(jīng)度、緯線、緯度等名詞多為空間概念，而七年級(jí)的學(xué)生因年齡較小，缺乏理性思維，同時(shí)其空間想象能力亦不夠，學(xué)生理解這些概念較為困難。因此本節(jié)的教學(xué)成為中學(xué)地理教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。怎樣幫助學(xué)生對(duì)這些空間概念建立直觀的感知，了解這些名詞、概念之間的區(qū)別與聯(lián)系，是本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)中解決的主要問題。
通過對(duì)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的分析和研究，設(shè)計(jì)了提出問題→分組討論、探究→嘗試解決問題→教師點(diǎn)撥的教學(xué)思路，采�。�
�。�1）利用地球儀、地圖等直觀教具；
�。�2）小組合作及自主探究等學(xué)習(xí)方式；
�。�3）教師精講、點(diǎn)撥，總結(jié)規(guī)律等措施，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和落實(shí)新課程的理念。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)地球儀。了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出它們。
2、明確南北半球、東西半球的劃分。
能力目標(biāo)
掌握經(jīng)線、緯線的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律，能夠進(jìn)行對(duì)比分析，培養(yǎng)分析思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出。
2、掌握經(jīng)線和緯線的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律，能夠進(jìn)行對(duì)比分析。
教學(xué)難點(diǎn)
1、掌握經(jīng)線和緯線的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律。
2、東西半球的判定。
教學(xué)方法
討論法、歸納法等相結(jié)合。
教學(xué)媒體
地球儀、地圖
復(fù)習(xí)
1、描述地球的真實(shí)形狀。
2、說出地球的平均半徑、赤道周長(zhǎng)、表面積。
思考、回答
鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并引入新課。
導(dǎo)入新課
由于地球太大了，人們無法看到它的全貌，研究起來非常麻煩。于是，人們仿照地球的形狀，并且按照一定的比例把它縮小，制作了地球的模型—地球儀。
提問：同學(xué)們注意觀察地球儀，在上面能看到什么？
觀察地球儀、思考
引起學(xué)生對(duì)地球儀探索的興趣。
認(rèn)識(shí)地球儀
展示并轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，組織學(xué)生閱讀課文、討論。
1、地球儀的作用。
2、在地球儀上找出地軸、兩極、赤道、極圈、回歸線、經(jīng)線、緯線、經(jīng)度、緯度。
3、南極和北極各用什么字母表示？
教師點(diǎn)撥：地軸只是一個(gè)假想的軸，和地球儀上的線和點(diǎn)一樣在地球上是不存在的。
觀察地球儀，小組交流，初步掌握、理解基本概念。
讓學(xué)生通過實(shí)際觀察認(rèn)識(shí)、了解地球儀，直觀，印象深。
經(jīng)線和緯線
組織學(xué)生觀察地球儀和地圖，思考、討論以下問題，并填寫表格：
�、偈裁词蔷暰�？緯線是什么形狀的`？
�、诟骶暰�長(zhǎng)度的變化有什么規(guī)律？
③找出最長(zhǎng)的一條緯線，這條緯線把地球分為哪兩半球？
④經(jīng)線在形狀、指示方向、長(zhǎng)度的分布三個(gè)方面與緯線有什么不同？
�、萁�(jīng)度是以哪條經(jīng)線為起點(diǎn)的？
⑥經(jīng)度的標(biāo)度范圍是多少度？
�、邔�(duì)比緯度的變化規(guī)律，說明地球儀上經(jīng)度的變化規(guī)律有什么特點(diǎn)？
�、鄸|西半球是如何劃分的？這樣劃分的意義是什么？
�、嵩诘厍騼x上找出主要位于東半球
鞏固
要求學(xué)生在地球儀找出赤道、160°E和20°W組成的經(jīng)線圈，出示《南北半球的劃分》和《東西半球的劃分》圖，使學(xué)生知道他們是重要的經(jīng)緯線。
觀察地球儀，找出三條經(jīng)緯線，說出它們的意義。
通過對(duì)比分析，加深學(xué)生對(duì)東西半球、南北半球的劃分界限的理解和掌握。
利用經(jīng)緯網(wǎng)定位
1、說出幾個(gè)地理事物的名稱，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上找出。
2、教師指出：地球儀上經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的作用，就是為了確定地表事物的位置、方向、范圍等地理特征。
同學(xué)說出自己判斷的依據(jù)。
使學(xué)生明確經(jīng)緯網(wǎng)的作用———定位。
鞏固與拓展
出示右圖，要求學(xué)生填表并尋求判斷的規(guī)律。
學(xué)生討論、研究，與同學(xué)交流自己的看法，共同尋找簡(jiǎn)單、可行的判定方法。
①加強(qiáng)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)。
②培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和分析問題的能力。
教學(xué)反思
改變地理學(xué)習(xí)方式是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的基本要求。這就要求教師在教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，以培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式中以教師講解為主的缺點(diǎn)。通過采取小組合作及自主探究等學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的能力、加工地理信息的能力和自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在探究中質(zhì)疑，在合作中培養(yǎng)合作意識(shí)。這樣，教學(xué)過程不僅是一個(gè)認(rèn)知過程，也成為學(xué)生學(xué)習(xí)交往和合作的過程，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿得到極大的提高。
但在教學(xué)中，我們應(yīng)注意以下問題：
�、賳栴}的提出應(yīng)明確、有針對(duì)性，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，是學(xué)生樂于思考和能夠解決的問題。
�、趯W(xué)生的參與應(yīng)采用思考、討論等簡(jiǎn)單方式。這樣有利于絕大多數(shù)學(xué)生比較同步地進(jìn)入學(xué)習(xí)，快速進(jìn)入狀態(tài)，開展合作，提高課堂的教學(xué)效率。
�、蹖W(xué)生的探究、合作，必須是在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)，學(xué)生的討論要有主題、有方向、有目標(biāo)。
�、苤攸c(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破，有待教師的精講和點(diǎn)撥，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題的方法。
地球和地球儀教案 10
教育目的：
1、了解構(gòu)成地球的基本地形---陸地和水，認(rèn)識(shí)和使用地球儀。
2、初步認(rèn)識(shí)洲和洋，為下一步學(xué)習(xí)地理學(xué)做準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、裝有土壤的褐色瓶子、裝有水的藍(lán)色瓶子、空的白色瓶子各一個(gè)
2、手的縮微圖
3、地球儀一個(gè)
4、地球、洲、洋的標(biāo)簽
活動(dòng)過程：
一、走線活動(dòng)：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。
二、在線上活動(dòng)：談話---我生活的地球
三、蒙氏工作內(nèi)容---認(rèn)識(shí)地球儀
1、 老師分別將裝有土壤、水、空氣的三個(gè)瓶子放到孩子面前。
（1）師：小朋友，你們說這些瓶子里都有什么？這三個(gè)瓶子里有土壤、水、空氣。（把以上材料放在一邊）
�。�2）師：今天我們來觀察一下地球儀
2、認(rèn)識(shí)地球儀。
�。�1）討論“地球”這個(gè)詞的意思。
�。�2）師：我們所看到陸地和水都只是地球的外部，而且我們每天看到的'還都只是地球的一小部分。那么我們?cè)鯓硬拍芸吹秸麄�(gè)地球呢？（幼兒進(jìn)行討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言。）
�。�3）師：我們可以開車圍繞它跑，還可以乘飛機(jī)圍繞它飛，這樣做可以看到地球更多的部分。但是仍不能看到全部地球。地球太大了，在現(xiàn)實(shí)中，我們不可能看到它的全貌。
�。�4）出示手的縮微圖，師：“畫手的輪廓圖時(shí)，我把它縮小了，這樣就能把它畫在小紙上�！�
（5）把地球儀放到幼兒面前，師：“如果我想一次看到整個(gè)地球，就可以按照它的樣子把它縮小，制作成一個(gè)模型，這樣就能看到全部了�！�
老師指著地球儀：“這叫地球儀，它不是真實(shí)的地球，只是地球的一個(gè)模型。當(dāng)我們轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀時(shí)，我們能看到地球的各個(gè)部分�！保ń處熮D(zhuǎn)動(dòng)地球儀并請(qǐng)幼兒觀察。）
師：“你們看到了什么？（鼓勵(lì)孩子討論他們看觀察到的東西，）
�。�6）師：“你們知道這些藍(lán)色的區(qū)域在地球儀上代表什么嗎？（教師用藍(lán)色瓶子里的水做提示，進(jìn)行引導(dǎo)孩子。）
師：“地球儀上的藍(lán)色區(qū)域代表的是水�！�
�。�7）師：“你們說這些褐色的區(qū)域在地球儀上代表什么？（用裝有土壤的褐色瓶子引導(dǎo)）
師：“褐色的區(qū)域在地球儀上代表陸地。
�。�8）師：“雖然我們看不到，但地球的四周都被空氣包圍著。”（用空的白色瓶子做提示。）
�。�9）師：“地球上有廣闊的陸地，我們給每一片陸地起一個(gè)名字---洲。請(qǐng)小朋友指出一個(gè)洲。（請(qǐng)每個(gè)幼兒分別指出一個(gè)洲）
�。�10）師：“一大片水的區(qū)域我們叫做 ‘洋’。
（11）給幼兒發(fā)“地球(globe)”“洲(conti-nent)”“洋(ocean)”的標(biāo)簽，讓他們配對(duì)。
4、整理教具，放回教具柜。
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